小學(xué)語文五下第六單元核心素養(yǎng)教案（課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

小學(xué)語文五下第六單元核心素養(yǎng)教案（課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容小學(xué)語文五年級下冊第六單元

《古詩三首》——學(xué)習(xí)《清平樂·村居》《己亥雜詩》《卜算子·詠梅》三首古詩。

《松鼠》——學(xué)習(xí)課文，理解松鼠的外形、生活習(xí)性和繁殖特點(diǎn)，并學(xué)會用比較的方法來介紹一種動物。

《白鷺》——學(xué)習(xí)課文，理解白鷺的特點(diǎn)，并學(xué)會用比較的方法來介紹一種事物。

《童年的發(fā)現(xiàn)》——學(xué)習(xí)課文，理解作者童年的發(fā)現(xiàn)及其啟示，并學(xué)會用聯(lián)想的方法來寫一篇關(guān)于童年發(fā)現(xiàn)的文章。

《祖父的園子》——學(xué)習(xí)課文，理解祖父的園子及其對作者的影響，并學(xué)會用聯(lián)想的方法來寫一篇關(guān)于童年記憶的文章。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)課文通過古詩、動物描寫、童年記憶等不同題材，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略等方面。

首先，在文化自信方面，通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，學(xué)生可以了解我國古代文學(xué)的博大精深，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)課文《松鼠》和《白鷺》，學(xué)生可以掌握描述動物和事物的基本方法，提高語言運(yùn)用能力。

其次，在語言運(yùn)用方面，本章節(jié)通過古詩、課文和寫作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩和課文，能夠理解和運(yùn)用課文中的優(yōu)美詞句，提高自己的語言表達(dá)能力。

再次，在思維品質(zhì)方面，通過學(xué)習(xí)課文《童年的發(fā)現(xiàn)》和《祖父的園子》，學(xué)生可以學(xué)會用聯(lián)想的方法來思考問題，培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)。學(xué)生通過聯(lián)想和想象，能夠更好地理解和表達(dá)自己的內(nèi)心世界。

最后，在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本章節(jié)，可以學(xué)會如何運(yùn)用比較、聯(lián)想等方法來學(xué)習(xí)新的知識，提高自己的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生通過運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，能夠更好地理解和掌握課文內(nèi)容，提高自己的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

在進(jìn)入本章節(jié)的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識：

（1）已經(jīng)學(xué)習(xí)過《古詩三首》中的《村居》和《雜詩》，對古詩的格式和特點(diǎn)有一定的了解。

（2）已經(jīng)學(xué)習(xí)過《松鼠》和《白鷺》等課文，對動物的特點(diǎn)和生活習(xí)性有一定的了解。

（3）已經(jīng)學(xué)習(xí)過《童年的發(fā)現(xiàn)》和《祖父的園子》等課文，對童年的記憶和成長經(jīng)歷有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

在進(jìn)入本章節(jié)的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格如下：

（1）學(xué)生對古詩和課文的學(xué)習(xí)感興趣，喜歡通過朗讀和背誦來學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)生有一定的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，能夠理解和運(yùn)用課文中的優(yōu)美詞句。

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，有的喜歡通過寫作來表達(dá)自己的思想。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在進(jìn)入本章節(jié)的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)如下：

（1）對古詩的解讀和理解可能存在一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

（2）在描述動物和事物的特點(diǎn)時(shí)，可能存在語言表達(dá)的困難，需要教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

（3）在聯(lián)想和想象自己的童年記憶時(shí)，可能存在思維的困難，需要教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-電子白板或投影儀

-學(xué)生使用的筆記本電腦或平板電腦

-打印機(jī)和打印紙

2.課程平臺：

-學(xué)校的在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如Blackboard,Canvas等）

-教師準(zhǔn)備的相關(guān)教學(xué)視頻和PPT演示文稿

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上關(guān)于古詩、動物描寫和童年記憶的圖片、音頻和視頻資料

-相關(guān)的在線學(xué)習(xí)資源，如古詩朗誦、動物紀(jì)錄片等

4.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-討論和分享

-寫作和口頭表達(dá)

-提問和回答

-展示和評價(jià)教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩三首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用古詩表達(dá)情感的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩的基本概念。古詩是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了古詩在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們表達(dá)情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)古詩的格式和用詞這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與古詩相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的古詩創(chuàng)作活動。這個(gè)操作將演示古詩的基本創(chuàng)作方法。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對古詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。知識點(diǎn)梳理1.《古詩三首》

