六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 第四單元 唱歌 小小少年人教版（表格式）

PAGEPAGE2教學(xué)課題小小少年課時(shí)數(shù)2教學(xué)目標(biāo)1、反映不同時(shí)代少年的不同生活，歌唱發(fā)音要到位，才能歌曲情緒到位。2、樂(lè)理知識(shí)附點(diǎn)八分音符教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1．歌唱發(fā)音要到位，才能歌曲情緒到位。教學(xué)難點(diǎn)2.樂(lè)理知識(shí)附點(diǎn)八分音符教學(xué)。課型綜合課板書設(shè)計(jì)小小少年教學(xué)反思1、《小小少年》是一首優(yōu)美的歌曲，雖然我?guī)椭鷮W(xué)生找到了附點(diǎn)八分音符，但卻忘了指出歌中好幾次出現(xiàn)的連音線，一個(gè)字唱幾個(gè)音。

2、在課的結(jié)尾告訴學(xué)生當(dāng)你的煩惱來(lái)臨時(shí)，希望學(xué)生用自己的智慧和愛心將困難克服。在課上我覺得還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)碰到哪些煩惱，怎樣去化解的，讓學(xué)生知道每個(gè)人都有煩惱，關(guān)鍵在于自己對(duì)待生活的態(tài)度。

這節(jié)課留給我的思考很多，需要在以后的上課過(guò)程中吸取別人的長(zhǎng)處，不斷進(jìn)步。整節(jié)課力求以音樂(lè)審美為核心貫穿于課堂教學(xué)始終。挖掘教材中的音樂(lè)要素，旋律美，情感美，和聲美、節(jié)奏美等等，這樣從音樂(lè)的角度，用音樂(lè)的方式，提高學(xué)生的音樂(lè)審美，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)。以情感人、以美育人。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說(shuō)明或修改1．創(chuàng)設(shè)情境（目的營(yíng)造放松快樂(lè)的音樂(lè)氣氛）

教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，想去旅游嗎？我們的旅游是神游，在教室里進(jìn)行的?，F(xiàn)在我們來(lái)到了山上，看到了蝸牛與黃鸝鳥（播放碟帶動(dòng)畫和音樂(lè)），我們來(lái)到了海邊，看到了趕海的小姑娘（播放碟帶動(dòng)畫和音樂(lè)，關(guān)閉vcd），喜歡嗎？這只海螺和大蝦怎么辦？還要旅游嗎？我們來(lái)到了一個(gè)地方，想干什么？（事先打開電腦，播放圖片大草原和馬）

2．教學(xué)附點(diǎn)八分音符。教師語(yǔ)：同學(xué)們想騎馬，那我們先來(lái)聽聽馬發(fā)出的聲音，猜猜馬當(dāng)時(shí)在干什么？教師導(dǎo)語(yǔ)：騎在馬上快樂(lè)的話，那我們先來(lái)拍拍手唱一下《假如你幸福的話就拍拍手》，突出附點(diǎn)唱法。聽教師吹豎笛貝多芬譜曲的《歡樂(lè)頌》，教師語(yǔ)：我們要《時(shí)刻準(zhǔn)備著》，（雄赳赳，氣昂昂地演唱），學(xué)生打拍子。

3．感受歌曲旋律。

（1）教師語(yǔ)：準(zhǔn)備好了，我們歡樂(lè)地騎著馬來(lái)聽《小小少年》這首歌曲。初聽（播放電腦音響）說(shuō)感覺。教師講解歌詞為什么這樣寫的原因（這是德國(guó)故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描寫了從小失去母親，父親又遭陷害入獄的少年海因切，在女律師雷娜特的幫助下，以自己的誠(chéng)實(shí)和善良感動(dòng)了對(duì)父親懷有很深成見的外公，最后外公和父親消釋前嫌，一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。）故事中的少年是歡樂(lè)的充滿朝氣的，但是又有一點(diǎn)煩惱的。第二聲部沒有吹出來(lái)，教師示范一遍。（說(shuō)明低聲部平行三度的和聲進(jìn)行，使音樂(lè)更為豐滿）

（4）教師通過(guò)觀察，抽出學(xué)生和教師或?qū)W生之間合唱。學(xué)生評(píng)議。

（5）聲部合唱。整首曲子試唱。

4．小結(jié)：生活總的來(lái)說(shuō)還是美好的，要放松心情。根據(jù)學(xué)生要求做音樂(lè)行為。用手動(dòng)作表示4/4拍xxxx馬在慢走|2/4xx馬在行進(jìn)|xxx三連音馬在快跑|x.x馬在小跑|（板書書本節(jié)奏）教學(xué)歌曲節(jié)奏想象馬小跑后騰空的感覺，陽(yáng)光熏風(fēng)的感覺。念歌曲節(jié)奏，感覺附點(diǎn)