高考語文-黃河九曲-寫事要有點波瀾作文課件-新人教版教學內(nèi)容

一位老太太做壽，她的子孫請來唐伯虎為她題詩。全家大小及親朋好友爭著來看。唐伯虎揮筆寫下：這個婆娘不是人（舉座皆驚）

九天仙女下凡塵（喝彩）兒孫個個都是賊（驚怒）

偷得壽桃獻至親（拍手叫好）短短四句，跌宕生姿，起起伏伏。這就叫做──事件的波瀾。

情景導入寫事要有點波瀾黃河九曲作文系列訓練之賞析這是世界上文字最簡短、情節(jié)最曲折的小說。故事以電報和運尸為線索，一波三折：一折丈夫打獵身死；二折收到獅尸；三折尸體在獅腹內(nèi)。情節(jié)單純、簡捷，不拖泥帶水，且曲折有波瀾。結(jié)構(gòu)最妙的地方是小小說的結(jié)局：”巴布在獅腹內(nèi)”這一情節(jié)大大出于人們的意料，但又在情理之中，而且解決了留下的疑惑：巴布是怎么死的？小小說就在這一高潮之處戛然而止，給讀者想象回味的空間。１、什么是寫出事件的波瀾？

寫出事件的波瀾就是寫出事件的曲折變化。

２、為什么要寫出事件的波瀾？⑴客觀事物本身就是起伏變化的，只有寫出了事件的波瀾才能準確地反映客觀事物。（客觀性）⑵“文若看山不喜平”，只有寫出了事件的波瀾才能達到引人入勝的效果。（閱讀心理）

原因探討３、怎么樣才能寫出事物的波瀾？

⑴善于選擇本身就曲折復雜的事件來寫。（前提）

⑵運用使敘事曲折的技巧：

一、抑揚交錯法

五、伏筆照應法

二、設置懸念法

六、誤會鋪陳法

三、設計巧合法

七、情節(jié)突轉(zhuǎn)法

四、欲擒故縱法

八、情感起伏法

歸納技巧①情節(jié)突轉(zhuǎn)法

期中考之后，數(shù)學老師要公布成績。他說：“九十分以上和八十分以上的人數(shù)一樣多：八十分以上和七十分以上的人數(shù)也一樣多”話一說完，全班一陣歡呼，一位同學追問道：“那么，不及格的人數(shù)呢？？？”老師不疾不徐地回答：“不及格的人數(shù)和全班的人數(shù)一樣多?！?/p>

情節(jié)突轉(zhuǎn)法是指記敘事件時，順著一個方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個方向發(fā)展的一種可能性上去，層層推向高潮；達到頂點時，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，通過另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾。

寫法探討

某君高中時沉迷網(wǎng)絡，常半夜翻墻外出上網(wǎng)。一日，他走到墻角下即拔足狂奔而回，面色古怪，問之不語。從此認真讀書，不再上網(wǎng)。學校盛傳他撞見鬼。后某君考上大學，有昔日同學重提此事，他沉默良久，說“那年父親來送生活費，舍不得住旅館，在學校的墻角坐了一晚上?！蔽⒐适抡共ァ对诎亓帧菲?/p>

一列火車緩緩地駛出柏林．車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵，坐在他身旁的是個身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨自沉思，旅客們聽到她在數(shù)著“一、二、三”，聲音蓋過了車輪的“咔嚓”聲。停頓了一會兒。她又重復起來。兩個小姑娘看到這種奇特的舉動，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來。一個老頭狠狠地掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。寫法探討②設置懸念法：

設置懸念法就是設置一個個懸而未決的矛盾，使情節(jié)回旋推進，給人以“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。

