巍巍中山陵教案 蘇教版

巍巍中山陵教案蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課所使用的教材為蘇教版四年級語文《巍巍中山陵》。該章節(jié)主要通過描繪中山陵的宏偉壯麗，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國的美麗河山，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷。同時，通過學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生對語言文字的理解和運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：理解課文內(nèi)容，分析課文結(jié)構(gòu)，品味課文語言，體會作者情感，以及進(jìn)行相關(guān)的語文實踐活動。在教學(xué)過程中，要注重對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、積極思考，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，通過多種教學(xué)手段和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)課文《巍巍中山陵》，使學(xué)生能夠感受祖國美麗河山的魅力，增強(qiáng)愛國情懷，提高審美鑒賞能力。同時，通過分析課文結(jié)構(gòu)、品味語言，提升學(xué)生思維的深刻性、批判性和獨創(chuàng)性。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會作者情感，傳承和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和自信。通過語文實踐活動，提升學(xué)生的語文運用能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得全面發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級的學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并掌握了一定的課文閱讀、詞語理解、句子解析和語文實踐活動的能力。他們對于描繪自然景觀、人物形象和情感表達(dá)的課文有一定的理解基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在生活中也積累了一定的社會文化常識，對祖國的歷史文化有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對美麗的自然景觀和歷史文化有興趣。他們具有較強(qiáng)的形象思維能力，喜歡通過圖片、視頻等直觀方式獲取知識。同時，他們具備一定的合作意識和團(tuán)隊協(xié)作能力，喜歡通過小組討論、分享的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們偏愛生動有趣、互動性強(qiáng)的課堂氛圍。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《巍巍中山陵》這篇課文中，學(xué)生可能對一些生僻詞語和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解存在困難。此外，對于課文中蘊含的深層次情感和文化內(nèi)涵，學(xué)生可能難以完全把握。在教學(xué)過程中，學(xué)生可能在語文實踐活動中，如朗讀、書寫、表達(dá)等方面遇到挑戰(zhàn)。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《巍巍中山陵》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.圖片資料：收集一些中山陵的圖片，包括中山陵的建筑、環(huán)境、歷史背景等，以便在課堂上進(jìn)行展示和討論。

b.視頻資料：準(zhǔn)備一段關(guān)于中山陵的介紹視頻，讓學(xué)生能夠更直觀地了解中山陵的歷史和文化背景。

c.相關(guān)文章：搜集一些與中山陵相關(guān)的文章，如中山陵的設(shè)計理念、建筑特色等，以便學(xué)生能夠進(jìn)行拓展閱讀和深入理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

a.座位安排：根據(jù)教學(xué)需要，將座位進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以便學(xué)生能夠更好地進(jìn)行小組討論和互動。

b.展示區(qū)：在教室的一角設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和作品。

c.討論區(qū)：在教室內(nèi)設(shè)置專門的討論區(qū)，以便學(xué)生能夠進(jìn)行小組討論和交流。

d.實驗操作臺：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需設(shè)置實驗操作臺。

5.其他資源：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)用品，如筆記本、筆、彩色筆等，以便學(xué)生能夠更好地記錄和整理學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6.教學(xué)平臺：確保教學(xué)所需的電子設(shè)備（如投影儀、電腦等）正常運行，并提前準(zhǔn)備好相關(guān)教學(xué)軟件和資料。

7.教學(xué)資源整合：將準(zhǔn)備好的教學(xué)資源進(jìn)行整合，制定合理的教學(xué)計劃和教學(xué)活動，確保教學(xué)過程順利進(jìn)行。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《巍巍中山陵》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《巍巍中山陵》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《巍巍中山陵》教學(xué)目標(biāo)和《巍巍中山陵》重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《巍巍中山陵》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《巍巍中山陵》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《巍巍中山陵》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《巍巍中山陵》相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《巍巍中山陵》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《巍巍中山陵》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《巍巍中山陵》重點，強(qiáng)調(diào)《巍巍中山陵》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《巍巍中山陵》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗《巍巍中山陵》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《巍巍中山陵》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《巍巍中山陵》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

布置隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《巍巍中山陵》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《巍巍中山陵》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《巍巍中山陵》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《巍巍中山陵》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《巍巍中山陵》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《巍巍中山陵》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《巍巍中山陵》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中山陵的歷史與文化》：深入了解中山陵的歷史背景和文化內(nèi)涵，探索中山陵在中國歷史中的重要地位。