-《清平樂·村居》：了解作者辛棄疾，感受其對田園生活的向往和贊美。

-《己亥雜詩》：了解作者龔自珍，體會其對國家命運(yùn)的憂慮和感慨。

-《卜算子·詠梅》：了解作者陸游，感受其對梅花堅(jiān)韌不拔精神的贊美。

2.《松鼠》：

-松鼠的外形特點(diǎn)：體型較小，尾長，毛長而軟，四肢靈活。

-松鼠的生活習(xí)性：樹棲，喜群居，善于跳躍和攀爬。

-松鼠的繁殖特點(diǎn)：春季繁殖，每胎產(chǎn)仔數(shù)較少。

3.《白鷺》：

-白鷺的特點(diǎn)：體型優(yōu)美，頸部細(xì)長，腿長而細(xì)，羽毛潔白。

-白鷺的生活習(xí)性：棲息于水邊，捕食小魚、昆蟲等。

-白鷺的繁殖特點(diǎn)：春季繁殖，每巢產(chǎn)卵數(shù)較少。

4.《童年的發(fā)現(xiàn)》：

-作者對童年發(fā)現(xiàn)的描述：通過生動的語言和細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出童年的好奇心和探索精神。

-童年發(fā)現(xiàn)的啟示：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神，鼓勵(lì)他們在生活中勇于嘗試和發(fā)現(xiàn)。

5.《祖父的園子》：

-作者對祖父園子的描述：通過細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)出園子的美好和祖父的關(guān)愛。

-祖父園子的影響：培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識和親情觀念，讓他們更加珍惜家人和親情。

6.寫作指導(dǎo)：

-描寫動物的方法：觀察外形、生活習(xí)性和繁殖特點(diǎn)，用生動的語言和細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。

-描寫事物的特點(diǎn)：觀察事物的特點(diǎn)，用比較和聯(lián)想的思維方式進(jìn)行描寫。

-童年記憶的寫作方法：通過回憶和聯(lián)想，展現(xiàn)童年生活的美好和啟示。

7.學(xué)習(xí)策略：

-比較法：通過比較不同事物的特點(diǎn)，加深對事物本質(zhì)的理解。

-聯(lián)想法：通過聯(lián)想和想象，激發(fā)思維的靈活性和創(chuàng)造力。

-合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但有些學(xué)生似乎并沒有完全投入到課堂中來。為了更好地吸引學(xué)生的注意力，我需要在今后的教學(xué)中更加注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在講授新課時(shí)，我注重了理論的講解和案例的分析，但有些學(xué)生似乎對理論知識的掌握不夠扎實(shí)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對重點(diǎn)難點(diǎn)的講解，采用更多的教學(xué)手段，如實(shí)例、圖表、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

再次，在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，但有些學(xué)生在討論中顯得有些被動，沒有積極參與。為了提高學(xué)生的參與度，我需要在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)他們積極參與討論和實(shí)踐活動。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論成果不夠深入，只是簡單地陳述了觀點(diǎn)，沒有進(jìn)行深入的分析和思考。為了提高學(xué)生的思考能力，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對小組討論的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和分析，提高他們的思維品質(zhì)。

最后，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了本節(jié)課的重點(diǎn)知識，但有些學(xué)生似乎對一些知識點(diǎn)的掌握還不夠牢固。為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的復(fù)習(xí)和鞏固，通過練習(xí)、測試等方式，幫助學(xué)生更好地掌握知識。課堂1.課堂提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過觀察學(xué)生的回答，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解程度和掌握情況，對存在的問題進(jìn)行針對性的講解和指導(dǎo)。

2.課堂觀察：在課堂教學(xué)中，通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。對參與度不高或?qū)W習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.課堂測試：在課堂教學(xué)中，通過小測試的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對測試結(jié)果進(jìn)行分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和問題所在，進(jìn)行針對性的講解和指導(dǎo)。

4.小組討論：在課堂教學(xué)中，通過組織小組討論的方式，了解學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。對討論結(jié)果進(jìn)行評價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和思考，提高他們的思維品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

八、作業(yè)評價(jià)

1.作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤和問題。通過批改評語，給予學(xué)生明確的指導(dǎo)和反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，提高作業(yè)質(zhì)量。

2.作業(yè)點(diǎn)評：在課堂上，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評和展示，鼓勵(lì)學(xué)生相