Unit 4 What can you do Part A lets learn （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit4WhatcanyoudoPartAlet’slearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《Unit4WhatcanyoudoPartAlet’slearn》是人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)的一課。本課主要介紹了關(guān)于能力的一些日常用語，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詢問和描述他人能力的句子結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。本課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流，提高他們的語言運(yùn)用能力；同時(shí)，通過了解和學(xué)習(xí)不同文化背景下的能力表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)；此外，學(xué)生在完成課堂活動(dòng)和練習(xí)過程中，將鍛煉他們的思維能力，提高思維品質(zhì)；最后，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的英語語法知識(shí)，如名詞、動(dòng)詞、形容詞等，并能夠運(yùn)用這些詞匯和語法知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。此外，學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)有一定的了解，能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述發(fā)生過的事情。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過程中，他們善于模仿和重復(fù)，通過模仿掌握新知識(shí)。此外，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力差異較大，部分學(xué)生對(duì)英語具有較高的敏感度，學(xué)習(xí)效果較好，而部分學(xué)生則需要更多的實(shí)踐和鼓勵(lì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能對(duì)一些新的詞匯和表達(dá)方式感到困惑，如"drawpictures"、"playtheguitar"等。此外，學(xué)生可能對(duì)詢問和描述他人能力的情境交際感到困難，不知道如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。同時(shí)，部分學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心不足，害怕犯錯(cuò)，導(dǎo)致在課堂活動(dòng)中不敢積極參與。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括課本和活動(dòng)手冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，提前檢查和準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：教師播放一段關(guān)于人們展示各種才能的視頻，如唱歌、跳舞、畫畫等。

-問題引導(dǎo)：教師提問學(xué)生：“Whatcanyoudo?”，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答并分享自己的特長(zhǎng)。

-引入新課：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howdoweasksomeoneabouttheirabilitiesanddescribetheirtalents?”，引出本課主題。

2.講授新課（10分鐘）

-教師呈現(xiàn)本課的生詞和短語，如“drawpictures”、“playtheguitar”等，并用圖片或?qū)嵨镙o助教學(xué)。

-教師通過例句展示如何詢問和描述他人的能力，如“Canyoudrawpictures?Yes,Ican.”。

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詢問和描述他人能力的情境，如學(xué)生A問：“Canyouplaytheguitar?”，學(xué)生B答：“Yes,Ican.”。

-教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問和回答。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的語言錯(cuò)誤，并提供語言支持。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)冊(cè)，學(xué)生獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)題，如填空、選擇題等。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同完成一篇關(guān)于能力的短文。

-教師選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提問學(xué)生：“Whatdidyoulearntoday?”，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課的主要內(nèi)容。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用所學(xué)知識(shí)寫一篇關(guān)于自己能力的短文，并練習(xí)詢問和描述他人能力的情境。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的語言運(yùn)用能力和合作精神。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和幫助，確保每位學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.生詞短語：本節(jié)課涉及到的一些生詞短語有“drawpictures”、“playtheguitar”、“singsongs”、“dance”等，學(xué)生需要掌握這些生詞短語的意思和用法。

2.句子結(jié)構(gòu)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了如何詢問和描述他人的能力，句子結(jié)構(gòu)包括“Canyou+動(dòng)詞原形？”和“Yes,Ican./No,Ican't.”。學(xué)生需要熟練掌握這些句子結(jié)構(gòu)并能夠運(yùn)用到實(shí)際交流中。

3.一般現(xiàn)在時(shí)：本節(jié)課的一般現(xiàn)在時(shí)部分的動(dòng)詞形式是“can”，學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法，并能夠正確運(yùn)用“can”動(dòng)詞形式來描述自己的能力和他人能力。

4.聽力理解：本節(jié)課的聽力材料涉及到人物的特長(zhǎng)，學(xué)生需要通過聽力理解掌握人物的特長(zhǎng)，并能夠進(jìn)行相應(yīng)的交流。

5.口語表達(dá)：本節(jié)課的口語表達(dá)主要涉及到詢問和描述他人的能力，學(xué)生需要通過口語表達(dá)練習(xí)掌握詢問和描述他人能力的句子結(jié)構(gòu)，并能夠流利地進(jìn)行口語表達(dá)。

6.寫作練習(xí)：本節(jié)課的寫作練習(xí)是寫一篇關(guān)于自己能力的短文，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，清晰地表達(dá)自己的能力。七、典型例題講解本節(jié)課的典型例題主要圍繞詢問和描述他人能力的情境展開。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)題型的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

1.例題1：用所學(xué)生詞短語完成句子。

-題目：She_______(playtheguitar)verywell.

