七年級JEFC英語全冊教案

1一、教材分析：(一)教學內(nèi)容分析：a.字母A至N。二、教學目標：(一)知識、技能：(二)情感目標：2、侍人禮貌。(三)學習策略：(四)文化意識：三、分課教學步驟：TeachingplanofLesson1(一)導入：1任務(1):給情景，編一段上課前學生與老師之間相互問候的對話(四人小組活2(三)組織新語言項目活動并讓學生以“Nicetomeetyou,too.”來作為回答。2、任務(2):給情景，同學與同學之間不認識，初次見面，編一段對話(兩人組活S1:GoodmorningS2:G把數(shù)字1\2\3寫在黑板上(不是英文字)。讓學生反復讀。3、任務(3):讓學生拿出課堂練習本，抄寫書上的第二部分，區(qū)別印刷體與手寫體，4、任務(4):記住這6個字母的順序，若將順序打亂，仍能編排出這6個字母的順序(兩人小組活動)。5、任務(5):四人小組相互幫助讀出Part3中的字母縮寫詞，并說出中文意思。(五)練習冊讓幾組學習朗讀練習3的字母。(六)家庭作業(yè)TeachingplanofLesson2b.Practisingbygestures:Standup,pleasc.Chairdrills:A:Goodmorning!/Hello!3師生之間操練2—3小組，鼓勵學生間互相走動操練些對2、導入新課a.教師提問Howareyou?幫助學生回答Fine,thankyou.學此操練2-—3組。D:Fine,thankyou師生間操練，2--3小組后，使學生兩兩問答以上三句話。(4)復習數(shù)字1、2、3而不是單詞bygestures2、教學字母Hh—Nn(用卡片教學讀)b.字母的書寫Hh—Nn(板書如下)4食指書空，邊寫邊說1\2\3(one,two,three)等，練習幾遍熟悉之后，再讓學生在三格紙上臨摹兩個(要求一行寫八個),其他帶回家寫，對書如Aa,Hh含有共同音素/ei/,然后學生可以兩人一組完成，讓幾組學生把歸類的結果a)引出并操練對話全班同學選出最佳歌曲：(1)歌詞(2)歌曲(3)歌曲配合(4)表現(xiàn)最后，跟錄TeachingplanofLesson4S2:Goodmorning.I'm…What'syourname?53、任務(2):讓學生兩人小組一起練習朋友、同學(不是初次見面)后間見面相互問S2:I'mfine,thankyou.(Fine,thanks)Howareyou?4、任務(3):學生用書第3頁第1部分，播錄音帶，讓學生用Happybirthday這首4、任務(4):學生用書第3部分，讓學生看書兩人小組一起復習這一部分：1、用書第4頁與第5頁(一)教學內(nèi)容分析這兩個功能項目，及26個縮寫詞。6(一)知識技能：3、背、默26個字母和按讀音歸類26個字母。(二)情感目標：(三)學習策略：(四)文化意識：(四)分課教學步驟(一)復習問候語A:Yes,Iam.(三)意義活動。1、任務(1)給情景編一個對話。(四人小組，尋找C)73、任務(2):介紹對方B:Hi,WeiHua!(四)鞏固與拓展。1、說英文數(shù)字1—5教6。b.任務(4)記住6個字母的發(fā)音和順序，再排序(2個人小組)。c.任務(5)讀出Part3中的縮寫詞，并了解中文意思(四人小組)。TeachingplanofLesson6A:…,thisismytea3、任務(3):聽錄音模仿。b.讓學生說出哪些字母含有相同的音素。X/eks/,不要讀成/OCks/或/ekes/,每個字母中的所含的音素，這里的W是d.任務(4)四人一組說出含有/ju:/,/i:/,/e/和/ai/的字母，然后再把學過87、任務(5):說、寫26個字母。TeachingplanofLesson7f.Don'tforget“0”and“R”,3、復習引入Goodmorning!N(二)組織活動3、任務(3)聽錄音模仿。WelcometoChina,反面是Thankyou.6、復習26個字母。老師把含有相同音素的字母放在一起，抽出其中任何一張，讓學生猜是哪一個9TeachingplanofLesson8a.Chant(同第7課)(二)組織活動1、任務(1)設計情景，學生編對話操練。2、任務(2)學生聽錄音模仿。3、搶答題如(1)T:Thankyou.S:You'rewelcome.老師抽出任何一張卡片問：4、復習26個字母。5、問和答6、游戲(一)教學內(nèi)容分析(二)教學重點和難點教學重點1、單詞：what,is,what's,your,name,my,number,two,I,am,I'm,in,one,too,two,are,you,yes,four,five,no,not,hi,class,grade,six,seven,eight,nine,ten,zero,it,thirteen,fourteen,fifteen,hello,pleasthree.Howoldareyou?I'meleven.What'sfiveminusthree?It'stwo.(一)知識目標4、理解動詞BE(amare)的用法、縮略形式以及一般疑問句形式及其答語。(二)能力目標(三)情感目標(四)學習策略3、書寫要端正。4、積極與他人合作。(五)文化意識：TeachingPlanofLesson9S1:Yes,Iam.4聽課文Part4的錄音并跟讀。A:Nicetomeetyou,Ann.B:Nicetomeet3、預習下一課。Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?I'mfine,too.Nicetomeetyou.