語文基礎(chǔ)知識(shí)梳理

語文基礎(chǔ)知識(shí)梳理

高中語文學(xué)習(xí)：語文基礎(chǔ)知識(shí)精練二

4.下列加點(diǎn)的虛詞使用正確的一項(xiàng)是0

a.特異功能是否存在?超自然現(xiàn)象的背后是.真理還是..

謊言?這些問題都需要進(jìn)行科學(xué)的研究、認(rèn)真的探討。

b.老教授對(duì)古籍書店的負(fù)責(zé)人說：“這些古書陪伴了我

50年，倒不是為了..缺錢用，而是想給它們找到更年輕的讀者?！?/p>

c.我愿意跟你們談?wù)勎以谖膶W(xué)創(chuàng)作方面曾經(jīng)走過的彎

路，以免..你們少付出一些不必要的代價(jià)。d.近年來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建

設(shè)和文化建設(shè)不斷發(fā)展，但是，與此同時(shí)、在城市，甚至?.

在農(nóng)村，封建迷信也在死灰復(fù)燃。5.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用

不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

a.有些人取得一點(diǎn)成績(jī)，便自命不凡.…

,洋洋自得，尾巴都翹到天上去了，這樣的人終究不會(huì)有大的作

為。b.看到果農(nóng)家里汗牛充棟…?的黃燦燦的橙子，我深感欣慰，因?yàn)?/p>

這說明我們開發(fā)的新品種產(chǎn)量高，品質(zhì)好。

c.對(duì)那些少不更事…?的年輕人，我們不僅要多加指導(dǎo)，還要給他們

更多的鍛煉機(jī)會(huì)，使他們盡快地成熟起來。d.開發(fā)商們對(duì)商品房面積

的計(jì)算方式一直諱莫如深….，由此導(dǎo)致的開發(fā)商與業(yè)主之間的經(jīng)濟(jì)糾

紛經(jīng)常發(fā)生。

a.熱烈歡迎參加暑期特殊體育培訓(xùn)的各位同學(xué)們b.堅(jiān)決反對(duì)制止

經(jīng)濟(jì)普查中各種弄虛作假的行為c.熱烈祝賀洞庭土菜館連續(xù)蟬聯(lián)"中

國(guó)湘菜名店"

d.深入開展“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”活動(dòng)

7.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()玉

樹藏族自治

外I,,,,,。

樹既是"三江源頭"，也是“藏葵之鄉(xiāng)”和"蟲草之鄉(xiāng)"。①東南與四川

省和西藏自治區(qū)毗鄰②是長(zhǎng)江落差最大

的標(biāo)志點(diǎn)③與海西蒙古族藏族自治州、果洛藏族自治州

等地相通④平均海拔4000米以上，最高點(diǎn)6621米⑤

位于青藏高原腹地，青海省南部⑥氣候高寒

a.②④⑥⑤①③b.③①②⑤⑥④c.⑤③①④②

⑥&④⑥⑤①③②

經(jīng)過精心的整理，有關(guān)"高中語文學(xué)習(xí)：語文基礎(chǔ)知識(shí)精練二〃的內(nèi)

容已經(jīng)呈現(xiàn)給大家，祝大家學(xué)習(xí)愉快！

高中語文學(xué)習(xí)文章閱讀方法

閱讀理解的常用解題思路

1.明主旨文學(xué)作品往往通過故事反映社會(huì)生活的某一本質(zhì)方面，這

就是主題。議論文總有一個(gè)中心論題，作者闡明自己的觀點(diǎn)并對(duì)此觀

點(diǎn)加以論證，科普文章常指出某一個(gè)課題，通過實(shí)例或?qū)嶒?yàn)給以科學(xué)

的分析解釋，即使是新聞報(bào)道，也以某一事件作為報(bào)道的主要內(nèi)容,

將該事件的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、過程及結(jié)果等幾方面交代清楚，從而

引起讀者的普遍關(guān)心。因此，迅速把握文章的主題、中心、大意很關(guān)

