《中國建筑的特征》優(yōu)教課件

11中國建筑的特征第四單元情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知研讀課文課文小結(jié)21345布置作業(yè)6情境導(dǎo)入

北京清華園中有一座雕像，被人稱為這所著名大學(xué)中的第十二座雕像：儒雅的梁思成先生，戴一副眼鏡，正微微地笑著，平靜，坦然，好像剛剛走出家門，到他創(chuàng)建50周年的清華建筑系去上班。今天我們就來學(xué)習(xí)梁先生的一篇科普文章《中國建筑的特征》。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．體會本文科普文章的語言特色，在說明文或議論文寫作中有意識地借鑒。2．通過對文章一些主要內(nèi)容和觀點展開討論，提高探究問題的能力。3．通過學(xué)習(xí)，激發(fā)對我國古代建筑藝術(shù)的熱愛之情。提高警惕對我國建筑藝術(shù)的審美能力。作者簡介整體感知

梁思成（1901—1972），我國著名建筑學(xué)家，清華大學(xué)教授，廣東省新會縣人。1901年4月20日生于日本，1915年至1923年就學(xué)于北京清華學(xué)校，1924年赴美留學(xué)入康乃爾大學(xué)，1927年獲賓夕法尼亞大學(xué)建筑系碩士，1927年、1928年在哈佛大學(xué)美術(shù)研究院學(xué)習(xí)。1928年回國。

1946年為清華大學(xué)創(chuàng)辦了建筑系，擔(dān)任教授兼系主任到1972年。歷任中國建筑學(xué)會副理事長、北京土建學(xué)會理事長、中國科學(xué)院技術(shù)科學(xué)學(xué)部委員、首都人民英雄紀念碑建設(shè)委員會副主任等職，1972年1月9日病逝于北京。解題題目“中國建筑的特征”，偏正短語。中心詞“特征”，指事物作為標(biāo)志的顯著特色。定語邏輯嚴密，分為兩個層面：“建筑”一詞，界定了作者研究的專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域；“中國”一詞，氣宇軒昂，視野宏觀，表現(xiàn)了作者作為中國建筑學(xué)一代宗師開闊的視角和強烈自豪的民族情感。整體思路第一部分（第1～2段）從地域分布和歷史跨度方面說明中國建筑的影響，引論。第四部分（最后兩段）從古為今用的立場出發(fā)，提倡熟悉中國建筑的“文法”和“詞匯”，在現(xiàn)代社會把我們民族優(yōu)良的建筑傳統(tǒng)發(fā)揚光大，結(jié)語。第二部分（第3～13段）談中國建筑的九大特征。第三部分（第14～17段）探討中國建筑的風(fēng)格和手法(“文法”)。研讀課文合作探究作者概括中國建筑的九大特征，是按什么順序展開的？哪些特征屬于結(jié)構(gòu)特征？哪些特征屬于裝飾特征？

作者概括中國建筑的九大特征，是按總體特征（包括個體建筑特征、群體建筑特征）——結(jié)構(gòu)方法——外觀裝飾的順序展開的。（一）（二）屬于總體特征。（三）（四）（五）項屬于結(jié)構(gòu)特征。（六）至（九）項屬于裝飾特征閱讀（一）（二），思考：中國建筑的總體特征有哪些？

（一）講立體構(gòu)成，單個的建筑自下而上一般是由臺基、主體（房屋）和屋頂三個主要部分構(gòu)成的；

（二）講平面布局，一所房子由一個建筑群落組成，左右呈軸對稱，主要房屋朝南，整個建筑群有主有從，有“戶外的空間”。閱讀（三）至（五）,思考：中國建筑的結(jié)構(gòu)特點有哪些？（三）以“木材做立柱和橫梁”的框架結(jié)構(gòu)。（四）斗拱不但可“用以減少立柱和橫梁交接處的剪力”，還具有裝飾作用。（五）舉折、舉架形成屋頂?shù)男逼禄蚯?。結(jié)構(gòu)方法閱讀（六）至（九）,思考：中國建筑的裝飾特點有哪些？（六）翹起如翼的屋頂是我們民族文化的驕傲。（七）不但大膽地用朱紅色作為大建筑物屋身的主要顏色，而且還大量用彩繪來裝飾木架部件。（八）所有構(gòu)件交接的部分都加工成裝飾部分。（九）大量使用有色琉璃磚瓦，盡量利用各色油漆的裝飾作用。小結(jié)

九大特征精要地概括了中國建筑的特點，既有形象生動的描述，也有理論層面上的解釋，給讀者一個明晰的印象。1、怎樣理解作者提出的“中國建筑的‘文法’”？

這是一種比喻的說法，借此說明中國建筑的風(fēng)格和手法。所謂“中國建筑的‘文法’”，是中國建筑幾千年來形成并沿用的慣例法式，從建筑框架，到整體構(gòu)成，從臺基到屋頂，都有一定之規(guī)，有它的“拘束性”，但也有它的“靈活性”，體現(xiàn)在具體的建筑上，既表現(xiàn)出中國建筑的一貫風(fēng)格，也具有獨特的個性。探討研究2、怎樣理解作者提出的各民族建筑之間的“可譯性”？

這也是用“語言和文學(xué)”為喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表現(xiàn)出來的形式卻有很大不同，恰似不同民族的語言，表達同一個意思，語言形式卻不相同一樣。所謂的“可譯性”，是指各民族建筑在實質(zhì)上有“同一性質(zhì)”，可以透過其紛繁多樣的表現(xiàn)形式解讀出來。3、結(jié)合上下文，說說下列句子運用比喻的表達效果。

（1）這些地區(qū)的建筑和中國中心地區(qū)的建筑，或是同屬于一個體系，或是大同小異，如弟兄之同屬于一家的關(guān)系。

（2）兩柱之間也常用墻壁，但墻壁并不負重，只是像“帷幕”一樣，用以隔斷內(nèi)外，或劃分內(nèi)部空間而已。

（3）建筑的“文章”也可因不同的命題，有“大文章”或“小品”。大文章如宮殿、廟宇等等；“小品”如山亭、水榭、一軒、一樓。

（1）這些地區(qū)的建筑和中國中心地區(qū)的建筑，或是同屬于一個體系，或是大同小異，如弟兄之同屬于一家的關(guān)系。

明確：以弟兄關(guān)系來比喻中國周邊國家的建筑與中國中心地區(qū)的建筑的關(guān)系，形象地說明了它們屬于一個系統(tǒng)（大家庭），從而可見中國建筑的影響力之大已超出了國家的界限。

（2）兩柱之間也常用墻壁，但墻壁并不負重，只是像“帷幕”一樣，用以隔斷內(nèi)外，或劃分內(nèi)部空間而已。

明確：以“帷幕”比喻墻壁，形象生動地說明了中國建筑中墻壁的作用：“隔斷內(nèi)外”，“劃分內(nèi)部空間”，而不擔(dān)負承重的任務(wù)。

（3）建筑的“文章”也可因不同的命題，有“大文章”或“小品”。大文章如宮殿、廟宇等等；“小品”如山亭、水榭、一軒、一樓。

明確：以“文章”比喻建筑，用“大文章”，比喻宏大壯觀的建筑，用“小品”比喻小巧別致的建筑，讓讀者利用對文章大小的感覺經(jīng)驗，來體會建筑規(guī)模大小的不同，恰切明了。課