Unit 6 Section A 1a-1c 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)

Unit6SectionA1a-1c教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6SectionA1a-1c教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit6SectionA1a-1c

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）

本課程以人教版英語八年級(jí)上冊(cè)Unit6SectionA1a-1c內(nèi)容為基礎(chǔ)，圍繞“如何描述人物外貌和性格”展開教學(xué)。通過聽力、口語、閱讀等多種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握本課重點(diǎn)詞匯和句型，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行人物描述。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：提高學(xué)生聽力理解能力，掌握本課描述人物外貌和性格的詞匯及句型，如“tall,short,kind,helpful”等，并能運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行口頭描述。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、評(píng)價(jià)人物特征的能力，激發(fā)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的人物特點(diǎn)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生探索英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括tall,short,kind,helpful等描述人物外貌和性格的形容詞。

-句型：掌握并運(yùn)用句型“Sb.isadj.”來描述人物特征。

-聽力技巧：提高學(xué)生在聽力活動(dòng)中捕捉關(guān)鍵信息的能力，特別是在描述人物特征的語境中。

舉例：學(xué)生需要能夠正確使用“Tomistallandkind.”這樣的句子來描述人物。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生需要理解并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中正確使用形容詞來描述人物。

-聽力理解的深度：學(xué)生需在聽力練習(xí)中，不僅抓住表面的詞匯，還要理解人物描述的細(xì)節(jié)和情感色彩。

-口語表達(dá)流暢性：學(xué)生在進(jìn)行人物描述時(shí)，可能存在表達(dá)不流暢、語法錯(cuò)誤等問題。

舉例：學(xué)生可能在描述時(shí)混淆詞匯，如將“kind”誤用為“nice”或?qū)ⅰ癶elpful”誤用為“friendly”，或者在聽力中難以區(qū)分相似音的詞匯，如“tall”和“small”。教師需通過對(duì)比、重復(fù)和實(shí)際例句等方法幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授、討論和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

-講授：對(duì)核心詞匯和句型進(jìn)行講解，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

-討論：鼓勵(lì)學(xué)生就人物描述展開討論，提高口語表達(dá)能力。

-合作學(xué)習(xí)：分組進(jìn)行角色扮演和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生模擬描述人物，鍛煉口語表達(dá)能力。

-游戲：設(shè)計(jì)詞匯接龍等游戲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的記憶和應(yīng)用。

-小組競賽：組織小組間的人物描述競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、音頻和視頻等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的視聽體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程第一課時(shí)

一、課堂導(dǎo)入（5分鐘）

1.檢查作業(yè)：簡要回顧上一課的內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)過去學(xué)過的詞匯和句型的掌握情況。

2.導(dǎo)入新課：向?qū)W生展示一組人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語描述圖片中人物的外貌和性格特點(diǎn)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新知呈現(xiàn)（15分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生跟讀課文錄音，讓學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。

2.講解本課重點(diǎn)詞匯和句型，如“tall,short,kind,helpful,Sb.isadj.”等，并通過例句展示其用法。

3.讓學(xué)生兩人一組，用所學(xué)詞匯和句型互相描述對(duì)方的外貌和性格特點(diǎn)。

三、課堂練習(xí)（15分鐘）

1.讓學(xué)生完成課本中的1a和1b練習(xí)，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

2.學(xué)生兩人一組，進(jìn)行角色扮演，模擬描述人物，提高口語表達(dá)能力。

四、聽力訓(xùn)練（10分鐘）

1.播放聽力材料，讓學(xué)生聽并完成1c練習(xí)。

2.對(duì)答案，分析聽力材料中人物描述的關(guān)鍵信息。

3.讓學(xué)生復(fù)述聽力材料中的人物描述，提高聽力理解能力。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)描述人物外貌和性格的詞匯和句型。

2.鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)，嘗試在課后描述自己熟悉的人物。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握情況。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行人物描述。

二、課堂活動(dòng)（15分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬描述人物，提高口語表達(dá)能力。

2.小組競賽：組織小組間的人物描述競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、拓展練習(xí)（15分鐘）

