七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 5 秋天的懷念教案 新人教版

七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元5秋天的懷念教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元5秋天的懷念教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：《秋天的懷念》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)語文上冊(cè)，第二單元

3.授課時(shí)間：第一課時(shí)，具體上課時(shí)間由學(xué)校安排

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞新人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元的《秋天的懷念》一文展開，通過閱讀、分析和討論，使學(xué)生深入理解文本，感受作者對(duì)秋天的情感表達(dá)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重實(shí)際教學(xué)效果，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解與感悟：通過學(xué)習(xí)《秋天的懷念》，使學(xué)生能夠理解并感悟作者對(duì)秋天的情感表達(dá)，體會(huì)文章的意境美，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新能力，使其在解讀文本過程中，形成自己的觀點(diǎn)和見解。

3.表達(dá)與交流：鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)和口語表達(dá)能力，通過課堂討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

4.文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生感悟中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)家國情懷，增強(qiáng)文化自信。

5.實(shí)踐與應(yīng)用：將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中，提高寫作技巧，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前期的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的詞匯、語法和閱讀理解技巧。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)散文有一定的了解，能夠分析文章的主題、結(jié)構(gòu)和修辭手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品具有一定的興趣，尤其對(duì)富有情感和意境的文章感興趣。學(xué)生在閱讀、思考和表達(dá)方面具備一定能力，但在深入挖掘文本內(nèi)涵、獨(dú)立思考方面有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于合作交流，有的喜歡獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：一是理解文章深層含義，如作者的情感表達(dá)和象征意義；二是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫作中，如何運(yùn)用修辭手法和表達(dá)技巧；三是課堂討論中，部分學(xué)生可能不夠自信，表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)存在困難。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。通過案例研究，分析文章的修辭手法和情感表達(dá)，結(jié)合項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到寫作實(shí)踐中。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生從不同角度體驗(yàn)文章情感，增進(jìn)對(duì)文本的理解。開展寫作練習(xí)，讓學(xué)生在創(chuàng)作中運(yùn)用所學(xué)技巧，提高寫作能力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示秋天的圖片和視頻，幫助學(xué)生感受文章的意境。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提高信息獲取能力。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程首先，讓我們一起來欣賞這個(gè)美麗的秋天。今天，我們將學(xué)習(xí)《秋天的懷念》這篇課文，一起感受作者對(duì)秋天的獨(dú)特情感。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)進(jìn)入第二單元的學(xué)習(xí)。秋天是一個(gè)充滿詩意的季節(jié)，你們對(duì)秋天有什么印象呢？

生：秋天是豐收的季節(jié)，有很多水果和蔬菜。

生：秋天天氣涼爽，很適合戶外活動(dòng)。

師：很好，秋天確實(shí)是一個(gè)美好的季節(jié)。今天我們要學(xué)習(xí)的課文《秋天的懷念》就是一篇關(guān)于秋天的美文。讓我們一起走進(jìn)這篇課文，感受作者對(duì)秋天的懷念。

2.閱讀課文，整體感知（10分鐘）

師：請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意感受作者的情感。

（學(xué)生朗讀課文）

師：請(qǐng)問同學(xué)們，課文主要講述了什么內(nèi)容？

生：課文描述了作者在秋天懷念已故的母親，以及與母親度過的美好時(shí)光。

師：很好。作者在文章中通過描繪秋天的景色，表達(dá)了對(duì)母親的思念之情。下面，我們來分析一下文章的結(jié)構(gòu)和修辭手法。

3.分析課文，深入理解（15分鐘）

（1）分析文章結(jié)構(gòu)

師：文章可以分為幾個(gè)部分？請(qǐng)同學(xué)們找出來。

生：文章可以分為三個(gè)部分。第一部分描述了作者在秋天懷念母親；第二部分回憶了與母親度過的美好時(shí)光；第三部分表達(dá)了作者對(duì)母親的感激和懷念之情。

師：分析得很準(zhǔn)確。文章的結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。

（2）分析修辭手法

師：文章中使用了哪些修辭手法？請(qǐng)同學(xué)們舉例說明。

生：文章中使用了比喻、擬人等修辭手法。比如，“秋天像一位慈祥的母親，撫慰著大地”。

師：很好。這些修辭手法使得文章更具表現(xiàn)力，增強(qiáng)了情感的表達(dá)。

4.課堂討論，分享感悟（10分鐘）

師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)文章的理解和感悟。

（學(xué)生分享感悟）

師：同學(xué)們的感悟都很深刻。通過這篇文章，我們可以感受到作者對(duì)母親的深深懷念，同時(shí)也讓我們更加珍惜與家人相處的時(shí)光。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《秋天的懷念》這篇課文，分析了文章的結(jié)構(gòu)和修辭手法，感受到了作者對(duì)母親的懷念之情。希望大家能夠珍惜與家人相處的時(shí)光，學(xué)會(huì)感恩和表達(dá)愛。

