上海市松江區(qū)2023-2024學(xué)年六年級(jí)（五四學(xué)制）上學(xué)期期末語文試題及答案

上海市松江區(qū)2023-2024學(xué)年六年級(jí)（五四學(xué)制）上學(xué)期期末語文試題一、名句名篇默寫1．默寫。（1）茅檐長掃凈無苔，

。（《書湖陰先生壁》）（2）

，山青花欲燃。（《絕句》）（3）九曲黃河萬里沙，

。（《浪淘沙》）（4）

，千山高復(fù)低。（《魯山山行》）（5）曉月泛舟江上，不一會(huì)兒，烏云驟聚，大雨突降，他不禁吟起了《六月二十七日望湖樓醉書》中的“

，

”。二、詩歌鑒賞閱讀詩歌，完成下面小題。移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。2．這首詩的題目是

。3．下列對(duì)這首詩理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．這首詩以船行途中為背景描寫了江中的美景。B．這首詩在平靜的畫面背后是詩人的翻騰愁心。C．詩歌將天和樹、人和月的關(guān)系寫得恰切逼真。D．詩歌中清新的畫面顯示了含而不露的藝術(shù)美。三、文言文閱讀閱讀下文，完成下面小題。【甲】伯牙鼓琴伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者?！疽摇繒r(shí)左將軍劉備以亮有殊量，乃三顧亮于草廬之中。亮深謂備雄姿杰出，遂厚相結(jié)納。及武帝①南征，荊州劉琮舉州委質(zhì)②而備失勢(shì)。亮?xí)r年二十七，乃建③奇策，身使孫權(quán)，求援吳會(huì)④，權(quán)即遣兵三萬人以助備。備得用與武帝交戰(zhàn)，勝。后亮助備又西取益州。益州既足，以亮為軍師。將軍備稱帝號(hào)，拜亮為丞相。（選自《三國志》有刪減）【注釋】①武帝：曹操。②舉州委質(zhì)：把整個(gè)荊州作為見面禮送給曹操。③建：提出。④吳會(huì)：吳國。4．【甲】文選自先秦雜家代表著作《

》。5．解釋下列加點(diǎn)詞的意思。①乃三顧亮于草廬之中(

)②及魏武帝南征(

)6．翻譯下面的句子。以為世無足復(fù)為鼓琴者。7．【甲】文鍾子期去世后，伯牙做出的舉動(dòng)是“

”。【乙】文諸葛亮為輔佐劉備，做了如下事情：①

②

（用自己的語言概括）8．成語“

”源出【甲】文，【乙】文也有一個(gè)成語，即“三顧茅廬”。這兩個(gè)成語都成為了后世人與人之間最好關(guān)系的范本。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下面小題。月光曲①兩百多年前，德國有個(gè)音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的樂曲。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說是這樣譜成的。②有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來到萊茵河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)上。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。③貝多芬走近茅屋，琴聲忽然停了，屋子里有人在談話。一個(gè)姑娘說：“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈。要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那該有多好哇！”一個(gè)男的說：“是啊，可是音樂會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。"姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！雹茇惗喾衣牭竭@里，推開門，輕輕地走了進(jìn)去。茅屋里點(diǎn)著一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著一個(gè)十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛失明了。⑤皮鞋匠看見進(jìn)來個(gè)陌生人，站起來問：“先生，您找誰？走錯(cuò)門了吧？”貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”⑥姑娘連忙站起來讓座。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子。盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動(dòng)地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”⑦貝多芬沒有回答，他問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧?！雹嘁魂囷L(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。⑨皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那tián

jìng的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。⑩兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過神來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來。9．看拼音寫漢字：tiánjìng

10．閱讀第③段，完成下表。姑娘的語言姑娘的心情我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈。①要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那該有多好哇?、冖巯雽捨扛绺?1．閱讀第⑦段畫線句，分析貝多芬用兩個(gè)“您”來稱呼姑娘的原因是：①

