高中英語研討教案及教材內(nèi)容

高中英語研討教案及教材內(nèi)容

一、整體設(shè)計思路

本節(jié)課選自模塊五第五單元Firstaid,作為該單元第一課時，課型為閱讀課，其中

結(jié)合部分詞匯呈現(xiàn)與處理。整節(jié)課的設(shè)計分為六個環(huán)節(jié)：

1.在熱身環(huán)節(jié)運用“頭腦風(fēng)暴''法，積極調(diào)動學(xué)生的詞匯儲備，回顧與本單元主題first

aid相關(guān)的詞匯。采用小組之間競賽方式以及小組和教師競賽方式，激活學(xué)生的詞匯儲

備，并呈現(xiàn)部分與本單元話題相關(guān)的新詞匯：

2.在讀前環(huán)節(jié)，由教師與學(xué)生分享一次自己被寵物狗咬傷后自己所做的急救，盡可能

呈現(xiàn)閱讀中出現(xiàn)的相關(guān)詞匯，為學(xué)生消除閱讀中的一些詞匯障礙；

3.在讀中環(huán)節(jié)，利用閱讀篇章的文體特點引導(dǎo)學(xué)生讀title和subtitle,然后完成教材

“理解”部分的第一題，使其從文章結(jié)構(gòu)和篇章上大體掌握文章的主要內(nèi)容，為細(xì)節(jié)閱讀

打下基礎(chǔ)；

4.在細(xì)節(jié)閱讀環(huán)節(jié)，利用視覺和聽覺的刺激激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，幫助學(xué)生理解篇章

內(nèi)容，完成各種閱讀活動，把握關(guān)鍵信息，并設(shè)計一些練習(xí)和活動幫助學(xué)生在語境中理

解部分詞匯的含義。最后，結(jié)合“理解”部分第二題和第三題的設(shè)計思路，提供情景讓學(xué)

生嘗試判斷燒傷級別并練習(xí)表達(dá)和模擬操作燒傷急救的步驟，將所學(xué)急救知識運用到實

踐中去。

5.通過視頻觀看，回顧和總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；

6.布置課后鞏固作業(yè)。

二、教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容分析：

這篇文章是一篇科普小短文，主要介紹燒傷與燒傷后的急救措施。文章語言樸素，

句式簡潔易懂，文章結(jié)構(gòu)清晰，非常適合訓(xùn)練學(xué)生如何快速有效地獲取有用的信息的能

力。但是，文章中包含有一些與皮膚、醫(yī)療、急救相關(guān)的生詞，可能會對理解造成一定

的困難。因此，有必要在課堂上對文章中的部分詞匯進(jìn)行呈現(xiàn)或簡單的處理，以便學(xué)生

正確理解篇章的內(nèi)容并將所學(xué)知識運用到實際生活之中。

學(xué)生情況分析：

所教授的學(xué)生是甘肅蘭州一中高一年級普通班學(xué)生，授課時學(xué)生尚未結(jié)束必修四的

學(xué)習(xí)，而本課是從必修五的第五單元挑選出來的，對學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性。蘭州一中

為甘肅省重點中學(xué)，學(xué)生英語基本功較為扎實，能夠積極思考，并勇于表達(dá)。但大部分

學(xué)生對急救知識并不了解，不具備基本的急救常識。因此，在課堂上需要充分利用急救

話題的實用性特點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.了解關(guān)于燒傷的急救知識，并能夠在實際生活中正確運用急救措施；

2.用英語簡單描述不同級別的燒傷特點，以及相應(yīng)的急救步驟；

3.在描述燒傷急救的過程中，能運用本單元所學(xué)的與主題相關(guān)的詞匯進(jìn)行口頭表

達(dá)；

4.根據(jù)科普文的文體特點，使用略讀（skimming）和尋讀（scanning）的技巧掌握

文章大意和各段要點。

為實現(xiàn)以上目標(biāo)，教師需要：

1.從知識目標(biāo)的角度，通過各種方式呈現(xiàn)文章中與急救，尤其是燒傷急救相關(guān)詞匯,

包括學(xué)生討論，教師點撥的方式訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)上下文理解詞義；

2.從能力目標(biāo)的角度，幫助學(xué)生形成有效的詞匯學(xué)習(xí)策略和該文體文章的閱讀策略;

3.從情感目標(biāo)的角度，通過學(xué)習(xí)急救知識，使學(xué)生在自己或者他人遇到緊急情況的

時候能夠積極正確的進(jìn)行firstaid。

四、教學(xué)重點、難點分析

教學(xué)重點：

根據(jù)科普文章的文體特點，把握篇章中的關(guān)于不同程度燒傷急救的重點信息，并內(nèi)

化為實踐操作的能力。

教學(xué)難點：

由于對急救知識缺乏了解，加上閱讀篇章中含有許多與急救知識相關(guān)的課標(biāo)詞和非

課標(biāo)詞，可能會對學(xué)生閱讀理解造成困難；另外，如何分辯不同程度的燒傷并根據(jù)情形

采取不同急救措施，對于學(xué)生而言也存在一定難度。

五、教學(xué)過程設(shè)計

(Greetings)

步驟一：Warmingup(4mins)

1.Introducetheobjectivesofthisperiod.

2.Introducethetopic“firstaid^^andaskthequestion:Canyouthinkofanywords

relatedtothetopic"firstaid”?

3.DividetheSsintoseveralgroupsandgivethemtwominutestomakeawordlist.

Afterthat,eachgroupandtheteachermusttaketurnstoreportthewords.Ttakesnotes

onBb.

