《猜猜他是誰》教學設計

《猜猜他是誰》教學設計教學目標1、引導學生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好等，培養(yǎng)學生善于觀察的良好習慣。2、學習通過對人物的外貌、性格和興趣愛好以及品質(zhì)等多方面的描述，反應人物的特點。3、掌握習作的正確格式，初步培養(yǎng)習作興趣。教學重難點1、教學重點：能夠通過描述人物的外貌、性格、愛好等表現(xiàn)人物的特點。2、教學難點：學會從眾多的特點中抓住最有代表性的特點對人物進行描述。教學準備多媒體課件教學過程一、游戲?qū)?，感知外貌特點1、同學們，今天有兩位神秘的人物來到了我們的課堂?？伤麄儾豢现苯勇赌?，卻給了我們一段文字，讓我們來猜一猜他們是誰？猜對了，他們才會露出真身。讓我們試一試吧！2、（PPT）一位大英雄，他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，上天入地，手持從東海龍宮取來的金箍棒，降妖除魔、七十二變樣樣精通?！獙O悟空它頭上有卷毛，皮膚白皙，臉上總是帶著笑容，濃眉大眼，長得帥氣可愛。它帶著超能鈴鐺，是青青草原上最聰明的小羊，一次次識破灰太狼的詭計?！惭蜓?、孩子們都很聰明，這么快就猜出來他是誰。哪位同學能告訴老師你們是憑借什么信息猜出他是誰的？4、也就是說特點。抓住特點來猜人物，對吧？板書：抓特點二、片段比較，明確習作內(nèi)容（一）讀片段一他身材中等，頭發(fā)烏黑發(fā)亮，顯得很有精神。眼睛炯炯有神，鼻子不高不低。一張不大不小的嘴巴能說會道。兩只耳朵也很靈敏，不會放過任何一點細微的聲音。1、接下來，我請一位同學來讀這段文字，大家猜一猜，他是我們班的誰？誰來讀一下。2、現(xiàn)在有三個人了。這讓老師有點尷尬啊，會不會有更多的他啊。我們現(xiàn)場來測一測。你把自己和這段話的描寫做一下比較，覺得自己身材中等，頭發(fā)烏黑發(fā)亮，鼻子不高不低，嘴巴不大不小的，請起立。3、對照一下，自己身材中等，頭發(fā)烏黑發(fā)亮，鼻子不高不低，嘴巴不大不小的。哎，還真是啊，這幾位同學都是啊。這些同學的外貌與這段文字都能夠?qū)饋怼?、孩子們，你發(fā)現(xiàn)這段文字存在什么問題？你說5、太面面俱到了，沒有明顯的特點。我們描寫人物外貌，不要面面俱到，而是要抓住這個人比較明顯的特點來寫，對不對。（二）讀片段二她不高不矮，身材不胖不瘦，圓圓的臉上有一雙大眼睛，像兩顆晶瑩剔透的葡萄鑲嵌在那紅潤的臉頰上。這雙眼睛好像會說話一樣，那眼中的言語總是射向不認真聽課的同學。她還有一張櫻桃小嘴，天天喜歡扎一個小辮子，遇到高興的事情會露出甜美的笑容。1、再讀一讀這段描寫人物外貌的話，誰來讀一讀，其他同學猜一猜，寫的是誰？你說2、誰來說一說你是怎么看出來的，你說。3、總結：孩子們，我們描寫一個人的外貌，就要抓住主要特點來寫，這樣才能夠讓人猜出他到底是誰。三、梯度引導，學習寫作方法（一）寫出外貌的特點1、（ppt）下面，請大家仔細觀察老師出示在大屏幕上的人物，仔細找一找人物身上比較明顯的外貌特點。2、請仔細觀察大屏幕上的人物，認準他身上某個比較明顯的特點，用幾句話寫一寫他的外貌。注意作文的格式，每段開頭都要空兩格，標點符號也要占格。3.下面請大家拿出作文紙，從這三個人物中選擇一個進行外貌描寫，看誰寫的特點最明顯。好，開始。4、學生習作，教師巡視指導。5、四人小組合作交流6、學生交流匯報7、總結：好的，孩子們?？磥泶蠹覒搶懙亩疾诲e。（二）把外貌特點寫具體1、（ppt）請大家再讀這段話，圍繞人物的外貌特點，除了寫看到的，還寫了什么？生：寫具體。2、好了，孩子們。我們現(xiàn)在知道了，寫一個人的外貌，要抓住他的特點來寫。我們怎么把人物的特點寫清楚、寫具體，給人留下深刻的印象呢？誰再來讀一讀寫老師外貌的句子。除了寫了看到的，還寫了什么？生交流：根據(jù)特點寫了自己想到的，把特點寫具體了。師：哪些是看到的？哪些是想到的？師：很好，孩子們，我們把特點寫具體，除了寫看到的，也可以寫寫想到的、感受到的。板書：寫具體3、接下來，請你抓緊看一看你寫的這個人物的外貌，抓住一個主要特點的句子，你能不能把它寫具體，寫一寫自己看到的，感覺到的。開始。4、生自己修改。5、學生交流小結：好了，孩子們。我們描寫人物外貌時，不僅要抓住人物的特點來寫，而且還要把人物的外貌寫具體，寫的讓人印象深刻。（二）寫出對人物的喜好或厭惡片段一：一說起他，那簡直就是“屎殼郎出國——臭名遠揚”。你瞧他肥頭大耳，其貌不揚。最夸張的要數(shù)他的肚子了，任何時候都鼓得圓圓的。再大的衣服都包不住，只好整天露在外面，一副很無賴的樣子：我就是好吃懶做，怎么著？片段二：他白白胖胖，圓滾滾的像個可愛的皮球，真是“人見人愛，花見花開?！弊钣腥さ漠斎皇撬亩亲涌?。他最喜歡吃西瓜，人們都說“吃啥補啥”，難怪他的肚子圓滾滾的也像個西瓜。不過肚子大歸大，如果拿來當枕頭睡覺，一定很舒服吧。1、如果我們想讓讀者讀起來印象深刻，還可以寫什么呢？接下來，請大家讀一讀寫豬八戒外貌的兩個片段，比較一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、生自由讀。3、兩者都是寫豬八戒外貌，作了比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？4、小結：孩子們，我們在寫人物外貌的時候，除了抓特點，把這個特點寫具體，有時候我們在字里行間，還可以流露自己對這個人物的情感。板書：流露情感。5、你是喜歡他呢，還是討厭他呢？來，請大家也試著改一改。你寫的這個人物，你也在字里行間流露出自己對這個人的情感。開始。6、