②

12．結(jié)合加點(diǎn)字，分析第⑨段畫線句的表達(dá)效果。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來…13．下列對(duì)貝多芬即興創(chuàng)作出《月光曲》的原因，理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．貝多芬本身有杰出的音樂創(chuàng)作能力和敏銳的音樂感知力。B．貝多芬了解了盲姑娘的音樂天賦而激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感。C．貝多芬對(duì)底層人民的悲憫情懷是他音樂創(chuàng)作的核心情感。D．貝多芬捕捉到當(dāng)時(shí)月照茅屋的美景觸動(dòng)了他的創(chuàng)作沖動(dòng)。閱讀下文，完成下面小題。一句話的魔力①初中開學(xué)那天，我坐在人頭攢動(dòng)的教室里，忍受著陌生眼光的打量，像個(gè)異類。周遭傳來熱絡(luò)的交談，我裝出一副漫不經(jīng)心的樣子，只想快點(diǎn)有人來解救我。②這時(shí)，他出現(xiàn)了，一張熱情洋溢的臉。他拍著我的肩膀，主動(dòng)和我打招呼，瞬間化解了我的尷尬。③他聲音低沉，每到他發(fā)言的時(shí)候，便是全班同學(xué)的耳膜放松時(shí)刻。他的體育很好，一身小麥色的皮膚，膝蓋或是手肘處會(huì)出現(xiàn)打球摩擦產(chǎn)生的傷痕。他的酒窩很深，尤其喜歡壞笑，嘴角揚(yáng)起，仿佛能醞釀出甜甜的果酒。他走路的時(shí)候常常會(huì)忍不住踮一踮腳，做出要跳躍的姿勢(shì)，無時(shí)無刻不想投個(gè)三分球。④我從來不知道人的脊背可以挺得這么直。以往上課，聽得懂的課我勉強(qiáng)能坐得端正，要是聽不明白，就干脆趴在桌子上，腰背弓得像只炸毛的貓?？墒撬轿液竺娴倪@段時(shí)間，我每節(jié)課都把背挺得筆直，聽到他講有趣的事情，臉上也會(huì)浮現(xiàn)笑容。那些學(xué)習(xí)上的陣痛、生活上的畏縮，似乎都隨風(fēng)消散了。⑤這一天午后，陽光明媚，湛藍(lán)色天空上浮著棉白的云，空氣中透著植物被曬暖后的清新香氣。我趴在桌子上無所事事地等待下節(jié)課的來臨，卻出乎意料地收到他的邀請(qǐng)：“體育課一塊兒打球嗎？”⑥我迅速直起身子，左右看了看：“和我嗎？我可不會(huì)打籃球。”⑦“哪有男孩子不會(huì)打籃球的？”他的眼睛明亮得像天上的星星。⑧“我……”⑨“你別怕，勇敢點(diǎn)！要不咱們打羽毛球。”⑩他背后是耀眼奪目的午后日光，一如他燦爛的笑容，照亮了空氣里上下漂浮的塵埃。?綠茵茵的草地上扎堆站著兩支足球隊(duì)，陰涼處的乒乓球桌也里三層外三層地圍了一群人。羽毛球場(chǎng)館因?yàn)殡x得遠(yuǎn)，反而一片清凈。人很少，我依然感到緊張，生怕自己球技不佳被人笑話。?他雙腿蹬地有力，臂膀舒展，每次都搶先摟住半空中的羽毛球。我也不示弱，揮動(dòng)著手上的球拍，大開大合，果斷地反擊。?漸漸地，圍觀的同學(xué)越來越多。我也受其感染，竭力去接他打出的每一個(gè)球。當(dāng)最后一個(gè)球落地的時(shí)候，我輸了，可人群里發(fā)出了一陣

