吉林省通化市外國語學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)教案 （新版）新人教版

吉林省通化市外國語學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）吉林省通化市外國語學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于吉林省通化市外國語學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)，第六單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2——《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)》。本節(jié)課主要通過實(shí)驗(yàn)探究的方式，讓學(xué)生掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法、性質(zhì)以及相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)原理。

教材內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法：通過大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，并了解相關(guān)儀器的使用方法。

2.二氧化碳的性質(zhì)：觀察二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸，以及碳酸的不穩(wěn)定性；探討二氧化碳的溶解性、密度、不助燃不可燃等特點(diǎn)。

3.化學(xué)反應(yīng)原理：分析大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式，理解復(fù)分解反應(yīng)的概念。

4.實(shí)驗(yàn)操作技巧：學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的基本操作，如長頸漏斗的使用、試管的傾斜角度等。

5.實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)：了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)可能出現(xiàn)的安全問題，如儀器漏氣、反應(yīng)過激烈等，并學(xué)會(huì)相應(yīng)的安全防護(hù)措施。

本節(jié)課通過以上內(nèi)容，旨在讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中掌握二氧化碳的制取和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從以下幾個(gè)方面展開：

1.科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、制定實(shí)驗(yàn)方案、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)的能力。

2.證據(jù)推理與模型建構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，收集相關(guān)證據(jù)，通過推理與討論，構(gòu)建二氧化碳的性質(zhì)和制取的模型，提高學(xué)生的證據(jù)推理能力。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、解釋、預(yù)測(cè)等方法進(jìn)行科學(xué)思維，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

4.實(shí)驗(yàn)技能：通過實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)基本操作技能，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

5.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探究、樂于合作的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

本節(jié)課通過以上核心素養(yǎng)目標(biāo)分析，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中掌握二氧化碳的制取和性質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、思維能力和創(chuàng)新能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作也有一定的了解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基本概念、基本原理以及一些常見物質(zhì)的性質(zhì)，如氧氣、氫氣等。學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)、安全規(guī)則等也有了一定的認(rèn)識(shí)。然而，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、精確性以及對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析能力方面仍有待提高。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的基本方法，如排水法、向上排空氣法等。對(duì)于二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)，學(xué)生需要進(jìn)一步掌握二氧化碳的制取方法、性質(zhì)以及相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)原理。此外，學(xué)生還需了解二氧化碳在生活中的應(yīng)用，如滅火、植物光合作用等。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問題的能力。然而，在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察往往不夠細(xì)致，對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析也有一定的局限性。因此，在本節(jié)課中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；通過設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問題的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備較好的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于新知識(shí)充滿好奇。然而，在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生存在一定的依賴心理，對(duì)于教師的引導(dǎo)和提示過于依賴，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在本節(jié)課中，教師需要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍具備較好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能夠按照教師的要求完成實(shí)驗(yàn)操作。然而，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中存在粗心大意、不按照實(shí)驗(yàn)要求操作等問題。針對(duì)這一情況，教師需要在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，嚴(yán)格要求學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性和責(zé)任感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-實(shí)驗(yàn)室用具：試管、長頸漏斗、導(dǎo)管、集氣瓶、燒杯等；

-實(shí)驗(yàn)材料：大理石或石灰石、稀鹽酸、澄清石灰水等；

-儀器設(shè)備：酒精燈、膠皮管、止水夾、電子秤等；

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)平臺(tái)；

-化學(xué)課程網(wǎng)站。

3.信息化資源：

-教學(xué)課件；

-實(shí)驗(yàn)視頻；

-在線化學(xué)知識(shí)庫；

-教育軟件和應(yīng)用程序。

4.教學(xué)手段：

-講授法：用于講解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法和性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)原理等；

-實(shí)驗(yàn)法：用于學(xué)生實(shí)踐操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能；

-討論法：用于引導(dǎo)學(xué)生交流討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力；

-引導(dǎo)法：用于引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括實(shí)驗(yàn)視頻、PPT等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法和性質(zhì)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過教學(xué)平臺(tái)的功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法和性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法和性質(zhì)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引入二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法和性質(zhì)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法和性質(zhì)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法和性質(zhì)，掌握實(shí)驗(yàn)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法和性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法和性質(zhì)，理解相關(guān)化學(xué)反應(yīng)原理。通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生對(duì)二氧化碳的溶解性、密度、不助燃不可燃等特點(diǎn)有了直觀的認(rèn)識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)技能：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中掌握了正確的儀器使用方法，能夠獨(dú)立完成二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生能夠熟練操作長頸漏斗、導(dǎo)管、集氣瓶等實(shí)驗(yàn)儀器，提高了實(shí)驗(yàn)技能。

3.觀察與分析能力：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行簡單的分析和解釋。學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推理出二氧化碳的性質(zhì)，提高了觀察與分析能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：

在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極與他人合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。學(xué)生能夠通過討論，分享自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課前能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，通過自主學(xué)習(xí)，提前了解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法和性質(zhì)。在課后，學(xué)生能夠自主完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.科學(xué)思維與態(tài)度：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠運(yùn)用科學(xué)思維，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。學(xué)生能夠從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中推理出二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)了科學(xué)思維。

7.安全意識(shí)：

在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生能夠嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)安全規(guī)則，使用儀器設(shè)備時(shí)能夠注意安全，提高了安全意識(shí)。反思改進(jìn)措施-引入實(shí)驗(yàn)視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-設(shè)計(jì)具有探究性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和自主學(xué)習(xí)能力。

-利用信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和監(jiān)控，提高教學(xué)效果。

2.存在主要問題

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中存在粗心大意、不按照實(shí)驗(yàn)要求操作等問題，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不佳。

-部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不夠細(xì)致，對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析也有一定的局限性。

-學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，存在一定的依賴心理，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。

3.改進(jìn)措施

-在實(shí)驗(yàn)操作過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全性。

-引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

-設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，要求學(xué)生詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及分析結(jié)果。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)，如溶解性、密度、不助燃不可燃等。

3.結(jié)合生活中的實(shí)例，討論二氧化碳的應(yīng)用，如滅火、光合作用等，并撰寫一篇小論文。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改