8.2 歌曲《我們大家跳起來》 教學(xué)設(shè)計

歌曲《我們大家跳起來》教學(xué)設(shè)計教學(xué)理念在音樂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)良好的音樂藝術(shù)與教育氛圍，以聆聽為主，調(diào)動學(xué)生多方位感官，盡可能地激發(fā)學(xué)生積極主動地、全身心全方位地參與音樂實踐活動，從而使他們獲得音樂審美體驗。教材分析歌曲《我們大家跳起來》是根據(jù)《G大調(diào)小步舞曲》旋律改編而來。歌曲朗朗上口，易唱易學(xué)，是一首能夠較好理解旋律的上下、下行、級進(jìn)、跳進(jìn)的歌曲。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1．識唱簡譜音符，掌握音階的排列順序。2.了解上行、下行和同音反復(fù)的概念。能力目標(biāo)：1.自信從容的演唱三拍子歌曲，能表現(xiàn)出三拍子強弱弱的韻律。2.學(xué)唱《我們大家跳起來》，在歌唱和律動中感受歌曲中的上行和下行，級進(jìn)和跳進(jìn)。情感目標(biāo)：喜歡音樂活動，能積極參與到音樂活動中來，與老師同學(xué)積極互動，交流看法。教學(xué)重點學(xué)習(xí)音樂知識“音的走向”，感受表現(xiàn)三拍子的韻律，認(rèn)識旋律的上行、下行、同音反復(fù)。教學(xué)準(zhǔn)備簡譜音符符號、音階表、旋律片段、工字釘、白板筆、毛線教學(xué)過程一．認(rèn)識音的走向1.聽辨音高，識唱音符，音階。老師的活動：依次出示音符，彈相應(yīng)音高，引導(dǎo)學(xué)生唱出唱名，并在音階上標(biāo)示出相應(yīng)的位置，引導(dǎo)學(xué)生分別按上行、下行方式聽琴唱出音階。學(xué)生的活動：依次辨認(rèn)簡譜音符，聆聽音高，識唱唱名，并在音階上排列出它們的高低順序，分別按上行、下行方式跟隨琴聲唱出音階。（設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生聽覺視覺的參與，建立音級與音符的聯(lián)系，感受表現(xiàn)音階高低變化順序。）2.認(rèn)識旋律中音的走向，認(rèn)識了解上行、下行、同音反復(fù)。1)理解音的上行、下行同音反復(fù)。A.老師的活動：彈唱“3、5、6”，“6、5、3”，板書標(biāo)示出音的走向，講解上行、下行。學(xué)生的活動：聆聽觀看，理解上行、下行的概念。B.老師的活動：彈唱“5、5、5”，板書標(biāo)示音的走向，講解同音反復(fù)。學(xué)生的活動：聆聽觀看，理解同音反復(fù)的概念。2)出示旋律片段3/4

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1

1|6

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1||

A.用聽唱法學(xué)習(xí)視唱旋律。師的活動：分每兩小節(jié)彈琴帶唱旋律片段。生的活動：聽琴聲，按每兩小節(jié)跟唱的方式學(xué)唱旋律。（設(shè)計意圖：建立初步的旋律印象，感知音的走向。）B.依次在音階上找出各個音符的音高位置。師的活動：按旋律片段中音級出現(xiàn)的順序，在音階表上依次標(biāo)示出相應(yīng)的高低位置。并視圖帶學(xué)生空手劃線完整視唱旋律。學(xué)生活動：觀看學(xué)習(xí)標(biāo)示音高的方法，觀察音高走向的變化，空中劃線視唱旋律。（設(shè)計意圖：用圖表法，以直觀的形式從視覺上引領(lǐng)學(xué)生感知音的高低位置。）C.畫出的旋律線，分析音的走向，認(rèn)識上行、下行和同音反復(fù)的概念。老師的活動：將音階上標(biāo)示的音級畫線連接，引導(dǎo)學(xué)生辨析音的走向，介紹上行、下行和同音反復(fù)。學(xué)生的活動：觀察旋律線的形成，理解上行、下行及同音反復(fù)。（設(shè)計意圖：了解旋律線的形成，理解上行、下行及同音反復(fù)的概念，感知旋律線條的美。）D.跟隨琴聲，唱音，手隨音高變化劃旋律線。（設(shè)計意圖：初步建立完整音高概念，熟悉旋律片段的演唱。）3)出示旋律片段3/4