（A.唏噓聲

B.歡呼聲）。他快步走到我面前，露出真誠的笑容，贊道：“你打得真不錯(cuò)！”?我看著他臉上的汗水，爽朗地沖他笑了笑。他突然收起掛在臉上的笑容，一本正經(jīng)地直視我：“你別怕，對(duì)生活勇敢一點(diǎn)。”?“你別怕，對(duì)生活勇敢一點(diǎn)?！边@句話好像有什么魔力。我那些潛藏的心理活動(dòng)就像藏在深藍(lán)海底的冰山，看不見也摸不著?？扇缃袼灰粋€(gè)人徹底識(shí)破，躍躍欲試，蓄勢(shì)待發(fā)。想成長、想變得更好的念頭越發(fā)強(qiáng)烈，我迫不及待地要長成遮天蔽日的模樣。?他使我懂得了勇敢的真正意義，讓我得以在青春的起點(diǎn)，做最真實(shí)的自己。哪怕這一路有荊棘和風(fēng)雨，也要高歌猛進(jìn)，翻山越嶺，再害怕也不停下。因?yàn)槲抑?，我勇敢的付出并不是為了得到什么。我來過，盛放過，就是青春的意義。14．第?段加點(diǎn)詞“潛藏的心理活動(dòng)”在文中具體指的是

。15．閱讀文章，填寫下列表格。時(shí)間他的行為表現(xiàn)“我”的心理變化初中開學(xué)那天主動(dòng)和我打招呼②①會(huì)講有趣的事情不再畏縮這一天午后③緊張——

④——期待自信16．結(jié)合上下文，在第?段橫線處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。我也受其感染，竭力去接他打出的每一個(gè)球。當(dāng)最后一個(gè)球落地的時(shí)候，我輸了，可人群里發(fā)出了一陣

（A．唏噓聲

B．歡呼聲）。17．聯(lián)系上下文，分析第⑩段在文中的作用。18．下面對(duì)“你別怕，對(duì)生活勇敢一點(diǎn)”這句話的魔力，理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．讓“我”由怯懦走向了勇敢，想要成為更好的自己。B．使“我”懂得了勇敢的真正意義，做最真實(shí)的自己。C．讓“我”明白青春就要無所畏懼，不懼荊棘和風(fēng)雨。D．使“我”的成功腳步變得更快速，更容易做好自己。五、名著閱讀19．閱讀材料，完成下列任務(wù)。某班舉行名著閱讀活動(dòng)，主題是“尋找成長路上的同行者”，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。(1)任務(wù)一：曉月為《童年》，建立了人物檔案卡，請(qǐng)你幫他填寫完整。小說人物卡片001阿廖沙出處前蘇聯(lián)①

（作者名字）《童年》成為同行者的理由他能汲取身邊的正能量例如：外祖母的②

（品質(zhì)）影響了他他面對(duì)黑暗污濁的環(huán)境的態(tài)度③

(2)任務(wù)二：除了主人公阿廖沙，曉月還想為同學(xué)推薦以下三位“成長路上的同行者”：小茨岡、格里戈里、“好事情”。請(qǐng)你結(jié)合小說內(nèi)容，選擇其中一個(gè)，撰寫推薦理由。六、作文20．題目：這樣做，暖心要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息，不得抄襲。參考答案：1．花木成畦手自栽

江碧鳥逾白

浪淘風(fēng)簸自天涯

適與野情愜

黑云翻墨未遮山

白雨跳珠亂入船【詳解】默寫題解題時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。本題的“畦、逾、簸、愜、遮”等字容易寫錯(cuò)。2．《宿建德江》3．A【解析】2．本題考查詩歌背誦。這首詩的題目是《宿建德江》，是孟浩然在旅途中寫的一首五言絕句。3．本題考查對(duì)詩歌的理解。A.“移舟泊煙渚”意思是：把小船?？吭跓熿F迷蒙的小洲，可見作者是把小船?？吭跓熿F迷蒙的沙洲旁為背景寫的這首詩，并非船行途中；故選A。4．呂氏春秋5．

