七年級(jí)JEFC英語全冊(cè)教案

1一、教材分析：(一)教學(xué)內(nèi)容分析：a.字母A至N。二、教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)、技能：(二)情感目標(biāo)：2、侍人禮貌。(三)學(xué)習(xí)策略：(四)文化意識(shí)：三、分課教學(xué)步驟：TeachingplanofLesson1(一)導(dǎo)入：1任務(wù)(1):給情景，編一段上課前學(xué)生與老師之間相互問候的對(duì)話(四人小組活2(三)組織新語言項(xiàng)目活動(dòng)并讓學(xué)生以“Nicetomeetyou,too.”來作為回答。2、任務(wù)(2):給情景，同學(xué)與同學(xué)之間不認(rèn)識(shí)，初次見面，編一段對(duì)話(兩人組活S1:GoodmorningS2:G把數(shù)字1\2\3寫在黑板上(不是英文字)。讓學(xué)生反復(fù)讀。3、任務(wù)(3):讓學(xué)生拿出課堂練習(xí)本，抄寫書上的第二部分，區(qū)別印刷體與手寫體，4、任務(wù)(4):記住這6個(gè)字母的順序，若將順序打亂，仍能編排出這6個(gè)字母的順序(兩人小組活動(dòng))。5、任務(wù)(5):四人小組相互幫助讀出Part3中的字母縮寫詞，并說出中文意思。(五)練習(xí)冊(cè)讓幾組學(xué)習(xí)朗讀練習(xí)3的字母。(六)家庭作業(yè)TeachingplanofLesson2b.Practisingbygestures:Standup,pleasc.Chairdrills:A:Goodmorning!/Hello!3師生之間操練2—3小組，鼓勵(lì)學(xué)生間互相走動(dòng)操練些對(duì)2、導(dǎo)入新課a.教師提問Howareyou?幫助學(xué)生回答Fine,thankyou.學(xué)此操練2-—3組。D:Fine,thankyou師生間操練，2--3小組后，使學(xué)生兩兩問答以上三句話。(4)復(fù)習(xí)數(shù)字1、2、3而不是單詞bygestures2、教學(xué)字母Hh—Nn(用卡片教學(xué)讀)b.字母的書寫Hh—Nn(板書如下)4食指書空，邊寫邊說1\2\3(one,two,three)等，練習(xí)幾遍熟悉之后，再讓學(xué)生在三格紙上臨摹兩個(gè)(要求一行寫八個(gè)),其他帶回家寫，對(duì)書如Aa,Hh含有共同音素/ei/,然后學(xué)生可以兩人一組完成，讓幾組學(xué)生把歸類的結(jié)果a)引出并操練對(duì)話全班同學(xué)選出最佳歌曲：(1)歌詞(2)歌曲(3)歌曲配合(4)表現(xiàn)最后，跟錄TeachingplanofLesson4S2:Goodmorning.I'm…What'syourname?53、任務(wù)(2):讓學(xué)生兩人小組一起練習(xí)朋友、同學(xué)(不是初次見面)后間見面相互問S2:I'mfine,thankyou.(Fine,thanks)Howareyou?4、任務(wù)(3):學(xué)生用書第3頁第1部分，播錄音帶，讓學(xué)生用Happybirthday這首4、任務(wù)(4):學(xué)生用書第3部分，讓學(xué)生看書兩人小組一起復(fù)習(xí)這一部分：1、用書第4頁與第5頁(一)教學(xué)內(nèi)容分析這兩個(gè)功能項(xiàng)目，及26個(gè)縮寫詞。6(一)知識(shí)技能：3、背、默26個(gè)字母和按讀音歸類26個(gè)字母。(二)情感目標(biāo)：(三)學(xué)習(xí)策略：(四)文化意識(shí)：(四)分課教學(xué)步驟(一)復(fù)習(xí)問候語A:Yes,Iam.(三)意義活動(dòng)。1、任務(wù)(1)給情景編一個(gè)對(duì)話。(四人小組，尋找C)73、任務(wù)(2):介紹對(duì)方B:Hi,WeiHua!(四)鞏固與拓展。1、說英文數(shù)字1—5教6。b.任務(wù)(4)記住6個(gè)字母的發(fā)音和順序，再排序(2個(gè)人小組)。c.任務(wù)(5)讀出Part3中的縮寫詞，并了解中文意思(四人小組)。TeachingplanofLesson6A:…,thisismytea3、任務(wù)(3):聽錄音模仿。b.讓學(xué)生說出哪些字母含有相同的音素。X/eks/,不要讀成/OCks/或/ekes/,每個(gè)字母中的所含的音素，這里的W是d.任務(wù)(4)四人一組說出含有/ju:/,/i:/,/e/和/ai/的字母，然后再把學(xué)過87、任務(wù)(5):說、寫26個(gè)字母。TeachingplanofLesson7f.Don'tforget“0”and“R”,3、復(fù)習(xí)引入Goodmorning!N(二)組織活動(dòng)3、任務(wù)(3)聽錄音模仿。WelcometoChina,反面是Thankyou.6、復(fù)習(xí)26個(gè)字母。