鍵。

2.抓要點(diǎn)閱讀理解短文的信息較為密集，考試時(shí)并不要求每句都透

徹理解并瞬間強(qiáng)記所有信息，在領(lǐng)會(huì)短文大意之后，可根據(jù)試題迅速

抓住有關(guān)段落或句子核查與分析，然后作出合理判斷。

3.理順序事件的前后因果關(guān)系、地點(diǎn)的大小、方向方位、物品的貴

重好壞、課程的內(nèi)容時(shí)間、人物的思想品質(zhì)等，必須根據(jù)試題要求進(jìn)

行重點(diǎn)的比較和整理，然后作出判斷。

4.破疑點(diǎn)快速閱讀中，必定會(huì)產(chǎn)生許多疑點(diǎn)，如對(duì)某些詞語和句子

的理解不確切、人物事件的關(guān)系不清楚、作者的觀點(diǎn)態(tài)度不明朗等等,

有時(shí)讀完一篇較難的短文，甚至有“如入云里霧中"的感覺。

如何突破疑點(diǎn)從而改善閱讀的心態(tài)呢？

第一，借助試題破疑點(diǎn)；

第二，比較用語的異同破疑點(diǎn)。閱讀理解問題設(shè)置的三個(gè)層次語

文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有效地檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解

能力和語文素質(zhì)。

其問題設(shè)置大致分三個(gè)層次：直接源于原文，間接源于原文，超

越原文。

對(duì)第一層問題，需要認(rèn)真感知原文，并稍作思考，如此即可直接

從原文或自己的知識(shí)儲(chǔ)備中覓得答案;

對(duì)第二層問題，需要反復(fù)強(qiáng)化、整體感知原文，對(duì)文意做到融會(huì)

貫通，并積極分析，深刻思考，高度概括即可；

對(duì)第三層問題，需要高度領(lǐng)悟文意，并在此基礎(chǔ)上積極運(yùn)行延伸

思維、發(fā)散思維、逆向思維等思維活動(dòng)，才可形成答案。

做好閱讀理解題呢?有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

一、讀，且熟讀。閱讀的理解的基礎(chǔ)。要產(chǎn)生深刻透徹的理解，

就必須反復(fù)閱讀。古人云"書讀百遍，其義自見"，就是這個(gè)道理。文

章的主要觀點(diǎn)、中心意思及寫作思路、行文線索都是隱匿于文章之中

的，因此只要反復(fù)閱讀、強(qiáng)化感知，才能深刻領(lǐng)悟和準(zhǔn)確把握。但有

些同學(xué)卻急于求成，忽視對(duì)原文的閱讀，只"水過地皮濕"般泛泛而讀,

不求甚解，草草了事。因而對(duì)原文一知半解甚至形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。在

此基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，豈不是強(qiáng)為"無米之炊”?得出的結(jié)論，豈不成了"

空中樓閣"？當(dāng)然，熟讀并不等于機(jī)械重復(fù)，在熟讀的同時(shí)應(yīng)給予思維

一定的時(shí)間和空間。

二、思、且深思。只要深思，才有發(fā)現(xiàn)。所謂深思，就是讀者應(yīng)

站在作者的高度，有機(jī)結(jié)合自身的文化素質(zhì)和主觀意識(shí)，積極、高效、

縝密地運(yùn)行思維，深刻發(fā)掘文章深層意蘊(yùn)的心理過程。任何文章都會(huì)

給讀者留下一定的思維空間。因此，我們不應(yīng)惰于思考，不應(yīng)淺嘗輒

止，應(yīng)深化思考，切中肯索，惟其如此，問題的解決才如"庖丁解牛"，

迎刃而解。

三、取、忌斷章取義。文章是作者的意識(shí)整體。各部分之間，各

個(gè)層次之間都是血肉相聯(lián)，渾然一體的。因此，我們?cè)跄芎鲆曃恼碌?/p>

整體性，怎能管窺蠡測(cè)，只見樹木，不見森林，而斷章取義呢?正確

的做法是應(yīng)從文章的整體出發(fā)，應(yīng)于文章的高處大處著眼，由淺入深,

層層深如，層層確定。惟其如此，我們的理解才不失之偏頗，謬誤叢

生。閱讀題解題五大實(shí)用技巧一、平心靜氣審題，切忌粗心。在解答

閱讀題時(shí)、千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思

維方式，先從容易的入手，逐漸的打開思路。粗心是學(xué)習(xí)的大忌，對(duì)