拜訪

等到

6．認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。

7．

破琴絕弦

出使東吳，結(jié)成孫劉聯(lián)盟。

西取益州，并治理成功。

8．高山流水【解析】4．本題考查文學(xué)常識(shí)?！恫拦那佟肥遣涝谔接H途中發(fā)生的故事。選自《呂氏春秋》（又名《呂覽》），有八覽、六論、十二紀(jì)共20余萬言，匯合了先秦各派學(xué)說，“兼儒墨，合名法”，故史稱“雜家”。5．本題考查文言實(shí)詞。①句意為：于是多次到草屋去拜訪諸葛亮。顧：拜訪；②句意為：等到曹操南征。及：等到。6．本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)字詞：以為：認(rèn)為；足：值得；復(fù)：再，又；者：……的人。7．本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)甲文“鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者”（鍾子期死了以后，伯牙摔琴斷弦，終生不再彈琴，認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了）可知，鍾子期去世后，伯牙做出的舉動(dòng)是“破琴絕弦”。根據(jù)乙文“亮?xí)r年二十七，乃建奇策，身使孫權(quán)，求援吳會(huì)”可概括為：諸葛亮出使東吳，使吳蜀聯(lián)盟；從“權(quán)即遣兵三萬人以助備。備得用與武帝交戰(zhàn)，勝”可概括為：諸葛亮幫助劉備赤壁之戰(zhàn)取勝；從“后亮助備又西取益州。益州既定，以亮為軍師”可概括為：諸葛亮西取益州并成功治理。意對(duì)即可。8．本題考查文章內(nèi)容理解?！恫拦那佟肥侵v述知音難求的一個(gè)故事，俞伯牙與鍾子期是一對(duì)千古傳誦的至交典范。伯牙善于演奏，鍾子期善于欣賞。當(dāng)伯牙心里想著高山時(shí)，鍾子期就能聽出其志在高山，當(dāng)伯牙心里想著流水時(shí)，鍾子期也能聽出琴音指向流水，這就是“知音”一詞的由來。所以，出自甲文的成語是“高山流水”。該成語的意思是：知音難覓或樂曲高妙。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】伯牙彈琴，鍾子期聽他彈琴。當(dāng)伯牙在彈琴時(shí)心里想著高山，鍾子期說：“你彈得真好呀，就像那巍峨的泰山。”不一會(huì)兒，伯牙心里又想到流水，鍾子期又說：“你彈得真好呀，就像那奔騰不息的流水?！辨R子期死了以后，伯牙摔琴斷弦，終生不再彈琴，認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。【乙】當(dāng)時(shí)左將軍劉備認(rèn)為諸葛亮有特殊的才能，于是多次到草屋去拜訪諸葛亮。諸葛亮十分稱道劉備的杰出才能，于是結(jié)交了他，感情深厚。等到曹操南征，荊州劉琮把整個(gè)荊州當(dāng)作禮物送給了曹操并投降曹操，而劉備失去了權(quán)勢(shì)和地位。諸葛亮當(dāng)年27歲，就進(jìn)諫奇策，親自出使孫權(quán)，向吳國求援。孫權(quán)立即派兵三萬人來幫助劉備。劉備能夠用兵和曹操交戰(zhàn)，大敗曹軍。后來諸葛亮幫助劉備又向西攻打益州。益州已經(jīng)平定之后，任命諸葛亮為軍師。將軍劉備稱帝，任命諸葛亮為丞相。9．恬靜10．①遺憾②期待③我不過隨便說說罷了。

11．

對(duì)姑娘的尊重

被姑娘的音樂理解力和領(lǐng)悟力深深打動(dòng)

12．“卷”“刮”“涌”三個(gè)動(dòng)詞形象生動(dòng)地表現(xiàn)了風(fēng)起浪涌，打破了之前的寧靜的情形，這句話既寫出此時(shí)音樂旋律的高昂、急促和激越，體現(xiàn)了兄妹倆陶醉于音樂的氛圍中，又表現(xiàn)了貝多芬高超的音樂才能。