設(shè)計意圖：

開門見山的提出本節(jié)課課題，通過組與組競賽的形式激活學(xué)生已有的相關(guān)詞匯，通

過教師和組之間的競賽呈現(xiàn)出和本節(jié)課文章有關(guān)的詞匯。

步驟二：Pre-reading(1min)

SharewiththeSsapieceofpersonalexperienceandpointouttheimportanceoffirstaid.

設(shè)計意圖：

用教師自己的親身經(jīng)歷引起大家的共鳴，同時盡可能多的在描述經(jīng)歷的過程中使用

閱讀中包含的詞匯，通過肢體語言、圖片等多種形式在讀前呈現(xiàn)給學(xué)生，為閱讀最大可

能的掃清詞匯障礙。

步驟三：Readingcomprehension(27mins)

1.Fast-reading(2mins):

AskSstoreadthetitleandthesubtitlesofthereadingpassageandfinishexercise1on

page35.

設(shè)計意圖：

讓學(xué)生通過閱讀文章標(biāo)題和小標(biāo)題來快速捕捉語篇大意是一種重要的快速閱讀技

巧，是skimming閱讀策略的一種有效形式。這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀和有效獲取

語篇信息的能力。學(xué)生不僅能通過這個環(huán)節(jié)了解此類科普文章的文體特點，還可以在接

下來的閱讀環(huán)節(jié)中迅速確定最有用的信息。

2.Listeningfordetails(2mins)

1)LetSsclosethebooksandreadtheshortparagraphshownonPPT.

2)Listentoparagraph1carefullyandfillsomeblanks.

3)Checktheanswers.

Theskinisanessentialpartofyourbodyanditslargestorgan.Youhavethreelayersof

skinthatprotectyouagainstdiseases,poisonsandthesun'sharmfulrays.It

alsokeepsyouwarmorcool;itpreventsyourbodyfromlosingwater;itiswhereyou

feelcold,heatorpain;anditgivesyouyoursenseoftouch.

So,asyoucanimagine,ifyourskingetsburned,itcanbeveryserious.Firstaidisavery

importantfirststepinthetreatmentofbums.

設(shè)計意圖：

通過播放視頻、聽力材料一方面可吸引學(xué)生注意力，另一方面可幫助學(xué)生更好地理

解課文內(nèi)容，同時訓(xùn)練學(xué)生的聽力技巧。讓學(xué)生以不同感官參與語言學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對

語言的感知力和理解力。

3.Readingparts2,3,4.(14mins)

1)GiveSs6minutestoreadparts2,3,4carefullyandletthemunderlinetheimportant

detailsandfinishthetableaboutthreetypesofburns.(7mins)

TylayersofskinCausesSymptoms

pesofaffected

burns

FirstoplayermildsunburHowitlooks:dry,red,mildly

tdegreen,burnscausedswollen,tumwhitewhilepressed

burnsbytouchinga

hotpan,stoveorPain:mildlypainful

ironfor且

mnmeet

SectoplayerseveresunbHowitlooks:rough,redand

ondandtheurn,burnsswollen,blisters,watersurface

degreesecondlayercausedbyhot

burnsliquidsPain:extremelypainful

Thithreelayers,telectricshocHowitlooks:blackandwhite

rdissueandks,andchaired,swollen,tissuecanbe

degreeorgansundertheburningclothes,seen

burnsskinseverepetrel

firesPain:littleornopain

ifnervesaredamaged;painaround

theedgeofinjuredarea

2)ChecktheanswerswithSs.Explainthenewwordsshowninthetableifnecessary.(2

mins)

3)ChoosesomenewwordsthatSsarenotfamiliarwithandletthemguessthe

meaningsofthewordsbydiscussingingroups.(Theteacherwillgivesomeguidancegroup

bygroup.)(3mins)

4)LetSsreporttheiranswersandifnecessary,explainsomedifficultones.(2mins)

設(shè)計意圖：

通過表格填寫的方式培養(yǎng)學(xué)生信息轉(zhuǎn)換的能力，使其能對篇章中的信息進(jìn)行有條理

的整理和歸納，掌握三種不同燒傷的特點和區(qū)別；同時通過表格填寫強化學(xué)生對關(guān)鍵信

息的捕捉和理解能力。教師通過不同方式來處理新詞匯，鼓勵學(xué)生猜詞，幫助學(xué)生培養(yǎng)

好的閱讀習(xí)慣，為將來進(jìn)行大量的英文閱讀打下堅實的基礎(chǔ)。

4.Readingpart5.(9mins)

1)LetSsreadthelastpartandingroupsfindouttheverbsasmanyaspossibletoretell

theimportantstepsforeachtypeofbums.(5mins)

1.Takeoffc1othingandjewelryneartheburns

2.Cooltheburnswithcoolwater.

3.Placecool,cleanwetclothsontheburns.

4.Drytheburnedareagently.

5.Covertheburnedareawithadrycleanbandage.

6.Keeptheburnedarmsorlegshigherthantheheart.

7.Never2utwateronthirddegreeburns.Getthevictimtothedoctorat

once.

2)ProvidesomesituationsforSstothinkaboutwhetherthetreatmentsareproperly

operatedornot.Ifnot,letSscorrectthem.(4mins)

設(shè)計意圖：

通過提供不同的急救案例，讓學(xué)生根據(jù)自己對所讀篇章內(nèi)容的理解，判斷急救步驟

是否恰當(dāng)，從而檢驗學(xué)生是否真正理解了關(guān)于急救的正確步驟。

步驟四：Postreading(8mins)

Showsomepicturesaboutdifferentdegr