中職化學(xué)05.第五章 氧化還原反應(yīng) 教案

中職化學(xué)05.第五章氧化還原反應(yīng)教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）中職化學(xué)05.第五章氧化還原反應(yīng)教案教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是中職化學(xué)05.第五章“氧化還原反應(yīng)”。本章節(jié)內(nèi)容主要包括氧化還原反應(yīng)的基本概念、特點(diǎn)、常見元素化合價(jià)變化以及氧化還原反應(yīng)的計(jì)算。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)生已有化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解和掌握氧化還原反應(yīng)的基本概念，認(rèn)識(shí)氧化還原反應(yīng)的特點(diǎn)，以及掌握氧化還原反應(yīng)的計(jì)算方法。同時(shí)，本章節(jié)內(nèi)容與日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握氧化還原反應(yīng)的基本概念、特點(diǎn)和計(jì)算方法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

2.過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)、討論等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析和解決問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、追求真理的價(jià)值觀。

4.科學(xué)探究與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）氧化還原反應(yīng)的基本概念：氧化還原反應(yīng)的定義、特征和實(shí)質(zhì)。

（2）元素的化合價(jià)變化：氧化還原反應(yīng)中元素化合價(jià)的變化規(guī)律。

（3）氧化還原反應(yīng)的計(jì)算：電子轉(zhuǎn)移數(shù)、氧化劑和還原劑的物質(zhì)的量之間的關(guān)系。

（4）常見氧化還原反應(yīng)的類型和應(yīng)用：例如，金屬的腐蝕、電池的工作原理等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)：理解電子轉(zhuǎn)移的過程，以及它如何導(dǎo)致氧化還原反應(yīng)。

（2）化合價(jià)的計(jì)算：掌握化合價(jià)變化的規(guī)律，正確計(jì)算氧化劑和還原劑的物質(zhì)的量。

（3）氧化還原反應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用：將理論知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境污染治理等。

（4）實(shí)驗(yàn)操作和安全：進(jìn)行氧化還原反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，正確操作儀器，遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析，明確氧化還原反應(yīng)的基本概念和特點(diǎn)，通過具體案例使學(xué)生理解氧化還原反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用。

2.運(yùn)用討論法，讓學(xué)生分組討論氧化還原反應(yīng)的計(jì)算方法，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思維碰撞。

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，如氧化還原反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在動(dòng)手操作中觀察氧化還原反應(yīng)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.利用多媒體教學(xué)，如PPT、視頻等，展示氧化還原反應(yīng)的微觀過程，幫助學(xué)生形象理解，提高課堂趣味性。

5.采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究氧化還原反應(yīng)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一段關(guān)于電池工作原理的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提出問題：“電池的工作原理是什么？”

-學(xué)生觀看視頻后，教師組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)要討論，引導(dǎo)學(xué)生思考電池工作原理與氧化還原反應(yīng)之間的關(guān)系。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞氧化還原反應(yīng)的基本概念、特點(diǎn)和計(jì)算方法進(jìn)行講解，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)、化合價(jià)變化規(guī)律以及電子轉(zhuǎn)移數(shù)。

-教師通過舉例說明氧化還原反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用，如金屬腐蝕、電池等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)氧化還原反應(yīng)的理解和掌握。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解答練習(xí)題，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，要求學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)氧化還原反應(yīng)的掌握情況。

-學(xué)生積極回答問題，教師給予及時(shí)反饋和解答。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)氧化還原反應(yīng)的重要性和應(yīng)用價(jià)值。

-教師提出拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生思考氧化還原反應(yīng)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如環(huán)境治理、化學(xué)工業(yè)等。

6.課堂作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要求緊湊，突出重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。教師在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，要注重拓展學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.氧化還原反應(yīng)的基本概念

-定義：氧化還原反應(yīng)是指物質(zhì)中的電子轉(zhuǎn)移過程，表現(xiàn)為氧化劑和還原劑之間的電子轉(zhuǎn)移。

-特征：氧化還原反應(yīng)具有電荷守恒、能量變化和物質(zhì)變化的特點(diǎn)。

-實(shí)質(zhì)：氧化還原反應(yīng)是一種電子轉(zhuǎn)移過程，涉及到電子的轉(zhuǎn)移和共享。

2.元素的化合價(jià)變化

-氧化還原反應(yīng)中，氧化劑接受電子，化合價(jià)降低；還原劑失去電子，化合價(jià)升高。

-化合價(jià)變化的規(guī)律：同周期元素化合價(jià)遞增，同主族元素化合價(jià)遞減。

3.氧化還原反應(yīng)的計(jì)算

-電子轉(zhuǎn)移數(shù)：氧化還原反應(yīng)中，電子轉(zhuǎn)移的數(shù)目相等，稱為電子轉(zhuǎn)移數(shù)。

-氧化劑和還原劑的物質(zhì)的量之間的關(guān)系：根據(jù)電子轉(zhuǎn)移數(shù)，可以計(jì)算氧化劑和還原劑的物質(zhì)的量之間的關(guān)系。

