九年級(jí)化學(xué)科粵版上冊(cè) 5.3二氧化碳的性質(zhì)和制法教案

九年級(jí)化學(xué)科粵版上冊(cè)5.3二氧化碳的性質(zhì)和制法教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級(jí)化學(xué)科粵版上冊(cè)第五章第三節(jié)“二氧化碳的性質(zhì)和制法”。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系包括：首先，回顧之前學(xué)過(guò)的二氧化碳的組成、分子結(jié)構(gòu)以及其在自然界中的存在形式；其次，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的溶解性、酸堿性等性質(zhì)，讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解二氧化碳的性質(zhì)；最后，學(xué)習(xí)二氧化碳的制法，包括實(shí)驗(yàn)室制法和工業(yè)制法，使學(xué)生對(duì)二氧化碳的生產(chǎn)方法有更深入的了解。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生已有知識(shí)，旨在通過(guò)實(shí)驗(yàn)和理論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更深入地了解二氧化碳的性質(zhì)和制法。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)去探究新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。首先，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的溶解性、酸堿性等性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和解決問(wèn)題。其次，通過(guò)學(xué)習(xí)二氧化碳的分子結(jié)構(gòu)和相關(guān)化學(xué)反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，使其能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)理解和解釋自然現(xiàn)象。最后，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，使其能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，勇于提出問(wèn)題和猜想，并對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在科學(xué)探究、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度等方面得到提升。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是二氧化碳的性質(zhì)和制法，難點(diǎn)主要是二氧化碳的溶解性和酸堿性實(shí)驗(yàn)操作以及制法原理的理解。

對(duì)于二氧化碳的溶解性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可能存在操作不規(guī)范、觀察不細(xì)致等問(wèn)題，解決辦法是教師先行演示實(shí)驗(yàn)操作，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，然后學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)并糾正錯(cuò)誤。對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察和分析，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察氣泡的生成情況、溶液的顏色變化等現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)解釋這些現(xiàn)象。

對(duì)于二氧化碳的酸堿性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋感到困惑，解決辦法是教師先行講解實(shí)驗(yàn)原理，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，例如二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸使石蕊試液變紅等。

對(duì)于二氧化碳的制法，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)室制法和工業(yè)制法的原理理解不夠深入，解決辦法是教師先行講解實(shí)驗(yàn)室制法和工業(yè)制法的原理，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，例如實(shí)驗(yàn)室制法中使用大理石和稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳，工業(yè)制法中使用高溫煅燒石灰石生成二氧化碳等。教學(xué)資源軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室用具（燒杯、試管、滴定管等）、氣體收集裝置、多媒體投影儀、白板、教學(xué)黑板。

課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)資源庫(kù)。

信息化資源：二氧化碳相關(guān)的教學(xué)視頻、動(dòng)畫(huà)、實(shí)驗(yàn)軟件、電子教材、在線討論平臺(tái)。

教學(xué)手段：講授、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、在線互動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示二氧化碳在自然界中的現(xiàn)象，如雨后天空的彩虹、碳酸飲料的冒泡等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，提出問(wèn)題：“你們知道這些現(xiàn)象背后的原因嗎？”引發(fā)學(xué)生的思考和討論。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解二氧化碳的分子結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和制法。首先，介紹二氧化碳的分子結(jié)構(gòu)，解釋其獨(dú)特的化學(xué)鍵。然后，講解二氧化碳的性質(zhì)，如溶解性、酸堿性等，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和動(dòng)畫(huà)展示，讓學(xué)生更直觀地理解這些性質(zhì)。最后，介紹二氧化碳的制法，包括實(shí)驗(yàn)室制法和工業(yè)制法，讓學(xué)生了解二氧化碳的生產(chǎn)方法。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師提出練習(xí)題目，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)到的知識(shí)分析和解答問(wèn)題。題目可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等形式，涵蓋二氧化碳的性質(zhì)、制法等方面的內(nèi)容。教師在學(xué)生解答過(guò)程中進(jìn)行巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和疑問(wèn)。教師在這個(gè)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，解答學(xué)生的疑問(wèn)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)二氧化碳性質(zhì)和制法的理解和掌握程度。鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的性質(zhì)和制法在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。同時(shí)，提出拓展問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)二氧化碳相關(guān)領(lǐng)域的研究興趣。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)師生互動(dòng)、小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)《化學(xué)與社會(huì)》：介紹二氧化碳在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用，幫助學(xué)生了解二氧化碳的廣泛用途。