于語文的閱讀理解也不例外。在審題的時(shí)候，要像對(duì)待數(shù)學(xué)試題中的

數(shù)字一樣，認(rèn)真看清每一個(gè)字、詞、句、甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，要看清題

目的要求，分析問題的提問要點(diǎn)。

粗心的同學(xué)往往會(huì)與正確答案失之交臂。例如要求在正確的句子

后面打有的同學(xué)在正確的句子后面打"P后，又多此一舉地在錯(cuò)

誤的句子后打上了"X"。類似的情況，在考試時(shí)常常能見到，粗心是

一部分同學(xué)在該題項(xiàng)中失分的一個(gè)重要原因。因此在做題的時(shí)候要仔

細(xì)認(rèn)真。

二、仔細(xì)研讀語段，整體感知文章內(nèi)容。閱讀理解試題的文字材

料主要用來測(cè)試同學(xué)們的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用

一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。通

常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還

是說明文。答題時(shí)切忌文章都沒完整的閱讀過，就匆匆忙忙地寫答案。

最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。

其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根

到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章

標(biāo)段，歸納每段意思。有的同學(xué)采用"順讀法"，就是先讀短文后讀題

目，然后再讀短文尋找正確答案。有的同學(xué)采用"倒讀法"，就是先讀

題目后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成"倒讀法"，因?yàn)檫@種閱讀

方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題

關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時(shí)間。因此，解答這類題的中心步

驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時(shí)要注意閱讀技巧，

提高閱讀效率。在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，就可以對(duì)文章后面所給的

問題，分別用"一次判斷"、"逐個(gè)分析"以及"排除法"等方式來進(jìn)行判

斷解答了。

三、巧妙借助"原話"，確定解題空間。有些題它要求用文中原話來

回答，我們就可以直接用文中的原話來作答。有時(shí)它沒有明確要求用

文中的原話來作答，我們也可以直接用原話來回答問題。如若它指定

要同學(xué)們用自己的話來回答的話，就要將文中的原話加以理解，體會(huì)

原句子的隱含信息和深層含義。有些題目則需要結(jié)合全文內(nèi)容的隱含

信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。語文試題的開放性要求試

題答案能自圓其說，答案最佳。因此在閱讀的時(shí)候，要仔細(xì)認(rèn)真、深

入分析，回答問題時(shí)，要仔細(xì)揣摩、根據(jù)體裁的特點(diǎn)，不同的語境,

要準(zhǔn)確的使用詞語作答。

四、選擇適當(dāng)方法，答題力求言之有理。所謂"言之有理"就是讓我

們根據(jù)問題能夠說一個(gè)所以然來，或謂之"自圓其說"。只要我們言之

有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。同時(shí)我們要注意組織規(guī)范語言

答題，認(rèn)真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語

言。語言簡(jiǎn)潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果;重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，

往往會(huì)出力不討好。在答題之后，如果時(shí)間允許，要重讀全文內(nèi)容,

充滿信心地進(jìn)行復(fù)查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回

歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對(duì)照各題

目推測(cè)判斷，確保無誤。在做閱讀理解題時(shí)還是有一定方法可尋的，

我們可根據(jù)不同類型的題目，選擇不同的方法來解答。

現(xiàn)舉4例：

1、上下聯(lián)系。將問題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義;

理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞等。

2、換位思考。就是讓我們與作者進(jìn)行角色互換，站在作者的立場(chǎng)

上思考問題并做出回答。此方法適用于問答以及體會(huì)作者的思想感情

等。

3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴(kuò)大，想想與

此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過的課文、知識(shí)的積累、生活經(jīng)驗(yàn)是否可幫助

自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會(huì)或者理解含義深

刻的句子類題目。

4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中

心出發(fā)來思考每一個(gè)問題，答案就有了落腳點(diǎn)。

五、合理控制答題時(shí)間，先易后難。

解題時(shí)不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案，

因?yàn)橛眠@種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對(duì)于深層理解閱讀

理解的文章。首先應(yīng)瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。

看完后，應(yīng)記住閱讀理解文章的要點(diǎn)，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀

