Unit 4 Reading1 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語上冊(cè)

Unit4Reading1教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《Unit4Reading1教學(xué)設(shè)計(jì)》選自2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語上冊(cè)，本章節(jié)以“Let’sgo!”為主題，圍繞旅游活動(dòng)展開，旨在讓學(xué)生通過閱讀文本了解不同景點(diǎn)的特色和表達(dá)方式。教材內(nèi)容豐富，包含多種旅游場(chǎng)景和實(shí)用句型，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于提高學(xué)生的英語閱讀理解能力、詞匯拓展及口語表達(dá)能力。本節(jié)課將重點(diǎn)分析文本結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)旅游話題的表達(dá)，以及通過閱讀策略的培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：提高語言理解與運(yùn)用能力，通過分析文本，掌握旅游場(chǎng)景下的詞匯和句型，能準(zhǔn)確描述旅游景點(diǎn)和計(jì)劃；培養(yǎng)文化意識(shí)，使學(xué)生了解不同地方的旅游文化，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重；發(fā)展思維品質(zhì)，通過批判性閱讀，提升學(xué)生的推理、分析和評(píng)價(jià)能力；提高學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，自主探究旅游話題，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。這些目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，注重學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的全面提升。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.掌握并運(yùn)用旅游場(chǎng)景下的核心詞匯和句型；2.理解并分析文本的篇章結(jié)構(gòu)和作者意圖。

難點(diǎn)：1.詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用和拓展；2.對(duì)長(zhǎng)篇閱讀材料的快速理解和深入分析。

解決辦法及突破策略：

1.采用圖片、實(shí)物、情景劇等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生形象記憶詞匯，通過例句展示和實(shí)際操作，加強(qiáng)詞匯的語境運(yùn)用。

2.設(shè)計(jì)詞匯接龍、小組競(jìng)賽等游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高詞匯記憶和運(yùn)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過略讀、尋讀等閱讀策略快速捕捉文章大意，利用思維導(dǎo)圖等工具輔助學(xué)生梳理篇章結(jié)構(gòu)，明確作者觀點(diǎn)和意圖。

4.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解，通過同伴互助，解決理解上的困難，提高分析和評(píng)價(jià)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好本節(jié)課所需的教材，包括課本、練習(xí)冊(cè)和相關(guān)閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與旅游主題相關(guān)的圖片、地圖、景點(diǎn)介紹視頻等多媒體資源，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的詞匯卡片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室分為不同區(qū)域，包括閱讀區(qū)、討論區(qū)和小組展示區(qū)。在閱讀區(qū)放置相關(guān)學(xué)習(xí)資料，討論區(qū)配置白板或黑板供學(xué)生記錄觀點(diǎn)，小組展示區(qū)用于學(xué)生進(jìn)行角色扮演等活動(dòng)。同時(shí)，確保教室環(huán)境有利于學(xué)生集中注意力，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用圖片展示不同旅游景點(diǎn)的美麗風(fēng)光，提問學(xué)生：“Wherehaveyoubeen?What’syourfavoriteplacetovisit?”激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

-通過簡(jiǎn)短討論，引入本節(jié)課的主題“Let’sgo!”，告知學(xué)生將通過閱讀了解更多旅游目的地的信息。

2.講授新課（15分鐘）

-快速瀏覽課文，讓學(xué)生回答：“Whatisthemainideaofthisreading?”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章大意。

-慢讀課文，講解旅游相關(guān)的詞匯和句型，如“scenicspot”,“bustlingstreet”,“It’sfamousfor...”等，并通過例句展示用法。

-分析文章結(jié)構(gòu)，討論作者如何描述不同景點(diǎn)，突出文章的組織方式和表達(dá)技巧。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：每組選擇一個(gè)旅游目的地，利用所學(xué)詞匯和句型，編寫一段介紹性的對(duì)話或短文。

-小組間進(jìn)行角色扮演，模擬旅行中的交流場(chǎng)景，其他學(xué)生作為觀眾，評(píng)價(jià)各組的表演。

4.課堂提問與討論（5分鐘）

-提問學(xué)生對(duì)文本的理解，如“Whydoestheauthorrecommendvisiting...?”“Howdoyouthinktheauthorfeelsabout...?”

