三峽 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

三峽公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)三峽

教材分析：

《三峽》人部編版八年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇講讀課文，這個(gè)單元所選的都是歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)美篇章。本文是北魏地理學(xué)家酈道元《水經(jīng)注》中關(guān)于三峽的一段記載,通過對(duì)三峽的山水的描寫,向我們展現(xiàn)了雄偉壯麗的三峽奇景。

在《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中,本文也是必背古詩文篇目之一。文章寫景生動(dòng),內(nèi)容淺顯，用詞精準(zhǔn)，節(jié)奏鮮明,朗朗上口,適合學(xué)生誦讀。抓住景物特征,用準(zhǔn)確的詞語進(jìn)行描寫,對(duì)學(xué)生的寫作具有啟發(fā)意義。

學(xué)情分析：

學(xué)生通過七年級(jí)的學(xué)習(xí),已經(jīng)有了一定的文言詞匯的積累,掌握了簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)文言文的方法。在利用工具書和課下注釋來疏通文意已能很好完成,但八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu),要賞析文章,尤其是寫景散文,還是有一定難度的。對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生可能遇到的障礙是在欣賞"語言之美"環(huán)節(jié)。

設(shè)計(jì)思想：

根據(jù)教材特點(diǎn)、單元目標(biāo)及學(xué)生的學(xué)情，教學(xué)中對(duì)課文不必作過多的分析，以誦讀、賞識(shí)為主。老師可針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平在朗讀上加以指導(dǎo)，組織學(xué)生合作的方式自主學(xué)習(xí)，體會(huì)新課標(biāo)的精神，培養(yǎng)自主探討學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)注意融合其它學(xué)科知識(shí)，借助多媒體技術(shù)，提升學(xué)生的綜合能力，更好的理解三峽山水的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.反復(fù)誦讀，聯(lián)想想象，體會(huì)三峽景物的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)文章寫景的技巧，向課文學(xué)作文。

3.了解三峽古今之狀，激發(fā)對(duì)祖國山河的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住文中描寫景物特征的語句，品味賞析，聯(lián)想想象，把握景物的特征。教學(xué)方法：

本文教學(xué)設(shè)計(jì)用兩課時(shí)，第一課時(shí)以自學(xué)為主，學(xué)生借助注釋和工具書，翻譯課文，師生共同總結(jié)特殊的字詞，積累常見的文言實(shí)詞、虛詞。第二課時(shí)確定為“文學(xué)鑒賞課”，課堂上反復(fù)誦讀品味，借助多媒體技術(shù)，探究本文描寫的景物的特點(diǎn)及寫作特色。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

介紹作者引入，這節(jié)課讓我們跟隨酈道元的腳步，領(lǐng)會(huì)一下千年以前的三峽風(fēng)光。

二、反復(fù)朗讀課文，體會(huì)景物特點(diǎn)

1.上節(jié)課我們翻譯了課文，對(duì)本文內(nèi)容有了初步的理解，三峽的景物有何特點(diǎn)？提筆簡(jiǎn)略描繪你印象最深的畫面。

2.朗讀品味，抓住景物特點(diǎn)，理解寫景技巧。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生帶著贊嘆、贊頌之情吟誦課文，整體感知課文內(nèi)容，分析各段描寫的內(nèi)容。

師生品讀第一段，品析三峽山的特點(diǎn)以及寫景的技巧。

①讀第一段，這些語句分別寫出了山的什么特點(diǎn)？

②品讀“自非亭午夜分，不見曦月。"什么情況下才能出現(xiàn)這種情景？

③本段運(yùn)用了寫景技巧？

品讀三峽水的特點(diǎn)。

①學(xué)生小組討論，分析二三四段三峽水的特點(diǎn)，師生共同總結(jié)。

夏水：兇險(xiǎn)湍急

春冬：清幽秀麗

秋水：寒肅凄哀

寫景技巧：有聲有色；有動(dòng)有靜；有俯有仰；有正有側(cè)；抓住特征；融入情感。

②想象“高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”的情景。

③品味“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳"的悲愁之情。

試與李白《早發(fā)白帝城》中，“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”進(jìn)行情感比較。

(4)理解謀篇布局的特點(diǎn):《三峽》為何先寫山后寫水寫水，哪個(gè)季節(jié)具體寫為什么

明確：文章先總寫山：山高嶺連，才會(huì)有水的源源不斷;再寫水的四季不同，重點(diǎn)寫夏水：夏水最迅猛、急遽，有代表性。

3.深情朗讀，背誦課文。

拓展延伸：《水經(jīng)注》是一部地理學(xué)著作，試從地理學(xué)的角度分析三峽適宜修建水電站的原因，并用文中的話來說明。

課堂小練筆：以導(dǎo)游的身份，為三峽寫一段導(dǎo)游詞。

作業(yè)布置:課外收集有關(guān)三峽的資料，思考：在環(huán)境日益惡化的今日，如何保持和延續(xù)三峽獨(dú)特的魅力

教學(xué)反思：本堂課借助信息技術(shù)手段，融合多學(xué)科知識(shí)，提升了學(xué)生的