理解中的一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字（不同的人名、地點(diǎn)

可用鉛筆在文章中分別打上不同的記號(hào)，以便查找）。同時(shí)我們一定

要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的答題時(shí)間，先

易后難是做閱讀理解題目時(shí)的一般方法。碰到閱讀理解的難題時(shí)，千

萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時(shí)間。一時(shí)做不出的，要果斷舍棄，以免

影響其他較有把握的題目。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時(shí)間

再回來做放棄的題目。

古詩鑒賞題解題指津

古詩鑒賞是高考試卷中屬于最高級(jí)（e級(jí)）能力的考查題，因而有

著較強(qiáng)的區(qū)分度。特別是近3年來，古詩鑒賞由過去的客觀題變?yōu)橹?/p>

觀題，要求考生根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和對(duì)有關(guān)古詩的理解，運(yùn)用自己

的語言，鑒賞古詩的形象、語言和表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)古詩的思想內(nèi)容和

作者的觀點(diǎn)態(tài)度，這就更增加了答題的難度。為了幫同學(xué)們突破這一

難點(diǎn)，以下介紹古詩鑒賞的解題要領(lǐng)。

一、解讀詩句，整體感知，把握“六要素〃

鑒賞古詩的基礎(chǔ)是要具備有關(guān)古詩的知識(shí)結(jié)構(gòu)，比如通過多讀古

詩，全面把握古詩的特點(diǎn)，了解古詩的體例、古詩的一般表達(dá)技巧和

古詩的常見語言風(fēng)格；鑒賞一首古詩的前提是讀懂這首詩歌，即能準(zhǔn)

確解釋詩句、整體感知詩的“六要素"一一"何景"、"何物""何人〃"何事〃、

"何情""何理"。

1、從標(biāo)題、體例人手，參悟詩歌的內(nèi)容大意。

詩歌的標(biāo)題往往明示著詩歌的主要內(nèi)容。如"送元二使安西"，交待

了送別的對(duì)象、朋友的重任、到達(dá)的地點(diǎn)，這是在送別友人；“登高〃，

交待了這首詩是寫作者登到高處的所見所想；“京口北固亭懷古〃，交

待了作者登臨的地點(diǎn)，內(nèi)容是懷古傷己；“征人怨”，明示了這首詩寫

的是戍邊將士的怨恨……,總之，詩歌的標(biāo)題是全詩的重要組成部分。

不少同學(xué)解題時(shí)往往忽視了標(biāo)題，這就會(huì)影響到對(duì)詩歌整體內(nèi)容甚至

情感基調(diào)的把握。

古代詩歌撞語言形式可分為古體許、近體詩、詞、散曲等；技內(nèi)

容可分為抒懷詩、送別詩、邊塞詩、愛情詩、節(jié)令詩、諷喻詩、旅游

詩、詠史待、詠物詩、軍旅詩等。根據(jù)詩的體例，我們可以把握詩歌

思想內(nèi)容和表達(dá)技巧上的一些規(guī)律（詩的體例大都在標(biāo)題中有所顯

示）。如詠史（懷古）詩，大都從眼前景物寫起，懷古而傷今，懷人

而傷己，借古而諷今。從而抒發(fā)物是人非、光陰易逝、今非昔比、懷

才不遇，報(bào)國(guó)無門等感情；如送別請(qǐng)，大都借助景物渲染，抒發(fā)離愁

別緒；再如邊塞詩，其共同特點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)蒼涼、曠遠(yuǎn)、凄清之意境，或

寫邊塞風(fēng)情，或述征人之怨，或訴思鄉(xiāng)之苦；田園詩以清新自然幽雅

見長(zhǎng)；詠物詩則以托物言志明理為要?？梢娬莆展旁姷?體例"對(duì)于解

讀詩歌至關(guān)重要。

2、從詩歌作者人手，知人論世，把握詩歌的廣義語境。

這是同學(xué)們?nèi)菀缀鲆暤囊粋€(gè)環(huán)節(jié)。詩歌作者所處的時(shí)代，作者的

身世、境遇、抱負(fù)、人生觀，往往決定了詩作的思想感情。屈原憤世

疾俗，陶潛厭惡官場(chǎng)，杜甫憂國(guó)憂民，李煜感時(shí)傷世"…他們的詩歌里

都打上了鮮明的時(shí)代烙印，彰顯出鮮明的思想特征。另者，詩人們都

有著各自不同的審美習(xí)慣和審美情趣，其詩作都有各自不同的語言風(fēng)