-答案：Shecanplaytheguitarverywell.

-解析：此題考查學(xué)生對(duì)生詞短語的運(yùn)用，需要將動(dòng)詞原形填入句子中，構(gòu)成一般現(xiàn)在時(shí)。

2.例題2：根據(jù)圖片完成句子。

-題目：Lookatthepicture,_______(canyousee)theanimals?

-答案：Canyouseetheanimals?

-解析：此題考查學(xué)生對(duì)疑問句結(jié)構(gòu)的掌握，需要用“Canyou+動(dòng)詞原形？”來提問。

3.例題3：用所學(xué)生詞短語完成對(duì)話。

-題目：A:Canyoudance?B:_______(No,Ican't).

-答案：B:No,Ican't.

-解析：此題考查學(xué)生對(duì)肯定回答和否定回答的運(yùn)用，需要用“Yes,Ican./No,Ican't.”來回答問題。

4.例題4：改寫句子。

-題目：Shecanswim.(改寫為否定句)

-答案：Shecan'tswim.

-解析：此題考查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)否定句的改寫，需要在句子前加上“No,shecan't.”。

5.例題5：根據(jù)情境完成句子。

-題目：Yourfriendtellsyou,"Icanplaythepiano."Yousay:_______(That'sgreat).

-答案：That'sgreat.

-解析：此題考查學(xué)生對(duì)情境交際的運(yùn)用，需要用合適的詞語表達(dá)贊美和鼓勵(lì)。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了詢問和描述他人能力的情境交際，學(xué)生需要掌握生詞短語、句子結(jié)構(gòu)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法。為了鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行以下課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)：

1.課堂小結(jié)：

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括生詞短語、句子結(jié)構(gòu)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

-強(qiáng)調(diào)詢問和描述他人能力的情境交際的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-聽力理解：播放一段關(guān)于人物特長(zhǎng)的聽力材料，學(xué)生需要根據(jù)聽力內(nèi)容完成相應(yīng)的填空題。

-口語表達(dá)：學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，模擬詢問和描述他人能力的情境交際。

-筆頭練習(xí)：學(xué)生寫一篇關(guān)于自己能力的短文，要求使用所學(xué)生詞短語和句子結(jié)構(gòu)。

-綜合測(cè)試：學(xué)生完成一份綜合測(cè)試卷，包括選擇題、填空題和問答題，以檢驗(yàn)對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過引入多媒體資源，如視頻和圖片，創(chuàng)造生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，如編寫關(guān)于能力的短文，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。需要加強(qiáng)課堂管理，確保課堂秩序。

2.教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在聽力理解方面存在困難，說明教學(xué)方法有待改進(jìn)，需要更多針對(duì)性的聽力訓(xùn)練和指導(dǎo)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：目前的評(píng)價(jià)方式過于依賴書面測(cè)試，缺乏對(duì)口語表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)，需要增加口語表達(dá)和情境交際的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：制定課堂規(guī)則，明確學(xué)生的行為規(guī)范，同時(shí)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)募?lì)和反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.調(diào)整教學(xué)方法：針對(duì)聽力理解困難的學(xué)生，采用更加多樣的聽力訓(xùn)練方式，如聽歌、觀看視頻等，提高學(xué)生的聽力能力。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：引入口頭報(bào)告、角色扮演等評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的語言運(yùn)用能力，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是詢問和描述他人能力的情境交際。學(xué)生需要掌握生詞短語、句子結(jié)構(gòu)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

②重點(diǎn)詞和短語：本節(jié)課的重點(diǎn)詞和短語包括“drawpictures”、“playtheguitar”、“singsongs”、“dance”等，學(xué)生需要能夠正確使用這些詞和短語進(jìn)行日常交流。

③重點(diǎn)句子結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的重點(diǎn)句子結(jié)構(gòu)是“Canyou+動(dòng)詞原形？”和“Yes,I