(2)《化學(xué)與生活》：探討二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，如溫室效應(yīng)、酸雨等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到二氧化碳與環(huán)境問(wèn)題的關(guān)聯(lián)。

(3)《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法與工業(yè)制法》：詳細(xì)介紹二氧化碳的制法原理、設(shè)備及工藝，為學(xué)生提供深入了解的機(jī)會(huì)。

(4)《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技巧》：針對(duì)二氧化碳實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)、技巧等進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)技能。

2.拓展建議：

(1)組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選取一個(gè)二氧化碳相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如二氧化碳捕捉與封存技術(shù)、二氧化碳資源化利用等，進(jìn)行調(diào)查與分析，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)館等渠道，搜集更多關(guān)于二氧化碳的資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

(3)開(kāi)展家庭小實(shí)驗(yàn)，如自制碳酸飲料、觀察二氧化碳對(duì)植物生長(zhǎng)的影響等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

(4)邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家、學(xué)者等來(lái)校講座，讓學(xué)生深入了解二氧化碳的研究動(dòng)態(tài)和應(yīng)用前景，拓寬學(xué)生的視野。

(5)組織學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽、研究性學(xué)習(xí)等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.二氧化碳的分子結(jié)構(gòu)

-碳原子

-氧原子

-雙鍵

2.二氧化碳的性質(zhì)

-溶解性

-酸堿性

-穩(wěn)定性

3.二氧化碳的制法

-實(shí)驗(yàn)室制法：大理石+稀鹽酸

-工業(yè)制法：高溫煅燒石灰石

4.二氧化碳的應(yīng)用

-工業(yè)領(lǐng)域

-農(nóng)業(yè)領(lǐng)域

-環(huán)境領(lǐng)域

板書(shū)設(shè)計(jì)目的：通過(guò)結(jié)構(gòu)清晰、條理分明的板書(shū)，幫助學(xué)生理解和掌握二氧化碳的分子結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法及應(yīng)用。

板書(shū)設(shè)計(jì)特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。采用圖文結(jié)合的方式，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)二氧化碳的分子結(jié)構(gòu)，解釋其獨(dú)特的化學(xué)鍵特性。

答案：二氧化碳分子由一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子組成，碳原子與氧原子之間通過(guò)雙鍵連接。這種雙鍵結(jié)構(gòu)使得二氧化碳分子具有較高的穩(wěn)定性，同時(shí)碳原子和氧原子之間的電負(fù)性差異，使得分子呈現(xiàn)出極性。

2.請(qǐng)分析二氧化碳的溶解性、酸堿性與其分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

答案：二氧化碳分子中的碳氧雙鍵使得分子具有一定的極性，因此二氧化碳在水中的溶解性較好。同時(shí)，二氧化碳能夠與水反應(yīng)生成碳酸，表現(xiàn)出一定的酸性。

3.請(qǐng)解釋實(shí)驗(yàn)室制法和工業(yè)制法中二氧化碳的生成原理。

答案：實(shí)驗(yàn)室制法中，大理石與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳，這是因?yàn)榇罄硎饕煞譃樘妓徕}，與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳。工業(yè)制法中，高溫煅燒石灰石生成二氧化碳，這是因?yàn)槭沂饕煞譃樘妓徕}，在高溫下分解生成氧化鈣和二氧化碳。

4.請(qǐng)舉例說(shuō)明二氧化碳在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境等領(lǐng)域的應(yīng)用。

答案：二氧化碳在工業(yè)領(lǐng)域可以作為化工原料，如制碳酸飲料、生產(chǎn)尿素等；在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域可以用于植物光合