-《中山陵建筑藝術(shù)鑒賞》：分析中山陵的建筑特點和藝術(shù)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對建筑藝術(shù)的欣賞能力。

-《中山陵與愛國主義教育》：探討中山陵作為愛國主義教育基地的意義和作用，引導(dǎo)學(xué)生思考如何傳承和弘揚愛國主義精神。

-《中山陵的自然環(huán)境與生態(tài)保護(hù)》：了解中山陵所在地區(qū)的自然環(huán)境和生態(tài)保護(hù)措施，提高學(xué)生對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-安排一次課后研究報告，要求學(xué)生選擇一個與中山陵相關(guān)的話題，進(jìn)行深入研究和撰寫報告。

-組織一次中山陵實地考察活動，讓學(xué)生親身體驗中山陵的宏偉壯麗，加深對課文內(nèi)容的理解和感悟。

-開展一次以中山陵為主題的攝影比賽，鼓勵學(xué)生通過鏡頭捕捉中山陵的美景，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和攝影技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后討論和交流，分享學(xué)習(xí)中山陵的心得體會，互相學(xué)習(xí)和借鑒。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《巍巍中山陵》重點知識點：

-中山陵的歷史背景和建筑特色

-作者對中山陵的描繪和情感表達(dá)

-中山陵在中國歷史和文化中的重要地位

②關(guān)鍵詞：

-中山陵：中國的著名歷史遺跡，具有重要的歷史和文化價值。

-孫中山：中國偉大的民主革命先行者，中山陵的創(chuàng)建者。

-宏偉壯麗：形容中山陵的規(guī)模宏大、氣勢磅礴。

-愛國主義：表達(dá)對祖國的熱愛和忠誠的情感。

③重點句：

-"中山陵，是孫中山先生的安息之地，也是中國近代史上的重要遺跡。"

-"站在中山陵前，我深感孫中山先生的偉大，他為國家的獨立和人民的幸福付出了巨大的努力。"

-"中山陵的宏偉壯麗，不僅僅是建筑的奇跡，更是孫中山先生精神的不朽象征。"

板書設(shè)計：

①歷史背景與建筑特色

②孫中山與愛國主義

③中山陵的重要地位

板書設(shè)計要條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶?？梢酝ㄟ^列出關(guān)鍵詞、使用圖表、圖形等方式，將課文內(nèi)容進(jìn)行概括和梳理，幫助學(xué)生更好地掌握重點知識點。八、教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對中山陵的歷史背景和建筑特色理解不夠深入。為了提高學(xué)生的理解能力，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的實例和圖片，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶這些知識點。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文內(nèi)容的理解存在困難，尤其是在分析作者情感和描繪中山陵美麗景色方面。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極思考和分享自己的觀點，以提高他們的理解和表達(dá)能力。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實踐活動中表現(xiàn)出一定的困難，特別是在進(jìn)行小組討論和分享時。為了提高學(xué)生的實踐能力，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的實踐活動，如角色扮演、小組演講等，以提高他們的合作和溝通能力。

最后，我意識到在教學(xué)過程中，我對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵還不夠充分。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我計劃在未來的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的需求和反饋，及時給予鼓勵和指導(dǎo)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

2.作業(yè)內(nèi)容包括：

a.課文《巍巍中山陵》的閱讀理解，要求學(xué)生回答相關(guān)問題，加深對課文內(nèi)容的理解。

b.分析課文中的生僻詞語和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生進(jìn)行解析和翻譯，提高語言理解能力。

c.結(jié)合課文內(nèi)容，要求學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于中山陵的寫作練習(xí)，可以是描述中山陵的美麗景色，也可以是表達(dá)對孫中山先生的敬仰之情。

d.設(shè)計一個與中山陵相關(guān)的實踐活動，如制作一份關(guān)于中山陵的手抄報或海報，要求學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)意和繪畫能力。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.在批改作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生的以下方面：

a.對課文內(nèi)容的掌握程度，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確回答相關(guān)問題，理解課文的主要觀點和情感表達(dá)。

b.語言理解和運用能力，檢查學(xué)生是否能夠正確解析和翻譯生僻詞語和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

c.寫作技能，檢查學(xué)生是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點和情感，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

d.實踐活動成果，檢查學(xué)生是否能