Module3 Unit1 Sit down（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit1Sitdown（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：外研版一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Module3Unit1"Sitdown"課堂教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年11月8日星期三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

-單詞：sit,down,stand,up,chair,desk

-句型：Canyou...?Yes,Ican.No,Ican't.

-聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容并做出相應(yīng)反應(yīng)。

-口語(yǔ)表達(dá)：能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過(guò)歌曲或簡(jiǎn)單動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生做身體運(yùn)動(dòng)，活躍課堂氣氛。

-引入主題"sittingandstanding"，詢(xún)問(wèn)學(xué)生喜歡怎樣坐著或站著。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師展示圖片并教授新單詞"sit,down,stand,up,chair,desk"。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖和聽(tīng)老師讀，學(xué)習(xí)單詞和句型"Canyou...?Yes,Ican.No,Ican't."。

3.聽(tīng)力練習(xí)（5分鐘）

-教師播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟隨錄音做動(dòng)作。

-學(xué)生聽(tīng)錄音并模仿對(duì)話中的口語(yǔ)表達(dá)。

4.小組活動(dòng)（5分鐘）

-學(xué)生分小組，用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行對(duì)話。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音并給予鼓勵(lì)。

5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

-布置作業(yè)：抄寫(xiě)新單詞，練習(xí)對(duì)話。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)音準(zhǔn)確性以及單詞和句型的掌握情況。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生抄寫(xiě)新單詞和練習(xí)對(duì)話的情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)對(duì)、讀懂關(guān)于“sittingandstanding”的簡(jiǎn)單句型，并能夠在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合中正確運(yùn)用。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)與座位相關(guān)的文化習(xí)慣，學(xué)生能夠了解并尊重不同的文化背景和行為規(guī)范。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作和交流的思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-單詞：sit,down,stand,up,chair,desk

-句型：Canyou...?Yes,Ican.No,Ican't.

-聽(tīng)力理解：理解對(duì)話內(nèi)容并做出相應(yīng)反應(yīng)。

-口語(yǔ)表達(dá)：運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.難點(diǎn)：

-單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)。

-句型的正確使用和回答。

-聽(tīng)力理解的準(zhǔn)確性和反應(yīng)速度。

3.解決辦法：

-單詞教學(xué)：通過(guò)重復(fù)讀、拼寫(xiě)練習(xí)和實(shí)物展示等方式，幫助學(xué)生正確發(fā)音和記憶單詞。

-句型練習(xí)：通過(guò)角色扮演和小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用句型，加強(qiáng)理解和記憶。

-聽(tīng)力理解：通過(guò)多次播放錄音和提供視覺(jué)輔助，提高學(xué)生的聽(tīng)力注意力和反應(yīng)速度。

-口語(yǔ)表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，教師及時(shí)糾正發(fā)音，并提供正面反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Module3Unit1"Sitdown"的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同類(lèi)型的椅子和桌子的圖片，以及相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻等，用以輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，設(shè)置若干個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備適量的桌椅，以便學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中進(jìn)行討論和交流。同時(shí)，留出一定的空間供學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)或電腦等播放設(shè)備，以便播放對(duì)話錄音和相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻。同時(shí)，準(zhǔn)備白板或黑板，以便教師在課堂上進(jìn)行板書(shū)和演示。

6.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表格或評(píng)價(jià)卡片，用以記錄和評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)音準(zhǔn)確性以及單詞和句型的掌握情況。

7.作業(yè)布置：準(zhǔn)備相關(guān)的作業(yè)練習(xí)冊(cè)或練習(xí)紙，以便學(xué)生能夠在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Module3Unit1Sitdown》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要坐下或站起來(lái)的情況？”舉例說(shuō)明：比如在教室里，我們上課時(shí)需要坐下聽(tīng)講，下課時(shí)可以站起來(lái)活動(dòng)一下。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索"sittingandstanding"的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解今天學(xué)習(xí)的單詞和句型的基本概念。單詞"sit"表示坐下，"down"表示向下，"stand"表示站起來(lái)，"up"表示向上，"chair"表示椅子，"desk"表示桌子。句型"Canyou...?Yes,Ican.No,Ican't."用于詢(xún)問(wèn)和回答能力。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了"sittingandstanding"在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。例如，老師問(wèn)："Canyousitdown?"，學(xué)生回答："Yes,Ican."，然后學(xué)生坐下。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)單詞的正確發(fā)音和拼寫(xiě)，以及句型的正確使用和回答。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與"sittingandstanding"相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。例如，討論在不同場(chǎng)合下如何正確地坐下和站起來(lái)。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示"sittingandstanding"的基本原理，例如，觀察在不同姿勢(shì)下身體的感受。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中正確地使用'sittingandstanding'”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，例如："你在什么情況下會(huì)坐下或站起來(lái)？你是如何做到正確的坐姿和站姿的？"

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了單詞和句型的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)"sittingandstanding"的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞知識(shí)點(diǎn)：