13．B【解析】9．本題考查字形。tián

jìng——恬靜：安靜；寧靜。10．本題考查文章內(nèi)容概括。第①空：根據(jù)題干信息“我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈”可定位到文章第③段“一個(gè)姑娘說：‘這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈”可知，從“總是記不住該怎樣彈”的語句里面能夠體會(huì)到姑娘不會(huì)彈奏曲子的遺憾；第②空：根據(jù)“要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那該有多好哇！”可知，句中“要是”“該多好啊”等詞語寫出了姑娘對(duì)聽貝多芬彈奏曲子充滿了期待；第③空：根據(jù)題干信息“想寬慰哥哥”可定位到第③段“姑娘說：‘哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！笨芍媚锏恼Z言是：我不過隨便說說罷了。11．本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)第③段“要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那該有多好哇”第⑤段“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的”第⑥段“姑娘連忙站起來讓座。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子。盲姑娘聽得入了神”可知，貝多芬看到盲姑娘在練習(xí)鋼琴，并得知她多么期待聽貝多芬彈一曲后，貝多芬主動(dòng)去彈奏了一曲，并且沒有正面回答盲姑娘的問題，還問到“您愛聽嗎”“我再給您彈一首吧”，體現(xiàn)的是貝多芬對(duì)盲姑娘的尊重；同時(shí)也是被姑娘的音樂理解力和領(lǐng)悟力深深打動(dòng)。12．本題考查詞語效果。根據(jù)第⑨段“皮鞋匠靜靜地聽著”分析，可知畫線句“忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來”，刻畫的是皮鞋匠由曲子的內(nèi)容、意境、情感所產(chǎn)生的聯(lián)想?！昂鋈唬Ｃ嫔瞎纹鹆舜箫L(fēng)，卷起了巨浪”強(qiáng)音樂驟然響起。浪花“涌過來”，氣勢(shì)兇猛，“卷”“刮”“涌”三個(gè)動(dòng)詞形象生動(dòng)地表現(xiàn)了風(fēng)起浪涌，打破了之前的寧靜的情形，寫出了此時(shí)音樂高昂激越，節(jié)奏越來越快。多么美麗的畫面，多么豐富的聯(lián)想！時(shí)而舒緩，時(shí)而明快，時(shí)而悠揚(yáng)，時(shí)而激烈。清新、夢(mèng)幻的境界，優(yōu)美、和諧的曲調(diào)，表現(xiàn)了貝多芬卓越的音樂才華。13．本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)①段“兩百多年前，德國有個(gè)音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的樂曲”，可知：貝多芬本身有杰出的音樂創(chuàng)作能力和敏銳的音樂感知力；根據(jù)③段“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇”、⑥段“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧”“兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了”，可知：盲姑娘的這幾句話使貝多芬十分激動(dòng)，一個(gè)雙目失明的姑娘，這么愛音樂，又這樣懂音樂，這是知音?。≌?yàn)橛龅搅酥?，貝多芬才產(chǎn)生要為她彈奏第二支曲子的想法——?jiǎng)?chuàng)作的激情頓時(shí)而生；根據(jù)第⑧段“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵”可知，貝多芬捕捉到當(dāng)時(shí)月照茅屋的美景觸動(dòng)了他的創(chuàng)作沖動(dòng)；B.“貝多芬了解了盲姑娘的音樂天賦而激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感”于文無據(jù)；故選B。14．想成長、想變得更好的念頭。15．①他坐到我后面的這段時(shí)間②化解了尷尬。③一直用話語鼓勵(lì)“我”④不示弱

16．B

17．寫出午后陽光的明亮，渲染了溫暖的氣氛，寫出他的熱情開朗，豐富人物形象，讓“我”的心境發(fā)生變化，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

