Unit 1 My classroom Part B大單元（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊

Unit1MyclassroomPartB大單元（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語四年級(jí)上冊Unit1MyclassroomPartB大單元。該部分內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)有關(guān)教室物品的詞匯（如：desk,chair,blackboard,window等），運(yùn)用一般疑問句詢問物品位置，并能用Yes/No回答。同時(shí)，學(xué)生還需學(xué)會(huì)描述教室布局，如：“Thedoorisbetweenthewindowandtheblackboard.”

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語口語交流，對(duì)本節(jié)課所涉及的詞匯和句型有一定程度的了解。通過對(duì)PartA的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟悉了本單元的主題，能夠描述自己教室的布局。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步拓展學(xué)生的詞匯量，提高他們的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)有關(guān)教室物品的詞匯和句型，學(xué)生將提高自己的語言表達(dá)能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述教室布局并回答相關(guān)問題。同時(shí)，學(xué)生將在實(shí)踐中了解和體會(huì)英語文化的特點(diǎn)，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將通過小組合作、討論等方式，發(fā)展批判性思維和問題解決能力。為了提高學(xué)習(xí)效果，學(xué)生還需要掌握一定的自主學(xué)習(xí)策略，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升自己的英語核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常英語口語交流。大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語充滿興趣，具備較好的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在知識(shí)、能力方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級(jí)的相關(guān)英語知識(shí)，對(duì)英語語音、詞匯和句型有一定的掌握，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

然而，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中仍存在一些問題。一方面，部分學(xué)生的英語發(fā)音不夠準(zhǔn)確，需要老師在課堂上進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。另一方面，部分學(xué)生在英語聽力理解方面存在困難，對(duì)于一些復(fù)雜的句型和疑問句可能無法完全理解。此外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有待改進(jìn)，需要老師進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，老師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)增加難度，提高他們的挑戰(zhàn)性；對(duì)于英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，則需要給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。同時(shí)，老師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的具體情況，我選擇采用任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法。任務(wù)型教學(xué)法能夠引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)來運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力；情境教學(xué)法則能夠通過模擬真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.具體的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括：首先，讓學(xué)生觀察教室的布局，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述所看到的物品和布局；其次，分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬在教室中詢問和回答物品位置的場景；最后，開展小組競賽，看哪個(gè)小組能夠在最短時(shí)間內(nèi)用英語正確描述教室的布局。

3.在教學(xué)媒體的使用上，我將采用多媒體課件和實(shí)物教具。多媒體課件展示教室的圖片和相關(guān)詞匯，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶；實(shí)物教具則用于模擬教室場景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我還會(huì)利用視頻材料展示不同教室的布局，讓學(xué)生了解和體會(huì)不同文化背景下教室的差異。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Myclassroom”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Myclassroom”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“Myclassroom”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同教室的圖片和視頻，引出“Myclassroom”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解有關(guān)教室物品的詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述教室布局的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)描述教室布局的技能。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解有關(guān)教室物品的詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述教室布局的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解有關(guān)教室物品的詞匯和句型，掌握描述教室布局的技能，通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的有關(guān)教室物品的詞匯和描述教室布局的技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸為了讓學(xué)生在課后能夠進(jìn)一步鞏固和拓展本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我提供了以下拓展閱讀材料：

1.教室布局設(shè)計(jì)：介紹不同類型的教室布局設(shè)計(jì)，包括傳統(tǒng)的教室布局、現(xiàn)代的教室布局以及創(chuàng)新的教學(xué)空間設(shè)計(jì)。

2.教室物品詞匯手冊：提供一份詳細(xì)的教室物品詞匯表，包括教室中常見的物品及其英文名稱。

3.描述教室布局的句子練習(xí)：提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)用英語描述不同教室的布局。

4.教室布局案例分析：提供一些實(shí)際的教室布局案例，讓學(xué)生分析并評(píng)價(jià)這些布局的優(yōu)缺點(diǎn)。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，他們可以通過閱讀拓展閱讀材料，進(jìn)一步了解教室布局設(shè)計(jì)和描述教室布局的技巧。此外，他們還可以通過進(jìn)行實(shí)際觀察和實(shí)踐，嘗試用英語描述自己教室的布局，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極參與課堂討論、是否主動(dòng)提問和回答問題等。

-評(píng)估學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性、詞匯運(yùn)用熟練程度以及句子結(jié)構(gòu)的正確性。

-注意學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，如是否積極參與小組活動(dòng)、是否能夠與團(tuán)隊(duì)成員有效溝通等。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠提出有深度的觀點(diǎn)、是否能夠傾聽并尊重他人的意見等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生展示成果的清晰度、組織性和創(chuàng)造性。

-注意學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的效果，如是否能夠順利完成討論任務(wù)、是否能夠達(dá)成共識(shí)等。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-測試內(nèi)容可以包括單詞拼寫、句子填空、聽力理解等。

-分析測試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.作業(yè)完成情況：

-評(píng)估學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，如是否按時(shí)提交、是否內(nèi)容完整、是否符合要求等。

-注意學(xué)生對(duì)作業(yè)的認(rèn)真程度和自我糾正的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和取得的進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-提供改進(jìn)建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：通過模擬真實(shí)情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和實(shí)際操作能力。

2.多元化教學(xué)手段：采用多種教學(xué)手段，如視頻、音頻、實(shí)物教具等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

3.個(gè)性化教學(xué)：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，有時(shí)候不能很好地控制課堂秩序，部分學(xué)生在課堂上過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織方面，有時(shí)候課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高，教學(xué)效果不佳。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，有時(shí)候過于注重學(xué)生的考試成績，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和實(shí)際能力，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過大。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：在課堂上，要加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律教育，制定明確的課堂規(guī)則，確保課堂秩序井然有序。

2.優(yōu)化教學(xué)組織：在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，提供多樣化的活動(dòng)選擇，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和實(shí)際能力，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-展示本節(jié)課的主要詞匯和句型，幫助學(xué)生理解和記憶。

-展示描述教室布局的示例句子，讓學(xué)生能夠模仿和運(yùn)用。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-將詞匯和句型按照類別進(jìn)行分類，方便學(xué)生查找和復(fù)習(xí)。

-將描述教室布局