人教版七年級上冊音樂 5.2.5 阿里郎 教案

人教版七年級上冊音樂5.2.5阿里郎教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版七年級上冊音樂5.2.5阿里郎教案教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《阿里郎》。該曲是朝鮮族民歌，具有悠揚的旋律和豐富的文化內(nèi)涵，是七年級上冊音樂教材第5單元的第2課時內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生可以了解朝鮮族的音樂特點和文化背景，同時提高音樂欣賞能力和歌唱技巧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)《阿里郎》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的樂理知識和部分漢族民歌。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)《阿里郎》，學(xué)生可以對比不同民族的音樂風(fēng)格，進一步拓寬音樂視野。同時，這首歌曲的旋律優(yōu)美，富有感染力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對音樂的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美與表現(xiàn)、文化理解與創(chuàng)編。通過學(xué)習(xí)《阿里郎》，學(xué)生能夠提高音樂審美能力，感受朝鮮族音樂的魅力，培養(yǎng)對多元文化的理解和尊重。在表現(xiàn)方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)歌曲的演唱技巧，如音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達，培養(yǎng)自信的音樂表演能力。此外，通過分析歌曲的文化背景，學(xué)生能夠加深對朝鮮族文化的了解，提高文化素養(yǎng)。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，學(xué)生將嘗試對歌曲進行簡單的創(chuàng)意改編，發(fā)展創(chuàng)新思維和音樂創(chuàng)作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升音樂核心素養(yǎng)，為終身喜愛音樂打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)了《阿里郎》之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的樂理知識，如音符、節(jié)拍、旋律等，并學(xué)習(xí)了一些漢族民歌。他們對音樂教學(xué)活動有一定的了解和興趣，能夠跟隨老師的指導(dǎo)進行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對音樂表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是對不同民族的音樂風(fēng)格。他們具有一定的音樂聽覺分辨能力和歌唱技巧，能夠參與集體合唱和音樂活動。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過實踐和互動來學(xué)習(xí)，希望能夠親身參與音樂表演和創(chuàng)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《阿里郎》的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，歌曲的旋律較為復(fù)雜，音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握可能會有挑戰(zhàn)。其次，對于朝鮮族的culture和音樂特點，學(xué)生可能不太熟悉，需要額外的指導(dǎo)和解釋。此外，一些學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿意在課堂上進行演唱和表演，需要鼓勵和支持。為了解決這些困難，老師可以提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和指導(dǎo)，通過分組合作和鼓勵性評價來激發(fā)學(xué)生的自信心和參與度。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、互動討論法和實踐法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生介紹歌曲的背景、朝鮮族文化和音樂特點?；佑懻摲ㄒ龑?dǎo)學(xué)生參與歌曲分析和討論，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。實踐法通過分組演唱、合唱和音樂活動，讓學(xué)生親身參與音樂表現(xiàn)和創(chuàng)作。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：為促進學(xué)生參與和互動，將設(shè)計以下教學(xué)活動：

-分組演唱：學(xué)生分組演唱《阿里郎》，培養(yǎng)團隊協(xié)作和音樂表現(xiàn)能力。

-音樂游戲：通過音樂游戲活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握節(jié)奏和音準(zhǔn)。

-創(chuàng)意改編：鼓勵學(xué)生對《阿里郎》進行簡單的創(chuàng)意改編，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和音樂創(chuàng)作能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：教學(xué)中將使用多媒體課件、音響設(shè)備和樂器等教學(xué)媒體。多媒體課件展示歌曲的樂譜、朝鮮族文化圖片和相關(guān)視頻，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞歌曲。音響設(shè)備播放歌曲，讓學(xué)生能夠跟隨音樂進行學(xué)習(xí)和演唱。樂器輔助教學(xué)，如吉他、打擊樂器等，用于引導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)奏和旋律。教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一首具有濃郁朝鮮族特色的歌曲——《阿里郎》。在開始學(xué)習(xí)之前，讓我們先來了解一下朝鮮族的文化和音樂特點。

2.歌曲欣賞與分析（15分鐘）

（1）老師播放《阿里郎》的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的美感。

（2）老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，分析朝鮮族音樂的特點。

（3）學(xué)生分享對歌曲的感受和認(rèn)識，老師進行點評和指導(dǎo)。

3.歌曲學(xué)唱（20分鐘）

（1）老師講解歌曲的樂譜，引導(dǎo)學(xué)生掌握音符、節(jié)拍和旋律。

（2）學(xué)生跟隨老師一起演唱歌曲，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

（3）老師針對學(xué)生的演唱進行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高歌唱技巧。

4.創(chuàng)意改編（15分鐘）

（1）學(xué)生分組，每組選擇一種改編方式（如：節(jié)奏、旋律、歌詞等）。

（2）學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，對《阿里郎》進行創(chuàng)意改編。

（3）各組展示改編成果，老師進行點評和指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了朝鮮族的音樂特點和文化背景，學(xué)會了演唱《阿里郎》，并嘗試了對歌曲進行創(chuàng)意改編。希望大家能夠課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）回家后，向家人分享所學(xué)歌曲，感受朝鮮族音樂的魅力。

（2）結(jié)合課程內(nèi)容，寫一篇關(guān)于《阿里郎》的課后心得體會。知識點梳理《阿里郎》是一首具有濃郁朝鮮族特色的歌曲，本節(jié)課我們將從以下幾個方面進行知識點梳理：