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，討論旅行中的文化差異和環(huán)境保護(hù)等問題。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)小組任務(wù)，要求學(xué)生規(guī)劃一次虛擬的旅行，包括選擇目的地、制定行程、預(yù)算和活動(dòng)安排。

-學(xué)生通過展示和解釋他們的旅行計(jì)劃，練習(xí)使用目標(biāo)語言，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師和學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯、句型和閱讀策略。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予反饋和鼓勵(lì)。

7.作業(yè)布置（2分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最想去的旅游目的地的短文，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

整個(gè)教學(xué)過程緊扣教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，通過師生互動(dòng)、小組合作和實(shí)踐活動(dòng)，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的語言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.旅游相關(guān)詞匯：

-Scenicspot

-Touristattraction

-Bustlingstreet

-Historicalsite

-Localcuisine

-Souvenir

2.旅游相關(guān)句型：

-It’sfamousfor...

-It’sknownas...

-It’slocatedin...

-Youcantry...

-Youmightwantto...

3.閱讀策略：

-Skimming:快速瀏覽文章，捕捉大意。

-Scanning:尋讀文章，尋找特定信息。

-Inferring:推斷作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

-Summarizing:概括文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

4.文章結(jié)構(gòu)分析：

-Introduction:引入話題，提出將要討論的旅游目的地。

-Body:分段落描述不同景點(diǎn)的特色和活動(dòng)。

-Conclusion:總結(jié)旅行體驗(yàn)，給出推薦建議。

5.文化意識(shí)：

-了解不同旅游目的地的文化背景和特色。

-尊重旅行中的文化差異。

6.口語表達(dá)：

-描述旅游景點(diǎn)的特色和吸引人的地方。

-計(jì)劃旅行行程和活動(dòng)。

7.寫作技能：

-編寫介紹旅游目的地的短文。

-制定旅行計(jì)劃，包括行程、預(yù)算和活動(dòng)安排。

8.團(tuán)隊(duì)合作與交流：

-小組內(nèi)共同完成旅行計(jì)劃的制定。

-通過角色扮演模擬旅行中的交流場(chǎng)景。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.通過角色扮演和模擬旅行場(chǎng)景，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和語言實(shí)踐能力。

2.利用多媒體資源和詞匯卡片，增加了課堂的互動(dòng)性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，部分小組在活動(dòng)中的參與度不夠均衡，個(gè)別學(xué)生積極性不高。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生的口頭表達(dá)和寫作技能的反饋不夠具體和及時(shí)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組活動(dòng)，我將設(shè)計(jì)更具包容性的任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和表達(dá)。

2.加強(qiáng)課堂觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)那些參與度較低的學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我將提供更具體、及時(shí)且具有針對(duì)性的反饋，幫助學(xué)生明確提升方向。

4.增加寫作和口語技能的專項(xiàng)訓(xùn)練，通過一對(duì)一或小組輔導(dǎo)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動(dòng)參與小組討論和角色扮演活動(dòng)。學(xué)生對(duì)旅游詞匯和句型的掌握情況良好，能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。

2.小組討論成果展示：各小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了旅游目的地的介紹，展示時(shí)語言表達(dá)流暢，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述景點(diǎn)特色和活動(dòng)安排。小組間相互評(píng)價(jià)認(rèn)真，提出了有建設(shè)性的意見。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂填空、選擇和簡(jiǎn)答題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和詞匯的掌握。測(cè)試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)掌握較好，但仍有部分學(xué)生需要在詞匯運(yùn)用和閱讀理解上加強(qiáng)練習(xí)。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生提交的旅游短文質(zhì)量參差不齊，有的學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，寫出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的文章，而有的學(xué)生在語言表達(dá)和邏輯結(jié)構(gòu)上還需加強(qiáng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師將給予以下反饋：

-對(duì)積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)繼續(xù)保持。

-對(duì)小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予肯定，鼓勵(lì)他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。