6.課后作業(yè)（布置作業(yè)5分鐘）

（1）熟讀課文，加強(qiáng)記憶。

（2）結(jié)合文章內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“我心中的秋天”的作文。

（3）思考并總結(jié)文章中使用的修辭手法，下節(jié)課分享。

7.課堂延伸（課后拓展）

師：同學(xué)們，課后可以收集一些關(guān)于秋天的詩句或美文，下節(jié)課我們一起分享，進(jìn)一步感受秋天的美好。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秋天的詩詞：如《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《秋日登吳公臺(tái)上寺遠(yuǎn)眺》等，讓學(xué)生通過詩詞感受古人對(duì)秋天的描繪和情感表達(dá)。

-秋天的散文：推薦閱讀《故都的秋》、《秋天的況味》等散文，幫助學(xué)生從不同角度理解秋天的內(nèi)涵。

-秋天的畫作：欣賞齊白石、黃賓虹等畫家的秋天題材畫作，引導(dǎo)學(xué)生從視覺藝術(shù)中感受秋天的氛圍。

-秋天的歌曲：如《秋日私語》、《秋蟬》等，通過音樂讓學(xué)生體驗(yàn)秋天的情感。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的詩詞、散文，并嘗試總結(jié)不同作家對(duì)秋天的不同描繪手法和情感表達(dá)方式。

-寫作拓展：學(xué)生可以嘗試以“我的秋天”為主題，進(jìn)行散文或詩歌創(chuàng)作，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。

-藝術(shù)拓展：學(xué)生可以嘗試?yán)L制一幅表現(xiàn)秋天景色的畫作，或創(chuàng)作一首關(guān)于秋天的歌曲，以此來表達(dá)自己對(duì)秋天的理解和感受。

-交流分享：組織一次班級(jí)內(nèi)的秋天主題分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，相互交流心得體會(huì)。

-實(shí)踐活動(dòng)：利用周末或節(jié)假日，組織學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然，觀察秋天的變化，親身體驗(yàn)秋天的美好，并將這些體驗(yàn)融入到自己的寫作和繪畫中。教學(xué)反思與改進(jìn)在《秋天的懷念》這篇課文的教學(xué)過程中，我意識(shí)到以下幾點(diǎn)值得反思和改進(jìn)：

1.關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的把握：

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文章深層情感的理解存在困難。為了更好地幫助學(xué)生體會(huì)作者的情感，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加對(duì)文章情感內(nèi)涵的剖析，通過對(duì)比、聯(lián)想等手法，引導(dǎo)學(xué)生深入感悟文章所表達(dá)的情感。

2.關(guān)于教學(xué)方法的運(yùn)用：

在本次教學(xué)中，雖然采用了講授與討論相結(jié)合的方法，但感覺學(xué)生的參與度還有待提高。針對(duì)這一問題，我打算在以后的教學(xué)中，增加互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組合作、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.關(guān)于課堂氛圍的營造：

在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍較為沉悶，學(xué)生的積極性不高。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，注重營造輕松、愉悅的課堂氛圍，通過幽默、生動(dòng)的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)。

4.關(guān)于拓展資源的利用：

在教學(xué)過程中，我意識(shí)到拓展資源的利用還不夠充分。為了讓學(xué)生更全面地了解秋天，我計(jì)劃在以后的教學(xué)中，增加拓展資源的種類和數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬視野。

改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)設(shè)計(jì)中，增加對(duì)文章情感內(nèi)涵的剖析，采用對(duì)比、聯(lián)想等手法，幫助學(xué)生深入感悟文章所表達(dá)的情感。

2.豐富教學(xué)手段，增加互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組合作、角色扮演等，提高學(xué)生的課堂參與度。

3.注重營造輕松、愉悅的課堂氛圍，通過幽默、生動(dòng)的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.充分利用拓展資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，評(píng)估教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上能積極參與討論，對(duì)秋天的美好意境表現(xiàn)出濃厚的興趣。在課文朗讀環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠投入情感，聲音洪亮，表現(xiàn)出較好的語感。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中，能夠針對(duì)文章的主題、情感表達(dá)和修辭手法進(jìn)行深入探討。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容掌握較好，能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于文章結(jié)構(gòu)、修辭手法等方面的問題。但在深入理解文章情感內(nèi)涵方面，部分學(xué)生還存在一定的困難。

4.課后作業(yè)：從課后作業(yè)的完成情況來看，學(xué)生對(duì)文章的理解和感悟有所提高。在寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)修辭手法，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我將給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂討論、表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

-對(duì)于在小組討論中成果顯著的小組，給予充分肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。

-對(duì)于隨堂測試和課后作業(yè)中存在的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提高他們的自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①秋天的象征意義：在文章中，秋天被描繪為豐收、成熟、思念的季節(jié)，象征著生命的成熟和思考。

②母愛的偉大：文章通過對(duì)母親的懷念，展現(xiàn)了母愛的無私、偉大和永恒，表達(dá)了作者對(duì)母親的深深感激和懷念。

③生命的感悟：通過對(duì)秋天的描繪和對(duì)母親的懷念，作者表達(dá)了對(duì)生命的感悟和對(duì)人生價(jià)值的思考，體現(xiàn)了對(duì)生活的熱愛和對(duì)親情的珍視。

2.重點(diǎn)詞句：

①“秋天像一位慈祥的母親，撫慰著大地?！保哼@句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將秋天比作一位慈