Unit 4 Asking for Help Lesson2（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語四年級上冊

Unit4AskingforHelpLesson2（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語四年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教新起點版英語四年級上冊Unit4AskingforHelpLesson2。主要內(nèi)容圍繞著尋求幫助展開，學(xué)生將通過本節(jié)課學(xué)習(xí)如何用英語詢問方向和尋求幫助。課程包括以下幾個部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)與尋求幫助相關(guān)的詞匯，如“whereistherestroom?”、“canyouhelpme?”等。

2.對話理解：學(xué)生通過聽力和閱讀對話，理解在公共場所尋求幫助的場景，并學(xué)會正確的表達方式。

3.口語練習(xí)：學(xué)生將通過角色扮演，模擬實際場景，練習(xí)如何用英語尋求幫助。

4.書寫練習(xí)：學(xué)生將練習(xí)書寫尋求幫助的句子，鞏固所學(xué)知識。

5.文化交際：學(xué)生將了解在不同的文化背景下，尋求幫助的方式和表達方法可能有所不同，培養(yǎng)跨文化交際的意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力，提升學(xué)生的跨文化交際意識，并通過尋求幫助的場景，培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力和團隊協(xié)作能力。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，正確地表達自己需要幫助的需求。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)如何在不同場景下尋求幫助，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化的交流習(xí)慣和表達方式。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在解決問題的過程中，能夠發(fā)展批判性和創(chuàng)新性思維，學(xué)會獨立思考和分析問題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，通過聽、說、讀、寫等多種方式，提高英語學(xué)習(xí)的效果。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握如何用英語詢問方向和尋求幫助。具體重點包括：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：掌握與尋求幫助相關(guān)的詞匯，如“whereistherestroom?”、“canyouhelpme?”等。

（2）對話理解：通過聽力和閱讀對話，理解在公共場所尋求幫助的場景，并學(xué)會正確的表達方式。

（3）口語練習(xí)：能夠熟練運用所學(xué)的詞匯和句型，正確地表達自己需要幫助的需求。

（4）書寫練習(xí)：學(xué)會書寫尋求幫助的句子，鞏固所學(xué)知識。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于讓學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)的詞匯和句型，在實際場景中正確地表達自己需要幫助的需求。具體難點包括：

（1）語言運用：學(xué)生在實際場景中運用所學(xué)的詞匯和句型進行交流，可能會遇到表達不準(zhǔn)確、語法錯誤等問題。

（2）文化差異：學(xué)生需要理解并尊重不同文化的交流習(xí)慣和表達方式，這在實際交流中可能會帶來困難。

（3）口語表達：學(xué)生可能在口語表達方面存在自信心不足、發(fā)音不準(zhǔn)確等問題，需要教師給予針對性的指導(dǎo)和鼓勵。

（4）書寫能力：學(xué)生可能在書寫方面存在單詞拼寫錯誤、句子結(jié)構(gòu)不完整等問題，需要教師進行詳細(xì)的講解和輔導(dǎo)。

針對以上重點和難點，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如情景教學(xué)、互動教學(xué)等，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識，并能夠在實際場景中靈活運用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過模擬真實場景，讓學(xué)生在實際環(huán)境中練習(xí)英語表達，提高學(xué)生的語言運用能力。

（2）互動教學(xué)法：鼓勵學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和人際溝通能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用英語，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺材料，增強課堂教學(xué)的趣味性。

（2）教學(xué)軟件：運用英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生進行聽說讀寫訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效果和效率。

（3）實物教具：使用地圖、圖片等實物教具，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)尋求幫助的場景和表達方式。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

"同學(xué)們，大家好！今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)Unit4AskingforHelp，Lesson2。在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語詢問方向，今天我們將學(xué)習(xí)如何在公共場所尋求幫助。希望大家能夠積極參與課堂活動，一起探索和學(xué)習(xí)。"

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

"請大家打開課本，翻到第73頁。我們要學(xué)習(xí)的第一部分是詞匯。請大家仔細(xì)觀察圖片，并嘗試說出圖中人物的請求。比如，圖中的人物說'Excuseme,whereisthelibrary?'，我們也要學(xué)會說這句話。"

"好的，現(xiàn)在請大家和同桌一起，用所學(xué)的詞匯和句型模擬一個尋求幫助的場景，然后互相練習(xí)。"

3.對話理解（10分鐘）

"請大家聽一段對話，并回答相關(guān)問題。這段對話講的是兩個學(xué)生在校園里尋找圖書館的故事。聽完對話后，請大家告訴我在對話中他們遇到了什么問題，以及他們是如何解決的。"