格和創(chuàng)作原則。同是浪漫主義詩人。屈原常以香花芳草寒托物言志,

以表達(dá)自己的高風(fēng)亮節(jié)；李白則以名山大川來托懷述志，以張揚(yáng)自己

孤傲不馴的思想個(gè)性和清新飄逸的語言風(fēng)格。同是田園詩作，陶潛的

質(zhì)樸自然，樂中蘊(yùn)含不滿；王維的許中有畫，清新富含哲理。同是豪

放派詩人，蘇軾的詞氣勢(shì)磅礴，雖感壯志未酬但不乏樂觀曠達(dá)；稼軒

的詞沉郁頓挫，雖述報(bào)國(guó)大志但常帶幾多酸楚……解讀詩歌時(shí)，同學(xué)

們務(wù)必關(guān)注自己所熟悉的作者，進(jìn)而把握詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景。作者

的語言風(fēng)格和常用創(chuàng)作手法，以利于盡快準(zhǔn)確地分析詩歌。

3、從串連意象人手，體味詩的意境。

詩是意象的表現(xiàn)，是形象的藝術(shù)。詩人的主觀情思靠形象來表現(xiàn)。

沒有意象，就不成其為詩。意象是意與象的融合，是生活的外在景象

與詩人內(nèi)心情思的統(tǒng)一。真正懂詩的人，會(huì)把作者詩句中只透露一星

半點(diǎn)的東西拿到自己心中去發(fā)展。把一個(gè)個(gè)意象（詩的元件）有機(jī)地

組合起來，從而形成一幅完整的畫面，這是解讀詩歌的關(guān)鍵。古詩中，

詩人常常賦予一些意象以相對(duì)穩(wěn)定的感情色彩，也就是說，人們往往

有著相近的審美情趣。比如：

菊花一高雅蓮花一高潔楊柳一惜別

月光一思念落葉一失意春風(fēng)一得意

浮云一飄零落日一惆悵冬雪一冷峻

秋雨一，憂愁鴻雁一思遠(yuǎn)流水一嘆婉

大漠一蒼涼曠野一凄清落花一感傷

美酒一壯行紅豆一相思竹林一閑趣

孤燈一孤苦秋蟲一凄涼故固一鄉(xiāng)愁

歸燕一溫情枯藤一蕭瑟古琴一知音

掌握一些意象的寓意，有利于組接畫面，從而形成對(duì)全詩整幅畫

面的感知，進(jìn)而了解作者的思想情感。

4、借助注釋、注音，掃除解讀障礙。

面對(duì)詩歌鑒賞題，同學(xué)們最易忽視的是題面上關(guān)于詩歌的注釋、

注音。不可小視這些注釋、注音，它們有的交待該詩的寫作背景，有

的交待了相關(guān)的古代文化常識(shí)，有的因破音異讀顯示出有關(guān)字的特定

含義。而所設(shè)題目，往往與這

些注釋、注音息息相關(guān)。因此，我們要把注釋、注音當(dāng)作解題的

拐杖。

二、展開聯(lián)想想像，進(jìn)入詩境，引發(fā)共鳴

如果說解讀詩句、串蓮意象、組合畫面、整體感知內(nèi)容是鑒賞詩

歌的第一階段，那么，聯(lián)想想像、點(diǎn)染情思、設(shè)身處地、引發(fā)與作者

情感的共鳴，則是鑒賞的第二階段。下面介紹一下"五字入境法〃一一

泡、找、猜、補(bǔ)、進(jìn)。由于詩歌是濃縮了的生活，所以我們要"泡"一一

放大、還原生活的真實(shí)圖景；由于詩歌構(gòu)思的奇特、立意的新奇，所

以我們要"找〃一一找準(zhǔn)作者的主觀情意，特別是那些深邃的思想、豐

富的哲理；由于詩歌具有豐富的想象空間，所以我們要"猜"一一展開

想象的翅膀，猜出詩歌為我們留下的無限的二次創(chuàng)作空間；由于詩歌