-sit：表示坐下。

-down：表示向下。

-stand：表示站起來(lái)。

-up：表示向上。

-chair：表示椅子。

-desk：表示桌子。

2.句型知識(shí)點(diǎn)：

-Canyou...?：用于詢(xún)問(wèn)能力。

-Yes,Ican.：表示能做某事。

-No,Ican't.：表示不能做某事。

3.聽(tīng)力知識(shí)點(diǎn)：

-能夠聽(tīng)懂關(guān)于"sittingandstanding"的簡(jiǎn)單對(duì)話。

-能夠根據(jù)對(duì)話內(nèi)容做出相應(yīng)反應(yīng)。

4.口語(yǔ)表達(dá)知識(shí)點(diǎn)：

-能夠正確使用單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

-能夠在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合中正確運(yùn)用"sittingandstanding"的口語(yǔ)表達(dá)。

5.文化知識(shí)點(diǎn)：

-了解和尊重不同的文化背景和行為規(guī)范，例如在某些文化中，坐著和站著的姿勢(shì)可能有特定的含義和用途。

6.思維品質(zhì)知識(shí)點(diǎn)：

-通過(guò)小組活動(dòng)和討論，培養(yǎng)合作和交流的思維能力。

-在解決問(wèn)題時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與他人進(jìn)行交流和討論。

7.學(xué)習(xí)能力知識(shí)點(diǎn)：

-培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)等。

-提高自主學(xué)習(xí)的能力，例如通過(guò)查閱資料、主動(dòng)提問(wèn)等方式擴(kuò)展知識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①單詞板書(shū)設(shè)計(jì)：

-"sit"：用一個(gè)坐下的動(dòng)作圖標(biāo)來(lái)表示。

-"down"：用一個(gè)向下的箭頭來(lái)表示。

-"stand"：用一個(gè)站立的動(dòng)作圖標(biāo)來(lái)表示。

-"up"：用一個(gè)向上的箭頭來(lái)表示。

-"chair"：用一個(gè)椅子的簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)表示。

-"desk"：用一個(gè)桌子的簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)表示。

②句型板書(shū)設(shè)計(jì)：

-"Canyou...?"：用一個(gè)問(wèn)號(hào)和一個(gè)能/不能的符號(hào)來(lái)表示。

-"Yes,Ican."：用一個(gè)勾號(hào)和一個(gè)能/不能的符號(hào)來(lái)表示。

-"No,Ican't."：用一個(gè)叉號(hào)和一個(gè)能/不能的符號(hào)來(lái)表示。

③聽(tīng)力板書(shū)設(shè)計(jì)：

-對(duì)話內(nèi)容：用簡(jiǎn)筆畫(huà)或符號(hào)表示對(duì)話中的動(dòng)作，例如坐下的圖標(biāo)和站立的圖標(biāo)。

-反應(yīng)指示：用一個(gè)大寫(xiě)的"Y"或"N"來(lái)表示聽(tīng)到的回答是"Yes"還是"No"。

④口語(yǔ)表達(dá)板書(shū)設(shè)計(jì)：

-單詞和句型：用關(guān)鍵詞和句型結(jié)構(gòu)來(lái)表示，例如"sitdown"和"Canyousitdown?"。

-動(dòng)作提示：用簡(jiǎn)筆畫(huà)或符號(hào)來(lái)表示坐下的動(dòng)作和回答的動(dòng)作。

⑤文化板書(shū)設(shè)計(jì)：

-文化背景：用圖片或圖標(biāo)來(lái)表示不同的文化背景，例如不同國(guó)家的椅子或桌子。

-行為規(guī)范：用簡(jiǎn)筆畫(huà)或符號(hào)來(lái)表示不同文化中的行為規(guī)范，例如坐姿和站姿。

⑥思維品質(zhì)板書(shū)設(shè)計(jì)：

-合作交流：用兩個(gè)人一起工作的圖標(biāo)來(lái)表示。

-問(wèn)題解決：用一個(gè)思考的圖標(biāo)和一個(gè)解決方案的圖標(biāo)來(lái)表示。

⑦學(xué)習(xí)能力板書(shū)設(shè)計(jì)：

-學(xué)習(xí)習(xí)慣：用一個(gè)學(xué)習(xí)的圖標(biāo)和一個(gè)好習(xí)慣的圖標(biāo)來(lái)表示。

-自主學(xué)習(xí)：用一個(gè)自學(xué)圖標(biāo)和一個(gè)問(wèn)問(wèn)題的圖標(biāo)來(lái)表示。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：一篇關(guān)于“坐姿和站姿的重要性”的短文。

-視頻資源：一段關(guān)于“不同文化中的坐姿和站姿”的視頻。

-實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“如何在日常生活中正確使用'sittingandstanding'”的小游戲。

2.拓展要求：

-自主閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀提供的閱讀材料，了解坐姿和站姿的重要性，并思考如何在日常生活中正確使用這些動(dòng)作。

-觀看視頻：鼓勵(lì)學(xué)生觀看提供的視頻資源，了解不同文化中的坐姿和站姿，并思考如何在不同文化背景下正確地使用這些動(dòng)作。

-設(shè)計(jì)游戲：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“如何在日常生活中正確使用'sittingandstanding'”的小游戲，通過(guò)游戲來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.拓展指導(dǎo)：

-解答