人音版 （五線譜） 四年級(jí)下冊(cè)音樂 2 《小小少年》 教案

《小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì)授課年級(jí)：四年級(jí)教材分析：《小小少年》是選自德國電影《英俊少年》的一首插曲并且是一首弱起的一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句旋律變化重復(fù)，在句尾作六、七度的上下跳進(jìn)，歌曲情緒愉快，充滿孩子的朝氣；第三、第四樂句旋律同樣是變化重復(fù)，在句頭使用六度大跳，曲調(diào)舒展而起伏，唱出少年在成長中的煩惱，也表達(dá)了他充滿歡樂、樂觀、愉快的心情。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道這首歌曲是德國影片《俊少年》中的插曲，能與他人一起有表情的演唱《小小少年》2、掌握附點(diǎn)八分音符節(jié)奏并能熟練運(yùn)用3、了解《英俊少年》故事梗概，學(xué)習(xí)主人公海因策機(jī)智勇敢的精神教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確的手拍、口讀附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏型，并能熟練運(yùn)用；能用優(yōu)美、連貫的歌聲演唱歌曲《小小少年》教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符的掌握及運(yùn)用教具學(xué)具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、打擊樂器教學(xué)過程：一組織教學(xué)1、師生問好，跟著琴聲模唱大、小調(diào)音階。2、老師模唱一段新的旋律，用“l(fā)u”音來模唱。（設(shè)計(jì)思路：以模唱新旋律的形式組織學(xué)生學(xué)生很快集中精力上課，并且提升學(xué)生的模唱能力，及激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生對(duì)歌曲的旋律有一個(gè)初步的印象。）二、發(fā)聲練習(xí)1.教師用“LU”模唱旋律，學(xué)生模仿學(xué)唱，教師在練唱的過程中，提醒學(xué)生高音往頭頂上拉，眉毛揚(yáng)起來，注意氣息2.教師畫旋律線，讓學(xué)生感受音高帶學(xué)生打手號(hào)練唱（設(shè)計(jì)思路：歌曲中有六度，七度的大跳，讓學(xué)生練唱可以為以下學(xué)歌曲做鋪墊，柯達(dá)伊手勢(shì)利用視覺手段，用手勢(shì)在空間表示的位置和運(yùn)動(dòng)方向幫助學(xué)生感覺和辨別音的高低，避免枯燥單一的練唱，培養(yǎng)音準(zhǔn)能力，是提高食譜教學(xué)效果的好方法。）三、新歌學(xué)唱1、教師播放范唱，讓學(xué)生感受歌曲的情緒（愉悅的、勇敢的、有朝氣的）2、再聽范唱，邊聽邊看教師畫圖形譜（歌曲的第一段教師就可畫完，第二段讓學(xué)生邊聽邊畫）（設(shè)計(jì)思路：音樂的聽覺的藝術(shù)，在音樂的教學(xué)過程中要關(guān)注聽覺能力的培養(yǎng)，把“聆聽”作為學(xué)習(xí)的重要手段，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的過程中，感受音符的固定音高和節(jié)奏類型，逐步積累從而形成一種音樂記憶）3、模唱旋律①讓學(xué)生觀察圖形譜全曲分為幾個(gè)大樂句（四個(gè)大樂句）找出樂句之間相同的部分。（一二樂句前半部分相同，三四樂句前半部分相同）②師生合作唱一二樂句的旋律③解決重難點(diǎn)（對(duì)比附點(diǎn)八分音符和八分音符的區(qū)別）附點(diǎn)八分音符：啟發(fā)學(xué)生想象馬奔跑的聲音；八分音符：人走路的聲音。先分別練習(xí)，再請(qǐng)學(xué)生合作練習(xí)，學(xué)生很快就掌握了它們的區(qū)別。④觀察圖形譜，小波浪線表示弱起，讓學(xué)生再帶著弱起的感覺唱一唱，注意連音線的地方像吹氣球。⑤唱旋律的最后兩樂句（由于在唱一二樂句的時(shí)候，知識(shí)點(diǎn)都講過，所以三四樂句就可以直接挑戰(zhàn)。）4、填詞唱①學(xué)生填詞唱歌（學(xué)生在唱高音部分容易白嗓子喊唱，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧最開始的發(fā)聲練習(xí)，找準(zhǔn)演唱的方法）②教師笵唱感受歌曲的結(jié)構(gòu)（主歌和副歌）主歌：歌曲的一二樂句，歌詞是在敘事，旋律平穩(wěn)（連貫、流暢）副歌：歌曲的三四樂句，副歌是全曲的潮，旋律跨度大（嘹亮、飽滿）③學(xué)生再次完整演唱四、教學(xué)拓展師：演唱的方式分很多種，有獨(dú)唱、齊唱、男生唱、女生唱，今天就請(qǐng)大家分小組合作，設(shè)計(jì)不同的形式來演唱這首歌，小組長來領(lǐng)取打擊樂器（鈴鼓、手搖鈴、三角鐵、碰鈴）1、分小組上臺(tái)表演唱（設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和合作學(xué)習(xí)的精神。）2、講述《小小少年》背后的故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)小少年的勇敢、機(jī)智，樂觀向上的生活態(tài)度五、結(jié)語：同學(xué)們隨著時(shí)間的流逝，你們正慢慢的長大，也許成長的煩惱會(huì)在某一天悄悄來臨，希望你們能像海因切一樣，學(xué)習(xí)他樂觀向上，熱愛生活的精神，勇敢地去戰(zhàn)勝困難和挫折吧！教學(xué)反思；《小小少年》是德國故事影片《英俊少年中的插曲歌曲4/4拍，弱起的大調(diào)式一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句旋律變化重復(fù)，在句尾作六度、七度的上下跳進(jìn)，歌曲情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子將主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、第四樂句旋律在平行三度的和聲進(jìn)行，與前形成對(duì)比，旋律同樣變化重復(fù)，使用六度大跳，曲調(diào)舒展而起伏，歌曲雖然唱出少年在成長中的煩惱，但仍然表達(dá)了他充滿歡樂、愉快的心情和樂觀向上的精神風(fēng)貌在課上，首先帶學(xué)生聽《小小少年》的伴奏，進(jìn)行簡單的律動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)歌曲有了初步的印象，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣其次在學(xué)這首新歌的過程中，學(xué)生跟著琴聲唱旋律，我引導(dǎo)學(xué)生自己找到歌中節(jié)奏、旋律的特點(diǎn)，如：弱起、附點(diǎn)八分音符等，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生在課上積極發(fā)言、演唱，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)的新理念。當(dāng)然這堂課還是有不足之處：在課的結(jié)尾告訴學(xué)生當(dāng)你的煩惱來臨時(shí)，希望學(xué)生用自己的智慧和愛心將