語言的含蓄跳躍，所以我們要"補(bǔ)"一一填補(bǔ)省略的語意；由于詩歌具

有深邃的意境，可謂曲徑通幽，所以我們要“進(jìn)〃一一設(shè)身處地，身臨

其境。

詩是抒情的藝術(shù)。詩的鑒賞，首先是理智引導(dǎo)下的感情的投入，

是一個(gè)由感受到感動(dòng)的過程，不能感情地對(duì)待詩歌，不能愛作者所愛,

恨作者所恨，憂作者所憂，悲作者所悲，就不能真正進(jìn)入鑒賞階段。

投入感情，其前提是深味作者的感情。統(tǒng)覽一下古詩，我們會(huì)發(fā)現(xiàn),

作者的感情基調(diào)不外乎以下類型：惜別、思鄉(xiāng)、惆悵、感傷、哀愁、

孤獨(dú)、達(dá)觀、閑適、恬淡、喜悅、睹物恩人、遭貶孤憤、憂閏憂民、

懷才不遇、壯志末酬、憤世疾俗等等。同學(xué)們只要善于調(diào)動(dòng)自己的文

學(xué)積淀和生活積累，準(zhǔn)確捕捉詩歌的情感基調(diào)，動(dòng)情地入"境〃，進(jìn)而

與作者的情感發(fā)生共鳴，將不是難事。

三、從語言表達(dá)入手，運(yùn)用術(shù)語，虛實(shí)并舉，品評(píng)藝術(shù)價(jià)值

1、要明確詩歌的表達(dá)方式。其一，它以描寫為主，變換角度，注

重渲染。

詩歌注重繪景，繪景多變換角度。例如，"黃河遠(yuǎn)上白云間，一片

孤城萬仞山，羌笛何須怨揚(yáng)柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！ㄟ@首詩開頭一句

寫出了極目遠(yuǎn)眺之大景觀，自下而上、由近及遠(yuǎn)，描寫了黃河的壯闊

景象，黃河西來，奔走于西北高原之上，從天邊“白云間"流來。"遠(yuǎn)

上"二字，變換了寫景的角度，使畫面呈現(xiàn)出動(dòng)感。第二句注重烘托，

將“一片孤城"置于"黃河"、"白云〃和"萬仞高山”的大背景下，更顯其

孤單、渺小。整個(gè)畫面給人以蒼涼、悲壯、雄渾、開闊之感。其二,

它以抒情為要，或直接或間接，旨在情景交融。作者或寓情于景，或

即景抒情，或直抒胸臆。其三，它以敘述插入，注重"典型情節(jié)"，塑

造鮮活形象。不僅僅敘事詩要運(yùn)用敘述的表達(dá)方式，就是一些抒情詩

也常會(huì)插入一些敘述性的"情節(jié)〃，以形成敘述和描寫的完美結(jié)合。我

們學(xué)過的《雨霖鈴?寒蟬凄切就是一個(gè)很好的刨子，它以時(shí)間推移為

序，敘述了與情人分別時(shí)難以割舍的過程。再如"松下向童子，言師

采藥去〃、"借問酒家何處有，牧童遙指杏花村〃等詩句，都運(yùn)用了敘

述和描寫相結(jié)合的手法，創(chuàng)造出典型的生活細(xì)節(jié)。其四，以議論明旨，

雙關(guān)含蓄，滲透著深刻的哲理。

2、把握詩歌的表現(xiàn)手法。鑒賞古詩，要把古詩的一般表現(xiàn)手法（或

叫表達(dá)技巧、藝術(shù)手法）諳熟于心。

常用手法有：情景交融法、象征手法，襯托手法、對(duì)比手法、托

物言志、鋪墊映襯、抑揚(yáng)、用典、小中見大、虛實(shí)相生、變換角度等。

其中虛實(shí)相生是常用之法，在詩歌中，寫景為“實(shí)〃，抒情為"虛〃；現(xiàn)