老師把含有相同音素的字母放在一起，抽出其中任何一張，讓學(xué)生猜是哪一個(gè)9TeachingplanofLesson8a.Chant(同第7課)(二)組織活動(dòng)1、任務(wù)(1)設(shè)計(jì)情景，學(xué)生編對(duì)話操練。2、任務(wù)(2)學(xué)生聽錄音模仿。3、搶答題如(1)T:Thankyou.S:You'rewelcome.老師抽出任何一張卡片問：4、復(fù)習(xí)26個(gè)字母。5、問和答6、游戲(一)教學(xué)內(nèi)容分析(二)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、單詞：what,is,what's,your,name,my,number,two,I,am,I'm,in,one,too,two,are,you,yes,four,five,no,not,hi,class,grade,six,seven,eight,nine,ten,zero,it,thirteen,fourteen,fifteen,hello,pleasthree.Howoldareyou?I'meleven.What'sfiveminusthree?It'stwo.(一)知識(shí)目標(biāo)4、理解動(dòng)詞BE(amare)的用法、縮略形式以及一般疑問句形式及其答語。(二)能力目標(biāo)(三)情感目標(biāo)(四)學(xué)習(xí)策略3、書寫要端正。4、積極與他人合作。(五)文化意識(shí)：TeachingPlanofLesson9S1:Yes,Iam.4聽課文Part4的錄音并跟讀。A:Nicetomeetyou,Ann.B:Nicetomeet3、預(yù)習(xí)下一課。Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?I'mfine,too.Nicetomeetyou.提醒學(xué)生too和two的區(qū)別。4、復(fù)習(xí)數(shù)字011,教數(shù)字12的讀音。二、體驗(yàn)與學(xué)習(xí)數(shù)到12或12到0,教師要注意學(xué)生的發(fā)音是否準(zhǔn)確，并要兼顧差異生。(四)鞏固與落實(shí)1、完成課后練習(xí)1—4。4、預(yù)習(xí)下一課。4、讓一個(gè)學(xué)生在黑板上寫出數(shù)字0-10的英語拼寫，其他學(xué)生檢查是否正確。6、讓學(xué)生把0-15一起讀并拼寫一遍。(二)操練與實(shí)踐。教師在黑板上寫1+1=?并說：What'soneplusone?自答：It'stwo.然后把它們寫在(四)操練與實(shí)踐(五)拓展與提高。(六)Homework8、讓學(xué)生做課后練習(xí)1,鞏固字母a的讀音規(guī)則。(一)教學(xué)內(nèi)容分析(二)教學(xué)重難點(diǎn)(一)知識(shí)與技能(二)情感態(tài)度(三)學(xué)習(xí)策略2、交流與學(xué)習(xí)(課文Part2的處理)自然地引出Part2中的部分對(duì)話，以及本單元中出現(xiàn)的一些新訶(wno'sthisWho'sthis(man/woman/girl/boy?)(2)TalksomethingaboutthephotoofyourfamilyA、讓學(xué)生在紙上分別畫awoman/man/2、Task3找一找(Part2Findtherightpicture)老師手持一張學(xué)生熟悉的名人的照片，讓學(xué)生猜他是example:Isheadoctor?(猜身份時(shí)，不會(huì)的單詞可以用中文來代替)Howoldishe?(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入(二)體驗(yàn)與實(shí)踐誰?”3、交際與運(yùn)用2、Task2:問答配對(duì)A、把全班同學(xué)分成A、B兩組，教師根據(jù)1-5單元中的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)15個(gè)問句及B、把問句卡片分給A組15位學(xué)生，把答句卡片3、學(xué)習(xí)與運(yùn)(課文處理)Part4:Writedowntheanswer.Task3:填寫表格發(fā)給班里的B組同學(xué)，A組同學(xué)手持一張表格如下：(一)教學(xué)內(nèi)容分析(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)(1)名詞的復(fù)數(shù)形式(一)知識(shí)與技能(二)情感態(tài)度(三)學(xué)習(xí)策略(四)文化意識(shí)(一)復(fù)習(xí)與導(dǎo)入(二)呈現(xiàn)與操練4.交流與學(xué)習(xí)。(課文(1)(2)部分的處理)引出課文中(1)(2)部分的對(duì)話。(三)運(yùn)用與實(shí)踐。(四)交流與提高1、課文(3)的處理B.學(xué)生幫老師找書。此環(huán)節(jié)學(xué)生又一次鞏固了課文(1)(2)部分。(五)鞏固與拓展(二)體驗(yàn)與實(shí)踐Task(1)猜一猜物品的數(shù)量。