提醒學生too和two的區(qū)別。4、復習數(shù)字011,教數(shù)字12的讀音。二、體驗與學習數(shù)到12或12到0,教師要注意學生的發(fā)音是否準確，并要兼顧差異生。(四)鞏固與落實1、完成課后練習1—4。4、預習下一課。4、讓一個學生在黑板上寫出數(shù)字0-10的英語拼寫，其他學生檢查是否正確。6、讓學生把0-15一起讀并拼寫一遍。(二)操練與實踐。教師在黑板上寫1+1=?并說：What'soneplusone?自答：It'stwo.然后把它們寫在(四)操練與實踐(五)拓展與提高。(六)Homework8、讓學生做課后練習1,鞏固字母a的讀音規(guī)則。(一)教學內(nèi)容分析(二)教學重難點(一)知識與技能(二)情感態(tài)度(三)學習策略2、交流與學習(課文Part2的處理)自然地引出Part2中的部分對話，以及本單元中出現(xiàn)的一些新訶(wno'sthisWho'sthis(man/woman/girl/boy?)(2)TalksomethingaboutthephotoofyourfamilyA、讓學生在紙上分別畫awoman/man/2、Task3找一找(Part2Findtherightpicture)老師手持一張學生熟悉的名人的照片，讓學生猜他是example:Isheadoctor?(猜身份時，不會的單詞可以用中文來代替)Howoldishe?(一)復習導入(二)體驗與實踐誰?”3、交際與運用2、Task2:問答配對A、把全班同學分成A、B兩組，教師根據(jù)1-5單元中的教學內(nèi)容，設計15個問句及B、把問句卡片分給A組15位學生，把答句卡片3、學習與運(課文處理)Part4:Writedowntheanswer.Task3:填寫表格發(fā)給班里的B組同學，A組同學手持一張表格如下：(一)教學內(nèi)容分析(二)教學重點與難點(1)名詞的復數(shù)形式(一)知識與技能(二)情感態(tài)度(三)學習策略(四)文化意識(一)復習與導入(二)呈現(xiàn)與操練4.交流與學習。(課文(1)(2)部分的處理)引出課文中(1)(2)部分的對話。(三)運用與實踐。(四)交流與提高1、課文(3)的處理B.學生幫老師找書。此環(huán)節(jié)學生又一次鞏固了課文(1)(2)部分。(五)鞏固與拓展(二)體驗與實踐Task(1)猜一猜物品的數(shù)量。(1-10之間),如教師告訴學生是bus,學生猜onebus/two3、學習與運用(課文Part2)What'sthis/that?It'sa/an.(三)鞏固與提高。A.畫一畫，讓學生聽老師指令作畫，畫中內(nèi)容Arethese/those...?D.學生模仿示范討論彼此的畫。(2人小組)(四)拓展與延伸Pre-task:學生準備一類物品(數(shù)量不止一個),不便攜帶的用圖片代替。教師課前從學生那里收集來學習用品(復數(shù)),裝在袋子里。(一)復習與導入(2)討論Lesson22Part2的畫，復習句型Arethese/those...?(3)呈現(xiàn)。通過詢問學習用品(復數(shù))的所屬，引出your,my,his,her,theirour.并作總結示范Theyaremy/yo(二)操練與實踐(三)體驗與學習(四)運用與交際。Task(2)猜一猜包里有什么?(教師把猜出的物品放在講臺上)(一)復習與引入(二)運用與實踐(三)交流與學習(Part2)(四)拓展與提高(1)教學內(nèi)容分析b.動詞be和第三人稱單數(shù)作主語的搭配。二.教學目標A.掌握be的用法。三.教學活動的設計特點四.分課教學步驟(5)學生兩人一組分角色朗讀對話，然后進行問答練習，加深對該對話的理解。(三)拓荒展與提高(一)熱身起動：(二)體驗與實踐：Lucy,Jim,Lily,HanMei,LiLeiNationality(國籍)(三)拓展與提高(4)任務活動1:如果叫你去照顧這兩個雙胞胎(Teach:Lookafterthetwins),你會幫(四)學習與操練：(12)學唱歌(歌曲的調(diào)子和Goodmorningtoyou這首歌的調(diào)子一樣)(五)Homework:(一)熱身與起動：(二)思考與歸納。(1)聽錄音，標上正確的序號。(2)把單詞按u的不同讀音進行歸類。然后大聲的(四)體驗與學習1、聽錄音(Part2),回答問題“Whatclassarethetwinsin?”任務活動1:看圖(Part3),聽錄音，配對話。任務活動2:找失主。任務活動3:競賽任務活動5:聽寫練習：四人小組里的組織者根據(jù)Checkpoint7里面的內(nèi)容以及單詞教材分析(二)教學重點難點A.確認事物的單復數(shù)形式B.詢問物主和人的基本情況(1)聽懂并能運用一些常用的表達法與老師或同學進行簡單的交流。(二)情感態(tài)度(1)認真預習課文.動.(3)合作學習的學習策略.(四)文化意識三.任務活動設計的特點(2)任務的設計要盡可能發(fā)揮學生的想象力.(3)任務能夠滿足學生進行討論，合作的需要.(4)完成任務的過程中保證有足夠的語言輸入量.四分課教學步驟(二)利用圖畫進行信息交流。(1)教師在黑板上畫一個幾何圖形。如下圖：O(3)教師在幾何圖形上添加幾筆繼續(xù)提問，引導學生盡可能多地說出自己的想象物，(4)學生競猜，教師及時作出反饋，并對有合理答案者給予獎勵.(6)學生利用課文中的第一部分的圖畫進行提問、交流。引導學生從各個側面觀(1)教師在黑板上的圓圈下面再添加一個圓圈，如：“8”,從而把學生的注意力(4)教師引導學生彼