實(shí)情境為"實(shí)"，想像情境為"虛〃。如王之煥的《登鸛雀樓》："白日依

山盡，黃河人海流。欲窮千里目，更上一層樓。”這里是由實(shí)見虛，

把景物和心胸揉為一體，透射出作者的抱負(fù)、氣度和詩的哲理。再如

李商隱的《夜雨寄北》：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共

剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。〃前一個(gè)"巴山夜雨"，是寫此時(shí)此地的；

后一個(gè)“巴山夜雨"，跳到了想像中的未來一一夫妻團(tuán)聚后的彼時(shí)彼地。

詩歌先實(shí)后虛，虛實(shí)相濟(jì)，給我們提供想像的無限時(shí)空，個(gè)中奧妙溢

于言表。

3、咬文嚼宇，注意修辭，品析詩歌的語言魅力和風(fēng)格。

“詩家以煉字為主……句中有眼，則字字軒豁呈露矣?！ǎㄇ?李調(diào)元

《賦話》）因此，評(píng)論詩歌要注意品析關(guān)鍵字詞，遵循字不離詞、詞

不離句的鑒賞規(guī)律。特別要抓住“詩眼”，即一句詩中的最傳神的一個(gè)

字，或者一首詩中最能概括全詩要義的一個(gè)字，抓住了這個(gè)字，就等

于掌握了解讀全詩的金鑰匙。比如"紅杏枝頭春意鬧‘'的"鬧"字，"春風(fēng)

又綠江南岸〃中的“綠〃字，”輕舟已過萬重山〃的“輕〃字，"獨(dú)釣寒江雪〃

的"獨(dú)〃字等等，往往以一字傳神，映出全詩的神韻。再者，還要關(guān)注

詩歌的修辭，準(zhǔn)確識(shí)別詩句的對(duì)仗、擬人、比喻、夸張、對(duì)比等修辭

效果。詩歌的語言富有形象性、動(dòng)作性、色彩性、音樂性和多感性。

鑒賞時(shí)。要關(guān)注語言鮮活的形象美，要關(guān)注畫面的動(dòng)感，要注意語言

鮮明的色彩（如青山、碧水、黃鵬、白鷺、紅日、黃花等），要注意

詩句抑揚(yáng)頓挫的音樂美。不同詩人有著不同的語言風(fēng)格，同學(xué)們應(yīng)該

熟悉的風(fēng)格有：沉郁頓挫、清新飄逸，冷峻、豪放、婉約、雄奇、風(fēng)