(1-10之間),如教師告訴學(xué)生是bus,學(xué)生猜onebus/two3、學(xué)習(xí)與運(yùn)用(課文Part2)What'sthis/that?It'sa/an.(三)鞏固與提高。A.畫一畫，讓學(xué)生聽老師指令作畫，畫中內(nèi)容Arethese/those...?D.學(xué)生模仿示范討論彼此的畫。(2人小組)(四)拓展與延伸Pre-task:學(xué)生準(zhǔn)備一類物品(數(shù)量不止一個(gè)),不便攜帶的用圖片代替。教師課前從學(xué)生那里收集來學(xué)習(xí)用品(復(fù)數(shù)),裝在袋子里。(一)復(fù)習(xí)與導(dǎo)入(2)討論Lesson22Part2的畫，復(fù)習(xí)句型Arethese/those...?(3)呈現(xiàn)。通過詢問學(xué)習(xí)用品(復(fù)數(shù))的所屬，引出your,my,his,her,theirour.并作總結(jié)示范Theyaremy/yo(二)操練與實(shí)踐(三)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)(四)運(yùn)用與交際。Task(2)猜一猜包里有什么?(教師把猜出的物品放在講臺(tái)上)(一)復(fù)習(xí)與引入(二)運(yùn)用與實(shí)踐(三)交流與學(xué)習(xí)(Part2)(四)拓展與提高(1)教學(xué)內(nèi)容分析b.動(dòng)詞be和第三人稱單數(shù)作主語的搭配。二.教學(xué)目標(biāo)A.掌握be的用法。三.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)四.分課教學(xué)步驟(5)學(xué)生兩人一組分角色朗讀對(duì)話，然后進(jìn)行問答練習(xí)，加深對(duì)該對(duì)話的理解。(三)拓荒展與提高(一)熱身起動(dòng)：(二)體驗(yàn)與實(shí)踐：Lucy,Jim,Lily,HanMei,LiLeiNationality(國籍)(三)拓展與提高(4)任務(wù)活動(dòng)1:如果叫你去照顧這兩個(gè)雙胞胎(Teach:Lookafterthetwins),你會(huì)幫(四)學(xué)習(xí)與操練：(12)學(xué)唱歌(歌曲的調(diào)子和Goodmorningtoyou這首歌的調(diào)子一樣)(五)Homework:(一)熱身與起動(dòng)：(二)思考與歸納。(1)聽錄音，標(biāo)上正確的序號(hào)。(2)把單詞按u的不同讀音進(jìn)行歸類。然后大聲的(四)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)1、聽錄音(Part2),回答問題“Whatclassarethetwinsin?”任務(wù)活動(dòng)1:看圖(Part3),聽錄音，配對(duì)話。任務(wù)活動(dòng)2:找失主。任務(wù)活動(dòng)3:競(jìng)賽任務(wù)活動(dòng)5:聽寫練習(xí)：四人小組里的組織者根據(jù)Checkpoint7里面的內(nèi)容以及單詞教材分析(二)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)A.確認(rèn)事物的單復(fù)數(shù)形式B.詢問物主和人的基本情況(1)聽懂并能運(yùn)用一些常用的表達(dá)法與老師或同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。(二)情感態(tài)度(1)認(rèn)真預(yù)習(xí)課文.動(dòng).(3)合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略.(四)文化意識(shí)三.任務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)(2)任務(wù)的設(shè)計(jì)要盡可能發(fā)揮學(xué)生的想象力.(3)任務(wù)能夠滿足學(xué)生進(jìn)行討論，合作的需要.(4)完成任務(wù)的過程中保證有足夠的語言輸入量.四分課教學(xué)步驟(二)利用圖畫進(jìn)行信息交流。(1)教師在黑板上畫一個(gè)幾何圖形。如下圖：O(3)教師在幾何圖形上添加幾筆繼續(xù)提問，引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地說出自己的想象物，(4)學(xué)生競(jìng)猜，教師及時(shí)作出反饋，并對(duì)有合理答案者給予獎(jiǎng)勵(lì).(6)學(xué)生利用課文中的第一部分的圖畫進(jìn)行提問、交流。引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)側(cè)面觀(1)教師在黑板上的圓圈下面再添加一個(gè)圓圈，如：“8”,從而把學(xué)生的注意力(4)教師引導(dǎo)學(xué)生彼