買新書說(shuō)課稿

買新書說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

本文是小學(xué)語(yǔ)文教材中的一篇精讀課文，標(biāo)題為“買新書”。這篇課文在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有重要的作用和地位。它以生動(dòng)有趣的故事形式，講述了主人公小華在書店買新書的過(guò)程，以及在這個(gè)過(guò)程中所展現(xiàn)出的獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。本文不僅具有知識(shí)性，還具有很強(qiáng)的教育意義，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和與人交往的能力。

本文主要內(nèi)容分為以下幾個(gè)部分：

1.導(dǎo)入：以小華喜歡看書的興趣愛好為背景，引出他要去書店買新書的動(dòng)機(jī)。

2.主體部分：描述小華在書店挑選新書的經(jīng)過(guò)，以及與書店老板的交流互動(dòng)。

3.結(jié)尾：小華成功買到新書，心滿意足地回家。

本文在課文中的作用主要有以下幾點(diǎn)：

1.豐富學(xué)生的詞匯量，提高閱讀理解能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人交往，提高溝通能力。

4.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能正確認(rèn)讀和理解課文中的生詞和短語(yǔ)；掌握課文的主題和內(nèi)容。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力；提高學(xué)生的閱讀理解能力和溝通能力。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；教育學(xué)生學(xué)會(huì)與人交往，尊重他人。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：課文生詞和短語(yǔ)的認(rèn)讀和理解；課文內(nèi)容的理解和掌握。

2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力；提高學(xué)生的閱讀理解能力和溝通能力。

在教學(xué)過(guò)程中，要注意突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高自己的能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

四、說(shuō)教法

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我將在教學(xué)中采用以下幾種教法：

1.啟發(fā)法：

在課堂上，我將以問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。通過(guò)設(shè)置一系列由淺入深的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓他們?cè)谒伎紗?wèn)題的過(guò)程中深入理解課文內(nèi)容。例如，在講解小華在書店挑選新書的環(huán)節(jié)時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“小華為什么選擇了這本書？”“他在挑選書籍時(shí)遇到了哪些困難？”通過(guò)這些問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生從小華的角度去思考問(wèn)題。

2.問(wèn)答法：

在課堂教學(xué)中，我將采用問(wèn)答法來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的口頭表達(dá)能力和思維能力。在問(wèn)答過(guò)程中，我會(huì)注意引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子回答問(wèn)題，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

亮點(diǎn)：與其他教師教法的不同之處在于，我會(huì)把問(wèn)答環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得更具挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，不僅要理解課文內(nèi)容，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析和推理。

3.情境教學(xué)法：

為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)課文中的情境，我會(huì)利用板書、教具等手段，創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的書店環(huán)境。在講解課文的過(guò)程中，讓學(xué)生扮演小華、書店老板等角色，進(jìn)行情境對(duì)話，使學(xué)生在互動(dòng)中感受課文的內(nèi)涵。

亮點(diǎn)：我的板書設(shè)計(jì)將采用圖文并茂的形式，突出課文重點(diǎn)，同時(shí)將情境教學(xué)與板書相結(jié)合，使學(xué)生更加直觀地理解課文內(nèi)容。

4.小組合作學(xué)習(xí)法：

在課堂教學(xué)中，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高他們的溝通能力。

亮點(diǎn)：我在組織小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行合理分組，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組內(nèi)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，從而提高學(xué)習(xí)效果。

五、說(shuō)學(xué)法

在制定學(xué)法時(shí)，首先要分析學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況。我所面對(duì)的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)：

1.年齡特點(diǎn)：小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物有濃厚的興趣，但注意力容易分散，需要通過(guò)有趣的教學(xué)方法來(lái)吸引他們的注意力。

2.認(rèn)知水平：學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力正處于發(fā)展階段，需要通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和練習(xí)來(lái)提高。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生可能還未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要教師在教學(xué)中不斷督促和指導(dǎo)。

針對(duì)以上學(xué)情，我將采用以下學(xué)習(xí)方法：

1.閱讀法：

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)讀、細(xì)讀和復(fù)讀，逐步提高閱讀理解能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生邊閱讀邊思考，通過(guò)圈畫關(guān)鍵詞、做筆記等方式，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.練習(xí)法：

-設(shè)計(jì)針對(duì)課文內(nèi)容的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-采用口頭提問(wèn)、書面作業(yè)等多種形式，讓學(xué)生在不同的練習(xí)中提高自己的能力。

3.探究學(xué)習(xí)法：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入探討。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論、查找資料等方式，自主探究問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

4.互動(dòng)學(xué)習(xí)法：

-利用課堂時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組競(jìng)賽等互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與同學(xué)交流心得，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

5.自主學(xué)習(xí)法：

-教會(huì)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，逐步減少對(duì)教師的依賴。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程是課堂教學(xué)的核心部分，我將詳細(xì)說(shuō)明如下：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場(chǎng)通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，進(jìn)而導(dǎo)入新課“買新書”。

-通過(guò)提問(wèn)：“你們喜歡看書嗎？喜歡去書店買新書嗎？”來(lái)激活學(xué)生的背景知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好情感上的準(zhǔn)備。

2.預(yù)讀課文（10分鐘）

-學(xué)生自主預(yù)讀課文，教師提供閱讀指導(dǎo)，如關(guān)注生詞、短語(yǔ)和關(guān)鍵句型。

-預(yù)讀后，教師選取幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述課文內(nèi)容，檢驗(yàn)預(yù)讀效果。

3.細(xì)讀課文（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入講解，突出重點(diǎn)，解釋難點(diǎn)。

-采用啟發(fā)法和問(wèn)答法，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論課文中的關(guān)鍵問(wèn)題。

4.小組合作學(xué)習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組挑選一個(gè)角色（小華、書店老板等）進(jìn)行情境對(duì)話的練習(xí)。

-教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，提供必要的幫助。

5.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些書面練習(xí)題，如填空、選擇、簡(jiǎn)答等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生完成練習(xí)后，教師及時(shí)給予反饋，糾正錯(cuò)誤。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-布置與課文相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己去書店買書的經(jīng)歷，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我將注重學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和方法，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)靈活調(diào)整教學(xué)步驟和時(shí)間分配，確保教學(xué)過(guò)程的有效性。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置此課，是基于以下幾點(diǎn)考慮，這些也是本節(jié)課的亮點(diǎn)：

1.學(xué)生為中心的教學(xué)理念：

-我將學(xué)生作為教學(xué)的主體，整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞學(xué)生的興趣和需求展開，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

-通過(guò)小組合作、情境對(duì)話等互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.注重能力的培養(yǎng)：

-課程設(shè)置不僅關(guān)注知識(shí)的傳授，更注重能力的培養(yǎng)，如獨(dú)立思考、解決問(wèn)題、溝通協(xié)作等。

-通過(guò)啟發(fā)式問(wèn)題和實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

3.多元化的教學(xué)方法：

-結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我采用了閱讀法、練習(xí)法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

-這樣的多元化教學(xué)有助于滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

4.情境教學(xué)的融入：

-創(chuàng)設(shè)真實(shí)的書店情境，讓學(xué)生