趣……答題時(shí)，可與有關(guān)作家“對(duì)號(hào)入座〃，可結(jié)合具體語言和意境，

識(shí)別其語言風(fēng)格。

4、運(yùn)用術(shù)語，"虛實(shí)并舉〃，切中問題要點(diǎn)。

解答詩歌鑒賞題，應(yīng)切中問題要點(diǎn)，明確答題指向，落實(shí)到具體

字詞，運(yùn)用專業(yè)術(shù)語，做到"虛實(shí)并舉",最忌"打擦邊球〃、"帽下無人"、

空話一大串等毛病。請(qǐng)看下面詩歌鑒賞題。

夜雪

白居易

已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。

夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>

①簡(jiǎn)析本詩運(yùn)用的最主要的表現(xiàn)手法，說說作者是從哪幾個(gè)角度

描寫一場(chǎng)夜雪的景色的。

②請(qǐng)分析"時(shí)聞?wù)壑衤?一句詩的意蘊(yùn)。

第①題的要點(diǎn)是兩個(gè)，一是要答"表現(xiàn)手法〃，二是要答寫景角度。

最主要的手法應(yīng)是側(cè)面烘托。以“衾枕冷〃，烘托雪夜之寒；以“窗戶

明”烘托出大雷已鋪天蓋地，到處是銀白的世界；以“折竹聲〃，烘托

大雪之厚重，以雪夜奇寒烘托出作者心情之孤寒。這樣回答，才能做

到“虛實(shí)并舉"，即既要有術(shù)語、套話，又要落實(shí)到具體詩句?；卮鸨?/p>

詩”寫景的角度〃，就要清楚知曉"角度"這一術(shù)語的內(nèi)涵。這是從觸覺、

視角、聽覺幾個(gè)角度來描寫夜雪的。第②題要求賞析"意蘊(yùn)"，"時(shí)聞

折竹聲”一句包含哪些意蘊(yùn)呢，若能結(jié)合全詩，展開想像，設(shè)身處地，

發(fā)散思維，不難看出，"折竹聲于""夜深〃而"時(shí)聞〃，至少有三層含義。

其一，"折竹〃，極言雪之大之重，因雪壓斷了竹竿：其二，襯出夜之

靜。此為以聲襯靜；其三，詩人徹夜未眠，不然，何以"時(shí)聞〃？為何

不眠？不僅因“衾枕冷〃，同時(shí)也透露出作者獨(dú)居（謫居江洲I）異地的

孤苦難耐的心情。

總之，答題時(shí)要學(xué)會(huì)開掘，學(xué)會(huì)發(fā)散，要言不煩，因題布點(diǎn)，點(diǎn)

點(diǎn)落實(shí)。

高中語文學(xué)法：高三語文復(fù)習(xí)常遇的問題十一

為了幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)高中英語，精心為大家搜集整理了"高

中語文學(xué)法：高三語文復(fù)習(xí)常遇的問題十一〃，希望對(duì)大家的語文學(xué)

習(xí)有所幫助！

高中語文學(xué)法：高三語文復(fù)習(xí)常遇的問題十一

問題17：如何分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路呢?？

答：理解一篇文章，首先必須劃分出段落層次。有了這一步，才

能理解作者的思路，掌握文章的結(jié)構(gòu)。？

(1)辨明文體，選準(zhǔn)角度。劃分層次，就是要以一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文章

進(jìn)行內(nèi)容上的歸類整合。不同文體用以劃分歸類的標(biāo)準(zhǔn)不同，如記敘

性文體，可根據(jù)人或事的不同，根據(jù)時(shí)間、空間的變化來劃分;議論

性文體，可從總體上根據(jù)引論、本論來劃分，也可以按論證結(jié)構(gòu)(并

列、總分、層進(jìn))來劃分;說明性文體，應(yīng)緊扣說明對(duì)象，根據(jù)其特定

的說明順序，或按時(shí)間、空間順序，或按事物自身的構(gòu)成部分，或按

事件發(fā)展順序，或按事理邏輯(由輕到重、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜)來劃分。？

(2)辨明重要的文句。文章中的有些句子，如領(lǐng)起句、過渡句、前

后照應(yīng)句、結(jié)構(gòu)相似句(包括文中反復(fù)出現(xiàn)的文句)，往往能體現(xiàn)文章

思路，為考生劃分文章段落層次提供了重要依據(jù)。

(3)審辨標(biāo)志性詞語。有些文章，為了表達(dá)得清晰，往往用一些標(biāo)

志性的詞語來表明上下文內(nèi)容間的關(guān)系。找出這些詞語并仔細(xì)區(qū)別其

代表的意思，有助于考生對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。可以作為標(biāo)志性詞語

的有：①表順序的詞;②關(guān)聯(lián)詞;③指代詞;④表范圍的詞;⑤表類別

的詞。此外，還有文中不同地方反復(fù)出現(xiàn)的同義詞或近義詞。

經(jīng)過精心的整理，有關(guān)"高中語文學(xué)法：高三語文復(fù)習(xí)常遇的問題

十一”的內(nèi)容已經(jīng)呈現(xiàn)給大家，祝大家學(xué)習(xí)愉快！

2016高考最新作文題目預(yù)測(cè)：生存與競(jìng)爭(zhēng)

本文主要為大家提供“2013高考最新作文題目預(yù)測(cè)〃，希望對(duì)參加

2013年高考的考生朋友們有所幫助！

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

傳說玄奘剛剃度的時(shí)候，在名滿天下、高僧群集的法門寺修行。

有人勸玄奘說不如到一些偏僻小寺中研讀經(jīng)卷，這樣，自己的才華才

會(huì)很快顯露出來。玄奘告辭時(shí)，方丈帶著他到后山給他看了兩種林木:

一種生活在開闊的土地上，卻長(zhǎng)得亂枝縱橫，又短又扭曲，只