人教版（2019） 選擇性必修第四冊 Unit 4 Sharing 單元詞匯教案

人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit4Sharing單元詞匯教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit4Sharing單元詞匯教案

2.教學年級和班級：高中英語選擇性必修第四冊

3.授課時間：1課時（45分鐘）

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過詞匯的學習和運用，提高學生的英語詞匯量和運用能力，使其能夠在不同的情境中準確、得體地使用所學詞匯。

2.文化意識：通過學習Unit4Sharing詞匯，使學生了解和感知不同文化背景下的共享觀念，增強對文化差異的認知和理解。

3.思維品質：通過詞匯分析和討論，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨立思考、分析問題并提出自己的見解。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生主動學習的能力和合作精神，提高其自主獲取知識和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：本單元涉及大量與分享、交流相關的詞匯，如“share,“exchange,“communicate”等，學生需掌握并熟練運用這些詞匯。

2.語法結構：本單元主要介紹了一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)，學生需要理解并能夠正確運用這些語法結構。

難點：

1.詞匯記憶：由于詞匯量較大，學生可能存在記憶困難。

2.語法運用：學生可能對一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)的運用存在困惑。

解決辦法：

1.詞匯學習：通過設置情境，讓學生在實際語境中運用詞匯，加深記憶。

2.語法結構：通過例句和練習，讓學生反復練習一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)，鞏固語法知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版（2019）選擇性必修第四冊英語教材。

2.輔助材料：準備與Unit4Sharing主題相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以輔助教學。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為適合小組討論和互動的環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，以便學生進行交流和合作學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit4Sharing主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道共享經(jīng)濟是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于共享經(jīng)濟的圖片或視頻片段，讓學生初步感受共享經(jīng)濟的特點。

簡短介紹共享經(jīng)濟的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.單元詞匯講解（10分鐘）

目標：讓學生掌握Unit4Sharing中的核心詞匯，并能夠熟練運用。

過程：

講解詞匯的定義和用法，包括其主要搭配或短語。

通過例句和練習，讓學生理解和運用這些詞匯。

3.詞匯實踐（20分鐘）

目標：通過具體語境，讓學生深入了解詞匯的特性和重要性。

過程：

設計一些與共享經(jīng)濟相關的語境，讓學生在實際語境中運用詞匯。

通過角色扮演、討論等方式，讓學生全面了解詞匯的多樣性或復雜性。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與共享經(jīng)濟相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對共享經(jīng)濟的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調共享經(jīng)濟的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括共享經(jīng)濟的定義、詞匯講解、案例分析等。

強調共享經(jīng)濟在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用共享經(jīng)濟。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于共享經(jīng)濟的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握并正確運用Unit4Sharing中的核心詞匯，如“share,“exchange,“communicate”等，以及在不同的語境中準確、得體地使用這些詞匯。

2.語法理解：學生能夠理解并正確運用一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)，通過例句和練習，鞏固語法知識。

3.主題理解：學生能夠深入了解共享經(jīng)濟的基本概念、組成部分和原理，了解共享經(jīng)濟在現(xiàn)實生活中的應用和作用。

4.案例分析：學生能夠通過分析具體案例，深入了解共享經(jīng)濟的特點和重要性，思考共享經(jīng)濟對實際生活或學習的影響，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

5.合作能力：通過小組討論和課堂展示，學生能夠提高合作能力和解決問題的能力，培養(yǎng)主動學習和合作的精神。

6.表達能力：通過課堂展示和點評，學生能夠提高表達能力，加深對共享經(jīng)濟的認識和理解，提高英語運用能力。

7.思維品質：通過詞匯分析和討論，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高獨立思考、分析問題并提出自己見解的能力。

8.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠提高主動學習的能力和合作精神，提高自主獲取知識和解決問題的能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂討論的表現(xiàn)，評估學生對Unit4Sharing主題的理解程度和英語語言運用能力。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作程度、問題解決能力和創(chuàng)新思維。觀察學生能否在討論中準確、恰當?shù)剡\用所學詞匯和語法知識。

3.隨堂測試：設計一份隨堂測試，測試學生對Unit4Sharing詞匯和語法的掌握程度。通過測試結果，了解學生對課堂所學內(nèi)容的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時給予反饋。

4.課后作業(yè)：評估學生完成的課后作業(yè)，包括短文或報告的質量。檢查學生是否能夠運用所學詞匯和語法知識，以及他們對共享經(jīng)濟的理解和思考深度。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師應及時給予評價和反饋。指出學生的優(yōu)點和不足之處，鼓勵他們繼續(xù)努力，并提供具體的改進建議。同時，教師應根據(jù)學生的學習效果調整教學方法和策略，以提高教學效果和學生的學習成果。板書設計①知識點結構：

-共享經(jīng)濟概念

-共享經(jīng)濟組成部分

-共享經(jīng)濟原理

②重點詞匯：

-Share

-Exchange

-Communicate

-Collaborate

-Innovate

③經(jīng)典句型：

-"Sharingeconomyisamodelwhereresourcesaresharedratherthanowned."

-"Peoplecancollaborateandcontributetotheeconomybysharingtheirresources."

-"Inthesharingeconomy,individualscanaccessresourcestheyneedwithoutowningthem.