-對(duì)隨堂測(cè)試和作業(yè)中存在問題的學(xué)生，提供個(gè)別指導(dǎo)，指出他們的不足，并給出改進(jìn)建議。

-通過課后輔導(dǎo)和個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生鞏固薄弱環(huán)節(jié)，提高語言運(yùn)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)展開：

-旅游相關(guān)詞匯：通過圖片和情景引入，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“scenicspot”,“touristattraction”,“l(fā)ocalcuisine”等詞匯。

-旅游相關(guān)句型：結(jié)合課文，強(qiáng)調(diào)“It’sfamousfor...”,“Youcantry...”等句型的構(gòu)造和運(yùn)用。

-閱讀策略：練習(xí)快速捕捉文章大意和尋找細(xì)節(jié)信息的技巧，如skimming和scanning。

②內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-文章結(jié)構(gòu)分析：引導(dǎo)學(xué)生理解文章的Introduction,Body,Conclusion結(jié)構(gòu)，分析各部分的功能和聯(lián)系。

-文化意識(shí)：通過討論不同旅游目的地的文化特色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性和尊重。

③板書設(shè)計(jì)：

-詞匯板書：列出旅游相關(guān)詞匯，旁邊附上相應(yīng)圖片，直觀記憶。

-句型板書：將核心句型結(jié)構(gòu)化，通過不同景點(diǎn)的例句展示用法。

-文章結(jié)構(gòu)：用簡(jiǎn)明的圖表表示文章的三個(gè)部分，標(biāo)注各部分的重點(diǎn)信息。

板書設(shè)計(jì)條理清晰，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生回顧和記憶本節(jié)課的核心知識(shí)，同時(shí)通過邏輯關(guān)系的闡述，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，深化理解。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：請(qǐng)你選擇一個(gè)你最喜歡的旅游目的地，寫一篇小短文，描述該地的特色、活動(dòng)和你的旅行體驗(yàn)。至少使用5個(gè)本節(jié)課學(xué)習(xí)的旅游相關(guān)詞匯和2個(gè)句型。

舉例：

-IlovevisitingtheGreatWall.It’safamoushistoricalsiteinChina.Thewallisknownforitsgrandeurandbreathtakingviews.WhenIclimbedthewall,Icouldseethebeautifulmountainsandlandscapes.Ieventriedsomelocalsnacks,suchasthefamousBeijingroastedduck.Itwasanunforgettableexperience.

2.對(duì)話編寫：設(shè)想你正在和一個(gè)朋友計(jì)劃一次旅行，編寫一段對(duì)話，討論你們的旅行目的地、預(yù)算和活動(dòng)安排。至少使用3個(gè)本節(jié)課學(xué)的句型。

舉例：

-A:HaveyoueverbeentoShanghai?Iheardit’sabustlingcitywithmanyscenicspots.

B:Yes,Ihave.It’sfamousforitsskyscrapersandtheBund.Wecantrysomelocalcuisinethere.

A:Soundsgreat!HowaboutwevisittheShanghaiDisneylandtoo?Itmightbeabitexpensive,butitwillbeworthit.

B:Agree!Let’smakeabudgetandplanouritinerary.

3.閱讀理解：閱讀一篇關(guān)于某旅游目的地的文章，然后回答以下問題。

-Whereisthedestinationlocated?

-Whatisitfamousfor?

-Whataresomeactivitiesyoucandothere?

-Whywouldtheauthorrecommendvisitingthisplace?

舉例文章：

-HoiAnisacharmingtownlocatedinVietnam.It’sfamousforitswell-preservedancientarchitectureandculturalheritage.Youcantakeawalkingtourtoexplorethebustlingstreets,trydeliciouslocaldishes,andeventakeacookingclasstolearnhowtomaketraditionalVietnamesefood.TheauthorrecommendsvisitingHoiAnforitspeacefulambianceandrichhistory.

4.視頻日志：制作一個(gè)關(guān)于你的虛擬旅行的視頻日志，介紹你的旅行目的地、行程和體驗(yàn)。至少使用4個(gè)本節(jié)課