18．D【解析】14．本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)第?段“可如今它被一個(gè)人徹底識(shí)破，躍躍欲試，蓄勢(shì)待發(fā)。想成長、想變得更好的念頭越發(fā)強(qiáng)烈，我迫不及待地要長成遮天蔽日的模樣”可知，“潛藏的心理活動(dòng)”是指：想成長、想變得更好的念頭。15．本題考查文章內(nèi)容概括。第①空：根據(jù)題干信息“會(huì)講有趣的事情”可定位到文章第④段“可是他坐到我后面的這段時(shí)間，我每節(jié)課都把背挺得筆直，聽到他講有趣的事情，臉上也會(huì)浮現(xiàn)笑容。那些學(xué)習(xí)上的陣痛、生活上的畏縮，似乎都隨風(fēng)消散了”，由此可知，此處的時(shí)間為：他坐到我后面的這段時(shí)間；第②空：根據(jù)題干信息“初中開學(xué)那天”“主動(dòng)和我打招呼”可定位到文章第①段“初中開學(xué)那天，我坐在人頭攢動(dòng)的教室里”第②段“他拍著我的肩膀，主動(dòng)和我打招呼，瞬間化解了我的尷尬”；由此可概括心理：化解了尷尬；第③空：根據(jù)題干信息“這一天午后”可定位到文章第⑤段“這一天午后，陽光明媚，湛藍(lán)色天空上浮著棉白的云”“我趴在桌子上無所事事地等待下節(jié)課的來臨”，結(jié)合第⑨段“你別怕，勇敢點(diǎn)！要不咱們打羽毛球”可知，此處他的行為是：一直用話語鼓勵(lì)“我”；第④空：根據(jù)題干信息“緊張”“期待自信”可定位到文章第?段“人很少，我依然感到緊張，生怕自己球技不佳被人笑話”第?段“想成長、想變得更好的念頭越發(fā)強(qiáng)烈，我迫不及待地要長成遮天蔽日的模樣”，結(jié)合第?段“我也不示弱，揮動(dòng)著手上的球拍，大開大合，果斷地反擊”可知，此處為的心理是：不示弱。16．本題考查文意理解。A.唏噓聲：唏噓的聲音，本意是哭泣后不由自主地急促呼吸的聲音，引申無奈，自然，感慨，嘆息的聲音。B.歡呼聲：大聲地活躍地呼喊聲，形容一種歡樂而振臂高呼的激情場(chǎng)面。根據(jù)第?段“當(dāng)最后一個(gè)球落地的時(shí)候，我輸了，可人群里發(fā)出了一陣”可知，雖然我輸了，但是一個(gè)“可”字帶來了轉(zhuǎn)折，說明大家對(duì)我的實(shí)力是認(rèn)可的，在結(jié)合后句“他快步走到我面前，露出真誠的笑容，贊道：‘你打得真不錯(cuò)！’”可知，大家對(duì)我應(yīng)是贊賞的態(tài)度，應(yīng)是一種歡呼聲；故選B。17．本題考查句段作用?！八澈笫且蹔Z目的午后日光”運(yùn)用景物描寫，寫出午后陽光的明亮，渲染溫暖的氣氛；“一如他燦爛的笑容，照亮了空氣里上下飄浮的塵埃”表現(xiàn)了他的熱情開朗，豐富人物形象；結(jié)合“‘你別怕，對(duì)生活勇敢一點(diǎn)’這句話好像有什么魔力。我那些潛藏的心理活動(dòng)就像藏在深藍(lán)海底的冰山，看不見也摸不著?？扇缃袼灰粋€(gè)人徹底識(shí)破，躍躍欲試，蓄勢(shì)待發(fā)。想成長、想變得更好的念頭越發(fā)強(qiáng)烈，我迫不及待地要長成逃天蔽日的模樣”分析，讓“我”的心境發(fā)生變化，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。18．本題考查句子含義。A.結(jié)合第?段“我那些潛藏的心理活動(dòng)就像藏在深藍(lán)海底的冰山，看不見也摸不著?？扇缃袼灰粋€(gè)人徹底識(shí)破，躍躍欲試，蓄勢(shì)待發(fā)”、“想成長、想變得更好的念頭越發(fā)強(qiáng)烈”，可知：這句話讓“我”由怯懦走向勇敢，想要成為更好的自己。B.結(jié)合第?段“他使我懂