“一、二、三”，這個神智不清的老婦人又重復數(shù)著，兩個小姑娘再次笑了起來。這時那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時后備役老兵挺了挺身板，開了口：“小姐，”他說，“當我告訴你們這位可憐的夫人就是我妻子時，你們大概就不會笑了。我們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰(zhàn)爭中死去的?，F(xiàn)在輪到我們自己上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送往瘋?cè)嗽喊　！避噹镆黄澎o，靜得可怕。寫法探討一輛豪華的轎車連闖幾個紅燈后，被他攔下，他剛要過去罰款，老交警欄：放行！他疑惑：為啥？老交警：笨，車牌號，局長的車！他猶豫起來，這時司機搖下車窗：喂，新來的！趕緊讓開！他有些怒了，把心一橫，扣下了車。幾天后馬路上再也見不到他。他升職了，原來那天局長車被盜……微故事展播

新學期伊始，我們高年級學生去車站迎接新同學。我見一小女生站在一個大箱子旁不知所措，便主動上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撐。才走了幾步，那女生便對我說：“背不動就滾吧！”

我一聽此言，登時怒從心頭起，放下箱子，怒視著她。那女生愣了幾秒鐘，才滿臉通紅地指著箱子的底部對我說：“我指的是輪子。”寫法探討討論：事情的波瀾因何而起？

“誤會”源于人與人之間的錯誤理解。這種錯誤理解使得人物之間的對話、行動、感情等等都朝著意外的方向發(fā)展，從而掀起事件的波瀾。應該說，誤會的產(chǎn)生大多是出于偶然，但如果能用偶然的誤會來表現(xiàn)某些必然的事物，往往會有非常好的效果。（誤會）③誤會鋪陳法寫法探討

《誰燒“阿房宮”》從前，有位縣督學來到縣立中學視察工作。他一進校門，便見到該校的壁報上寫有杜牧的詩句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。督學的文學底子很厚，看到杜牧的詩句，油然想起他的《阿房宮賦》，于是順口問起了學生：“你們知道阿房宮是誰燒的？”學生們一臉惶恐，不住地搖頭：“不是我燒的，不是我燒的！”看到眼前的窘迫情景，督學啼笑皆非。他立即來到校長室，對校長指責道：“貴校學生國文程度低落，居然說阿房宮不是他燒的?！毙ｉL心平氣和地說：“本校學生一向誠實，既然說不是他燒的，就一定不是他燒的?！倍綄W非常氣惱，他萬萬沒有想到鼎鼎的校長居然不知道阿房宮是怎么一回事！他一氣之下，寫了一封呈文，給教育局長，稟明原委。不久，督學收到局長復函：“燒掉就算了，再撥經(jīng)費重建阿房宮?！倍綄W看后，目瞪口呆。

寫法探討

車禍現(xiàn)場，幾位群眾仍苦苦哀求救救已毫無生命體征的陳鄉(xiāng)長。記者大為感動，隨即進行采訪。老頭：“鄉(xiāng)長在俺飯店打了三萬多元的白條呢！”大嫂：“鄉(xiāng)長在俺超市拿了兩萬多元的煙酒，連白條也沒打！”孕婦：“孩子都快生了，他答應給俺二十萬賠償費呢！嗚嗚……”微故事展播

求職始末

大學畢業(yè)才兩年的舒平下崗了。為了生活，舒平不得不四處奔波，終于一家有朋友的公司答應他去應聘。在復試時，他與一位業(yè)務經(jīng)理因意見上的分歧而發(fā)生了爭執(zhí)，他那桀驁的個性使他的言語犀利而偏激，令經(jīng)理十分尷尬，結(jié)果他落榜了。舒平連遭重創(chuàng)，心灰意冷。想到年邁的父母正巴巴地盼著享兒子的福，想到相戀兩年的女友因自己境況不佳而常鬧分手，想到自己才華橫溢而無處施展，他絕望了，踏上了一條不歸路……恰到此時，那家公司的朋友找到他，將他從死神身邊拽了回來，同時帶給他一張一聘請書。原來那位經(jīng)理經(jīng)過冷靜的思考，認為舒平是個不可多得的人才，決定高薪聘用他。舒平躺在病床上，通過電話與家人分享自己的喜悅。第三周星期一，舒平早早地來到公司門前，卻見一張通告赫然映入眼簾：“鑒于舒平先生心理承受能力太差，本公司決定予以解聘……”寫法探討