1.朝鮮族文化背景

-朝鮮族的起源和發(fā)展歷史

-朝鮮族的音樂特點和傳統(tǒng)樂器

-朝鮮族的民俗風(fēng)情和節(jié)日習(xí)俗

2.音樂理論知識

-音符、節(jié)拍、旋律的基本概念

-音階、調(diào)式、和聲的相關(guān)知識

-音樂欣賞和分析的方法與技巧

3.歌曲結(jié)構(gòu)分析

-《阿里郎》的曲式結(jié)構(gòu)

-歌曲的主題、副歌及其特點

-歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞的關(guān)系

4.演唱技巧與實踐

-呼吸控制和聲音發(fā)聲的基本方法

-音準(zhǔn)、節(jié)奏和音色的把握

-集體合唱和分組演唱的技巧

5.創(chuàng)意改編與創(chuàng)作

-改編方式的分類和選擇

-改編過程中的創(chuàng)新思維與實踐

-音樂創(chuàng)作的基本方法和步驟

6.音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)

-審美與表現(xiàn)：提高音樂審美能力，感受朝鮮族音樂的魅力

-文化理解與創(chuàng)編：加深對朝鮮族文化的了解，培養(yǎng)對多元文化的尊重和包容

-合作與交流：培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，提升音樂表現(xiàn)能力教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧剛剛結(jié)束的《阿里郎》課堂教學(xué)，我深感教學(xué)過程中有許多值得總結(jié)和反思的地方。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，通過介紹朝鮮族的文化和音樂特點，讓學(xué)生對《阿里郎》產(chǎn)生了濃厚的興趣。這一點值得肯定。

然而，在歌曲欣賞與分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞方面做得不夠細致。在今后的教學(xué)中，我需要更加耐心地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們深入感受朝鮮族音樂的特點。

在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，我注意到了學(xué)生的演唱技巧方面存在一些問題，如音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握。在今后的教學(xué)中，我需要針對這些問題進行更加有針對性的指導(dǎo)，提高學(xué)生的歌唱技巧。

創(chuàng)意改編環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生足夠的自由發(fā)揮空間，讓他們分組進行改編。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何進行改編仍然感到困惑。在今后的教學(xué)中，我需要更加明確地指導(dǎo)學(xué)生，提供更多的改編思路和方法。

教學(xué)總結(jié)：

對本節(jié)課的教學(xué)效果進行客觀評價，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。首先，學(xué)生對朝鮮族的文化和音樂特點有了更深入的了解，能夠欣賞并分析《阿里郎》的音樂特點。其次，學(xué)生的歌唱技巧得到了鍛煉，他們在課堂上的演唱表現(xiàn)越來越自信。最后，學(xué)生在創(chuàng)意改編環(huán)節(jié)展現(xiàn)出了創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力，他們對音樂的熱情進一步被激發(fā)。

然而，我也注意到教學(xué)中存在的問題和不足。如在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握仍有困難。在今后的教學(xué)中，我需要針對這些問題進行改進，提供更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

針對教學(xué)中的不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在歌曲欣賞與分析環(huán)節(jié)，我要更加細致地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，讓他們深入感受朝鮮族音樂的特點。

2.在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，我要針對學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏問題進行更加有針對性的指導(dǎo)，可以通過分組練習(xí)和個別輔導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生提高歌唱技巧。

3.在創(chuàng)意改編環(huán)節(jié)，我要更加明確地指導(dǎo)學(xué)生，提供更多的改編思路和方法，同時鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的音樂創(chuàng)作能力。課后拓展為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的音樂視野，我為大家推薦以下課后拓展內(nèi)容：

1.拓展內(nèi)容：

a.朝鮮族音樂作品欣賞：除《阿里郎》外，學(xué)生還可以欣賞其他朝鮮族音樂作品，如《小白船》、《桔梗謠》等，以進一步了解朝鮮族音樂的特點。

b.朝鮮族舞蹈學(xué)習(xí)：學(xué)生可觀看朝鮮族舞蹈視頻，了解舞蹈的動作特點和風(fēng)格，感受朝鮮族藝術(shù)的魅力。

c.朝鮮族文化讀本：學(xué)生可以閱讀關(guān)于朝鮮族文化的書籍或文章，深入了解朝鮮族的歷史、民俗和生活方式。

2.拓展要求：

a.學(xué)生需在課后自主選擇拓展內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，可以聆聽音樂、觀看舞蹈視頻或閱讀相關(guān)文章。

b.學(xué)生可以將所學(xué)到的知識與同學(xué)交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

c.學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時尋求老師的幫助和指導(dǎo)，老師將提供必要的解答和幫助。

d.學(xué)生可將課后拓展學(xué)習(xí)成果以書面形式呈現(xiàn)，如撰寫心得體會、制作PPT等，以展示自己的學(xué)習(xí)收獲。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.學(xué)生需課后練習(xí)《阿里郎》，加強對于歌曲旋律、節(jié)奏的掌握，提高歌唱技巧。

2.學(xué)生可選擇一首自己喜歡的朝鮮族音樂作品進行學(xué)習(xí)，了解其音樂特點，并嘗試進行簡單的演唱。

3.學(xué)生需閱讀一篇關(guān)于朝鮮族文化的文章或書籍，了解朝鮮族的歷史、民俗和文化特色，并將學(xué)習(xí)心得撰寫成心得體會。

作業(yè)反饋：

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