4.口語練習(xí)（10分鐘）

"現(xiàn)在請大家分角色扮演對話中的角色，并嘗試用英語進行表演。在表演過程中，要注意語音語調(diào)和表情，讓我們的表演更加生動有趣。"

5.書寫練習(xí)（10分鐘）

"請大家根據(jù)所學(xué)的詞匯和句型，寫一篇小短文，描述一次你尋求幫助的經(jīng)歷。你可以寫你在哪里，遇到了什么問題，以及你是如何解決的。"

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

"通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了如何在公共場所尋求幫助，也學(xué)會了如何用英語表達。希望大家能夠在日常生活中，大膽地開口說英語，不斷提高自己的英語水平。"

7.作業(yè)布置（5分鐘）

"請大家復(fù)習(xí)今天所學(xué)的詞匯和句型，并完成課后練習(xí)題。同時，大家還可以嘗試尋找身邊的公共場所，用英語詢問方向或?qū)で髱椭阉鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去。"學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練掌握并運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如“whereistherestroom?”、“canyouhelpme?”等，正確地表達自己需要幫助的需求。

2.文化意識：學(xué)生將能夠理解并尊重不同文化的交流習(xí)慣和表達方式，提高跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在解決問題的過程中，能夠發(fā)展批判性和創(chuàng)新性思維，學(xué)會獨立思考和分析問題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，通過聽、說、讀、寫等多種方式，提高英語學(xué)習(xí)的效果。

5.口語表達：學(xué)生的口語表達能力將得到提升，能夠更加自信地用英語進行交流和表達。

6.書寫能力：學(xué)生的書寫能力將得到提升，能夠正確地書寫尋求幫助的句子，鞏固所學(xué)知識。

7.實際應(yīng)用：學(xué)生將能夠在實際場景中靈活運用所學(xué)知識，如在公共場所詢問方向和尋求幫助。

8.自我激勵：學(xué)生將能夠通過完成課堂活動和作業(yè)，感受到英語學(xué)習(xí)的成就感和樂趣，增強學(xué)習(xí)的動力和自信心。板書設(shè)計板書設(shè)計應(yīng)突出本節(jié)課的重點知識點、詞匯和句型。例如：

-重點知識點：尋求幫助的場景和表達方式。

-詞匯：restroom,library,exit,help,sorry等。

-句型：Whereistherestroom?Canyouhelpme?Excuseme,sorry,thankyou等。

2.設(shè)計簡潔明了

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。例如：

-使用簡化的圖示或符號來表示場景和動作。

-使用大小寫字母和不同顏色來區(qū)分詞匯和句型。

3.設(shè)計藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如：

-運用彩色粉筆或繪圖工具，繪制生動的場景插圖。

-使用有趣的圖標(biāo)或表情符號來標(biāo)注重點詞匯或句型。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。具體作業(yè)包括：

（1）詞匯練習(xí)：要求學(xué)生抄寫本節(jié)課所學(xué)的詞匯，并翻譯成中文，加強對詞匯的記憶和理解。

（2）口語作業(yè)：要求學(xué)生與家人或朋友模擬實際場景，用英語尋求幫助，并記錄下對話內(nèi)容，提高口語表達能力。

（3）書寫練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的句型，寫一篇小短文，描述一次自己尋求幫助的經(jīng)歷，鞏固書寫能力。

2.作業(yè)反饋

及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。具體反饋包括：

（1）詞匯練習(xí)：檢查學(xué)生對詞匯的拼寫和翻譯是否準(zhǔn)確，對錯誤的地方進行糾正，并鼓勵學(xué)生多進行詞匯的復(fù)習(xí)和應(yīng)用。

（2）口語作業(yè)：聽學(xué)生錄制的口語作業(yè)，評價其發(fā)音、語調(diào)和表達是否準(zhǔn)確，給予積極的肯定和建議，鼓勵學(xué)生多進行口語練習(xí)。

（3）書寫練習(xí)：仔細(xì)閱讀學(xué)生的書寫作業(yè)，對語法、句式和表達進行評價，對存在的問題進行指導(dǎo)和糾正，并鼓勵學(xué)生多進行書寫練習(xí)，提高書寫能力。教學(xué)反思今天上了Unit4AskingforHelpLesson2，整體感覺課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們對尋求幫助的場景和表達方式表現(xiàn)出濃厚的興趣。在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過圖片和實物的展示，學(xué)生們能夠較好地理解和記憶新詞匯。在對話理解環(huán)節(jié)，通過聽力練習(xí)和小組討論，學(xué)生們能夠掌握對話的主要內(nèi)容和情節(jié)。在口語練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與角色扮演，大膽地用英語進行交流，提高了口語表達能力。在書寫練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)