4.常見氧化還原反應(yīng)的類型和應(yīng)用

-金屬的腐蝕：金屬在空氣中與氧氣發(fā)生氧化還原反應(yīng)，產(chǎn)生金屬氧化物。

-電池的工作原理：電池中的氧化還原反應(yīng)產(chǎn)生電能，實(shí)現(xiàn)電能的儲(chǔ)存和轉(zhuǎn)化。

5.氧化還原反應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用

-化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)：氧化還原反應(yīng)在合成材料、制藥、冶金等領(lǐng)域中起著重要作用。

-環(huán)境污染治理：氧化還原反應(yīng)用于處理廢水、廢氣中的有害物質(zhì)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境凈化。板書設(shè)計(jì)①氧化還原反應(yīng)：物質(zhì)中的電子轉(zhuǎn)移過程，表現(xiàn)為氧化劑和還原劑之間的電子轉(zhuǎn)移。

②特征：電荷守恒、能量變化和物質(zhì)變化。

③實(shí)質(zhì)：電子轉(zhuǎn)移過程，涉及到電子的轉(zhuǎn)移和共享。

2.元素的化合價(jià)變化

①氧化劑：接受電子，化合價(jià)降低。

②還原劑：失去電子，化合價(jià)升高。

③化合價(jià)變化的規(guī)律：同周期元素化合價(jià)遞增，同主族元素化合價(jià)遞減。

3.氧化還原反應(yīng)的計(jì)算

①電子轉(zhuǎn)移數(shù)：氧化還原反應(yīng)中，電子轉(zhuǎn)移的數(shù)目相等。

②氧化劑和還原劑的物質(zhì)的量之間的關(guān)系：根據(jù)電子轉(zhuǎn)移數(shù)計(jì)算。

4.常見氧化還原反應(yīng)的類型和應(yīng)用

①金屬的腐蝕：金屬與氧氣發(fā)生氧化還原反應(yīng)，產(chǎn)生金屬氧化物。

②電池的工作原理：氧化還原反應(yīng)產(chǎn)生電能，實(shí)現(xiàn)電能的儲(chǔ)存和轉(zhuǎn)化。

5.氧化還原反應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用

①化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)：合成材料、制藥、冶金等領(lǐng)域中的應(yīng)用。

②環(huán)境污染治理：處理廢水、廢氣中的有害物質(zhì)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境凈化。

板書設(shè)計(jì)要求條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，通過使用序號(hào)和關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過板書的引導(dǎo)，學(xué)生可以更好地梳理和掌握氧化還原反應(yīng)的相關(guān)知識(shí)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-布置練習(xí)題：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

-作業(yè)要求：要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，注意作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-作業(yè)難度：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，布置不同難度的作業(yè)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給出明確的評(píng)價(jià)和反饋。

-指出問題：在批改作業(yè)的過程中，教師應(yīng)指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，如概念理解不準(zhǔn)確、計(jì)算方法不熟悉等。

-改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

-個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的個(gè)性化問題，教師應(yīng)給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生解決具體問題。

-反饋方式：教師可以通過書面反饋、口頭反饋或線上反饋等方式，將作業(yè)批改結(jié)果和反饋意見及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生。課后拓展-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與氧化還原反應(yīng)相關(guān)的科普文章或?qū)W術(shù)論文，如《氧化還原反應(yīng)的應(yīng)用與意義》、《氧化還原反應(yīng)在現(xiàn)代科技中的角色》等。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看關(guān)于氧化還原反應(yīng)的科普視頻，如氧化還原反應(yīng)的原理及其應(yīng)用示例。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后時(shí)間自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對(duì)氧化還原反應(yīng)的理解和應(yīng)用。

-記錄筆記：學(xué)生在閱讀材料或觀看視頻時(shí)，應(yīng)做好筆記，記錄下重要的知識(shí)點(diǎn)和自己的想法。

-提問與討論：學(xué)生可以就拓展內(nèi)容中的疑問向教師提問，或與同學(xué)進(jìn)行討論，共同探討氧化還原反應(yīng)的深層次問題。

-寫作與分享：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于氧化還原反應(yīng)的短文或心得體會(huì)，并在班級(jí)或小組內(nèi)分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

-實(shí)踐操作：學(xué)生可以結(jié)合生活實(shí)際，尋找氧化還原反應(yīng)的例子，進(jìn)行觀察和分析，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、推薦閱讀材料等，以支持學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。通過拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步深化對(duì)氧化還原反應(yīng)的理解和應(yīng)用，提高學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)在板書設(shè)計(jì)上，我注重條理清楚、重點(diǎn)突出，通過關(guān)鍵詞和序號(hào)，幫助學(xué)生梳理和記憶知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我努力將板書設(shè)計(jì)得具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)氧化還原反應(yīng)的理解不夠深入。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，部分學(xué)生可能未能充分觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，我將更加關(guān)注學(xué)生的參與情況，通過提問、分組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高課堂互動(dòng)性。

2.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)