抑即貶抑，揚即褒揚。寫文章時，對人和事物的褒貶不徑直道出，而是在褒貶中求變化。

用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象，給人以感情沖擊和心靈震撼，進而使讀者得到充分的審美滿足和享受。

④抑揚交錯法寫法探討

小趙走進教育局王局長的辦公室：“王局，這是你明天參加一中新校區(qū)落成儀式的具體流程。”王局長看過之后說：“你去跟李校長說，把這個儀式改在室內(nèi)，明天氣溫太高。”“王局，這你放心，我已經(jīng)跟李校長溝通了，他說搭建的主席臺上有遮陽蓬?！薄拔也皇钦f我，我是怕臺下那些孩子吃不消?！蔽⒐适抡共⒁獗苊獾膯栴}：１、將事件描寫得繁復曲折，但與突出中心的關系不大，使文字顯得冗長拖沓。２、情節(jié)的構(gòu)思老套，一眼就能看出事件的走向，達不到引人入勝的效果。３、為了敘事曲折而穿鑿附會，破綻百出。威脅

［俄］契訶夫有一個貴族老爺?shù)鸟R被盜了。第二天他在所有的報紙上都刊登了這樣一個聲明：“如果不把馬還給我，那么我就要采取我父親在這種情況下采取過的非常措施?！蓖{生效了。小偷不知道會產(chǎn)生什么嚴重后果，不過他想著可能是某種特別可怕的懲罰，很害怕，于是偷偷地把馬送還了。能有這樣的結(jié)局，貴族老爺很高興。他向朋友們說，他很幸運，因為不需要步父親的后塵了?！翱墒牵垎柲愀赣H是怎么做的？”朋友們問他?！澳銈兿胫牢腋赣H是怎么做的么？好吧，我告訴你們……有一次他住旅店時，馬被偷走，他就把馬肚帶套在脖子上，背著馬鞍走回家了。如果小偷不是這樣善良和客氣的話，我發(fā)誓，我一定要照父親那種做法去做！”

寫法探討：①欲抑先揚法。

②制造懸念法。名著賞析巧遇雪紛紛揚揚下個不停，道路泥濘難走，行人很少。一個男青年，烏黑頭發(fā)，身穿西服，腳蹬皮靴，騎一輛嶄新的自行車。他哼著小曲兒，好像有什么喜事，車速很快。他來到一家首飾店，精心挑好了一條項鏈，又急忙出門上車。由于路滑，腳沒站穩(wěn)，險些跌倒，一松手車子摔在地上，把身旁一個年過花甲的老人撞倒了。那男青年扶起自行車，邊用布擦車上沾的泥，邊用眼瞟了一下那老人說："老東西，往哪兒撞，瞎了？"老人慢慢地爬了起來，氣得一句話也說不出來了。小試牛刀給下文補充恰當?shù)膬?nèi)容，讓敘事有波瀾這時，走過來一個年輕貌美的姑娘。這姑娘穿著并不怎么講究，但合身合體，美觀大方。那個男青年一見這姑娘也顧不得擦車了，忙迎上來，滿臉堆笑說：“這么冷，叫你久等了。都因為碰上這個老東西……”說著忙取出項鏈送到姑娘眼前。_________

雪仍在下著……那姑娘沒有理睬他，也不接項鏈，徑直走到老人跟前，掏出手絹給老人擦身上的泥水：“爸，摔壞了嗎？來，我扶您走走。”２、閱讀下面的材料，補充下文，使行文有波瀾：

飯店里，一家人正為考上大學的兒子舉杯慶祝。一個年輕的女服務員腳下打滑，不慎將湯汁濺到了準大學生的身上，還沒來得及道歉，飯桌上的人就數(shù)落開了：我兒子和你一般年紀，都考上大學了，你連盤子都端不好……主管見狀急忙過來賠禮：

小試牛刀迷失的小孩：小女孩一個人在大街上玩，不知不覺迷失了方向，怎么也找不到家，便大聲哭起來。警察過來說：“