1.讓學(xué)生完成課本中的2a和2b練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行拓展練習(xí)，如描述教室里的物品、同學(xué)等。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化人物描述的詞匯和句型。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試用所學(xué)知識(shí)描述家人、朋友等。

五、課后作業(yè)（5分鐘）

1.讓學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.布置一項(xiàng)拓展作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己熟悉的人物的短文。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我作為教師，將密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保學(xué)生能夠掌握本課的核心知識(shí)，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.英語故事書：推薦學(xué)生閱讀與人物描述相關(guān)的英語故事書，如《TheStoryofFerdinand》等，通過故事中豐富的人物形象，幫助學(xué)生更好地理解人物特點(diǎn)。

2.人物訪談節(jié)目：觀看英語人物訪談節(jié)目，如《TheEllenDeGeneresShow》、《Oprah'sNextChapter》等，讓學(xué)生從實(shí)際語境中學(xué)習(xí)人物描述的詞匯和句型。

3.英文歌曲：推薦學(xué)生聽一些描述人物外貌和性格的英文歌曲，如《Beautiful》、《Can'tHelpFallinginLove》等，通過歌詞中的形容詞和表達(dá)方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

二、拓展建議

1.觀察與描述：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察周圍的人，嘗試用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述，并將觀察結(jié)果記錄在日記中。

2.創(chuàng)作故事：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇以人物描述為主題的小故事，可以是自己想象的人物，也可以是身邊的朋友或家人。

3.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬描述不同職業(yè)、年齡、性格的人物，提高口語表達(dá)能力。

4.小組討論：開展小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生就某一話題展開討論，如“描述一位你喜歡的電影角色”等，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流。

5.家庭作業(yè)：布置一些拓展性的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們的外貌和性格特點(diǎn)，并用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述。教學(xué)反思在完成Unit6SectionA1a-1c的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深入反思。在這節(jié)課中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論和角色扮演等活動(dòng)，掌握描述人物外貌和性格的詞匯和句型。以下是我對(duì)教學(xué)過程中的幾個(gè)方面的思考：

1.教學(xué)方法的有效性：我采用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)這種方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用這種方法，并適時(shí)調(diào)整，使之更好地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。

2.詞匯教學(xué)的深入性：在這節(jié)課中，我重點(diǎn)講解了描述人物外貌和性格的詞匯。然而，課后我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詞匯的掌握程度仍有待提高。為了幫助學(xué)生更好地記憶詞匯，我計(jì)劃在下一節(jié)課中加入更多的詞匯練習(xí)，如詞匯接龍、填空等，讓學(xué)生在多種語境中運(yùn)用詞匯。

3.口語表達(dá)能力的培養(yǎng)：在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生口語表達(dá)能力較弱，表達(dá)不流暢，語法錯(cuò)誤較多。針對(duì)這一問題，我將在下一節(jié)課中增加口語練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生多開口說英語，并及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

4.聽力訓(xùn)練的針對(duì)性：在聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生在捕捉關(guān)鍵信息方面存在一定困難。為了提高學(xué)生的聽力理解能力，我將在今后的教學(xué)中，增加聽力材料的難度，并結(jié)合課后作業(yè)，讓學(xué)生多聽、多練習(xí)。

5.課堂氛圍的營造：在本節(jié)課中，我努力營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。從學(xué)生的反饋來看，這一做法取得了較好的效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注課堂氛圍的營造，讓學(xué)生在愉悅的情感中學(xué)習(xí)英語。

6.教學(xué)資源的拓展：我意識(shí)到教學(xué)資源的拓展對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。在課后，我將積極尋找更多與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資源，如英語故事書、英文歌曲等，豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供與人物描述相關(guān)的英語文章，如關(guān)于著名人物的傳記片段，或者描述不同文化背景中人物特點(diǎn)的文章。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看英語紀(jì)錄片或訪談節(jié)目，特別是那些聚焦于人物特寫的內(nèi)容，以便學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)人物描述的語言表達(dá)。

-英文歌曲：收集一些描述人物性格和情感的英文歌曲，讓學(xué)生通過歌詞理解詞匯和句型的深層含義。

2.