4

54

32|3

43

21|7．

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31|2

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A.用聽唱法學(xué)習(xí)視唱旋律。師的活動：分每兩小節(jié)彈琴帶唱旋律片段。生的活動：聽琴聲，按每兩小節(jié)跟唱的方式學(xué)唱旋律。（設(shè)計意圖：建立旋律印象，感知音的走向。）B.嘗試在音階上依次找出各個音符在音階上的位置。師的活動：按旋律片段中音級出現(xiàn)的順序，鼓勵學(xué)生在音階表上依次標(biāo)示出相應(yīng)的高低位置。引導(dǎo)學(xué)生空手劃線完整視唱旋律。學(xué)生活動：在老師的引導(dǎo)下嘗試自己在音階上標(biāo)示音高，感知音高走向的變化，空中劃線視唱旋律。（設(shè)計意圖：用圖表法，讓學(xué)生操作，以直觀的形式從視覺上引領(lǐng)學(xué)生感知音的高低變化，以哼唱的形式表現(xiàn)音的走向。）C.畫出旋律線，共同分析音的走向，加深對上行、下行和同音反復(fù)的理解。老師的活動：鼓勵引導(dǎo)學(xué)生將音階上標(biāo)示的音級依次畫線連接，引導(dǎo)學(xué)生辨析音的走向，再次提示上行、下行和同音反復(fù)的概念。學(xué)生的活動：動手將音階上標(biāo)示的音級依次畫線連接，判斷音的走向。（設(shè)計意圖：清晰認(rèn)識旋律線的形成，加深對理解上行、下行及同音反復(fù)的概念，初步表現(xiàn)旋律線條的美。）D.跟隨琴聲，唱音高劃旋律線。（設(shè)計意圖：初步建立完整音高概念，進(jìn)一步熟悉旋律片段的演唱。）4)彈奏旋律，判斷音的走向（設(shè)計意圖：加深的上行、下行及同音反復(fù)概念的認(rèn)識。）二．學(xué)習(xí)歌曲《我們大家跳起來》1.聆聽歌曲，思考：歌曲帶給我們怎樣的心情？老師的活動：介紹課題，播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題聆聽歌曲，感知歌曲的風(fēng)格。學(xué)生的活動：聆聽歌曲，用簡單的語言表述歌曲帶來的情緒體驗。（設(shè)計意圖：獲得對歌曲的初步印象，引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的感知體驗，感知歌曲的風(fēng)格。）2.認(rèn)識歌曲的節(jié)拍3/4拍子，學(xué)習(xí)拍打出三拍子。老師的活動：介紹歌曲的節(jié)拍是3/4拍子，講解節(jié)拍的韻律特點強弱弱，示范三拍子強弱弱的簡單拍打方式。學(xué)生的活動：認(rèn)識3/4拍子，學(xué)習(xí)模仿拍打出三拍子的強弱弱。（設(shè)計意圖：認(rèn)識了解三拍子的韻律特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍子。）3.復(fù)聽歌曲，擊打三拍子。老師的活動：播放歌曲，引領(lǐng)學(xué)生聆聽歌曲正確擊打三拍子。學(xué)生的活動：聆聽歌曲，跟老師一塊兒隨歌曲的韻律擊打三拍子。（設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍子強弱弱的韻律，以簡單的身體韻律進(jìn)一步感知三拍子。）4.簡單了解歌曲四個樂句ABAB’的結(jié)構(gòu)。老師的活動：演唱旋律在音階表上劃旋律線，提問：這首歌有四樂句，它們有沒有出現(xiàn)重復(fù)的地方？結(jié)尾的走向有什么變化？歸納出ABAB’的結(jié)構(gòu)。學(xué)生的活動：聆聽觀看老師演唱旋律劃旋律線，辨別四個樂句的特點，知道歌曲的結(jié)構(gòu)。（設(shè)計意圖：完整掌握整首歌曲的結(jié)構(gòu)特點，及旋律變化。）5.視唱歌譜旋律。老師的活動：彈琴帶唱，要求學(xué)生歌唱時腰板挺直，頭端正，身體放松，帶著笑臉來歌唱。學(xué)生的活動：跟琴視唱旋律，學(xué)習(xí)正確的演唱姿勢自然的歌唱。（設(shè)計意圖：學(xué)會簡單的視譜唱旋律，初步建立正確的歌唱狀態(tài)。）6.按三拍子韻律隨老師一同讀歌詞。老師的活動：按每三拍擺動身體的韻律帶學(xué)生讀歌詞，要求帶著笑臉讀清楚字音。學(xué)生的活動：按每三拍擺動身體的韻律隨老師一塊兒帶著笑臉讀歌詞，讀清楚字音。（設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)正確的吐字發(fā)音，身體感知三拍子的韻律。）7.隨琴聲，擺動身體有韻律地輕聲演唱。（設(shè)計意圖：聆聽琴聲，自然地歌唱。）8.隨歌曲的韻律設(shè)計不同的方式表達(dá)歌曲的情緒，表演唱。老師的活動：示范講解三拍子舞步，帶動學(xué)生隨歌曲輕松舞蹈，實時評價學(xué)生的表現(xiàn)學(xué)生的活動：學(xué)習(xí)三拍子舞步，隨老師同伴一塊兒舞蹈，大膽的表現(xiàn)。（設(shè)計意圖：表現(xiàn)歌曲歡快愉悅地情境。）三．拓展：聆聽《G大調(diào)小步舞曲》簡單了解《G大調(diào)小步舞曲》的