《小數(shù)的意義》（教學設計）-2023-2024學年四年級上冊數(shù)學青島版（五四學制）

《小數(shù)的意義》（教學設計）-2023-2024學年四年級上冊數(shù)學青島版（五四學制）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《小數(shù)的意義》

2.教學年級和班級：四年級上冊數(shù)學青島版（五四學制）

3.授課時間：2023-2024學年第一學期第6周星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.讓學生理解小數(shù)的含義，掌握小數(shù)的數(shù)位順序和計數(shù)單位。

2.培養(yǎng)學生運用小數(shù)進行表示、比較和計算的能力。

3.通過小組合作、探究活動，培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)新能力和思維能力。

三、教學內容

1.小數(shù)的含義及數(shù)位順序表

2.小數(shù)的計數(shù)單位及表示方法

3.小數(shù)的大小比較方法

4.小數(shù)的簡單計算

四、教學過程

1.導入：通過生活中的實例，如購物時價格的表示，引起學生對小數(shù)的興趣，引導學生思考小數(shù)的含義。

2.新課講解：講解小數(shù)的含義，演示小數(shù)的數(shù)位順序和計數(shù)單位，讓學生通過實際操作，加深對小數(shù)的理解。

3.案例分析：分析生活中的一些小數(shù)實例，如身高、體重等，讓學生理解小數(shù)在實際生活中的應用。

4.課堂練習：設計一些小數(shù)的表示、比較和計算的練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

5.小組活動：組織學生進行小組合作，探討小數(shù)的創(chuàng)新表示方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思維能力。

6.總結：對本節(jié)課的內容進行總結，強調小數(shù)的數(shù)位順序和計數(shù)單位，讓學生掌握小數(shù)的基本概念。

五、教學評價

1.課堂練習的完成情況

2.小組活動的參與度和創(chuàng)新程度

3.學生對小數(shù)的理解和運用能力

六、教學資源

1.PPT課件

2.小數(shù)的學習卡片

3.生活中的小數(shù)實例素材

七、教學策略

1.采用情境教學法，激發(fā)學生的學習興趣

2.運用探究式教學法，引導學生主動參與課堂

3.利用小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新能力

4.通過練習和實際操作，鞏固所學知識。二、核心素養(yǎng)目標1.數(shù)學抽象：通過生活中的實例，讓學生理解小數(shù)的含義，體會數(shù)學從現(xiàn)實世界中抽象小數(shù)的過程，提高數(shù)學抽象思維能力。

2.邏輯推理：引導學生掌握小數(shù)的數(shù)位順序和計數(shù)單位，通過小組合作、探究活動，培養(yǎng)學生運用小數(shù)進行表示、比較和計算的能力，培養(yǎng)學生的邏輯推理素養(yǎng)。

3.數(shù)據(jù)處理：讓學生通過實際操作，加深對小數(shù)的理解，學會用小數(shù)處理數(shù)據(jù)，提高數(shù)據(jù)處理能力。

4.數(shù)學建模：組織學生進行小組合作，探討小數(shù)的創(chuàng)新表示方法，讓學生嘗試建立數(shù)學模型，培養(yǎng)學生的數(shù)學建模素養(yǎng)。

5.直觀想象：通過演示小數(shù)的數(shù)位順序和計數(shù)單位，讓學生形成直觀的想象，提高直觀想象能力。

6.數(shù)學運算：設計一些小數(shù)的表示、比較和計算的練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識，提高數(shù)學運算能力。

7.數(shù)學建模：通過小組活動，讓學生嘗試將小數(shù)應用到實際生活中，培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力和創(chuàng)新思維。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）小數(shù)的數(shù)位順序和計數(shù)單位：小數(shù)點左邊依次為個位、十位、百位等，小數(shù)點右邊依次為十分位、百分位、千分位等，每相鄰兩位之間的計數(shù)單位分別為十分之一、百分之一、千分之一等。

（2）小數(shù)的表示方法：用小數(shù)表示一個數(shù)時，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最后寫小數(shù)部分。例如，12.34表示十二個整數(shù)部分，三十四個小數(shù)部分。

（3）小數(shù)的大小比較方法：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，再比較十分位，十分位大的數(shù)就大；如果十分位也相同，再比較百分位，百分位大的數(shù)就大，以此類推。

（4）小數(shù)的簡單計算：小數(shù)的加減乘除運算，先對齊小數(shù)點，然后按照整數(shù)的加減乘除法則進行計算。

2.教學難點：

（1）小數(shù)的數(shù)位順序和計數(shù)單位：學生容易混淆小數(shù)點左右兩側的數(shù)位和計數(shù)單位，需要通過實例和練習讓學生加深理解。

（2）小數(shù)的表示方法：學生可能會忘記小數(shù)點的作用，或者在小數(shù)部分的書寫上出現(xiàn)錯誤，需要教師強調和指導。

（3）小數(shù)的大小比較方法：學生可能會不清楚比較小數(shù)大小的順序，需要通過練習和講解讓學生掌握比較方法。

（4）小數(shù)的簡單計算：學生可能會對小數(shù)的加減乘除運算感到困惑，需要通過實例和練習讓學生熟悉運算規(guī)則。四、教學方法與策略（1）講授法：教師通過講解小數(shù)的含義、數(shù)位順序、計數(shù)單位等概念，讓學生掌握基礎知識。

（2）案例研究法：分析生活中的一些小數(shù)實例，如身高、體重等，讓學生理解小數(shù)在實際生活中的應用。

（3）小組合作法：組織學生進行小組合作，探討小數(shù)的創(chuàng)新表示方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思維能力。

（4）實踐活動法：設計一些小數(shù)的表示、比較和計算的練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

2.教學策略：

（1）情境教學法：通過生活中的實例，引起學生對小數(shù)的興趣，引導學生思考小數(shù)的含義。

（2）探究式教學法：教師提出問題，引導學生主動參與課堂，探究小數(shù)的表示、比較和計算方法。

（3）媒體輔助教學法：利用PPT課件、小數(shù)的學習卡片等教學媒體，幫助學生直觀地理解小數(shù)的概念和運算方法。

（4）反饋與評價：教師及時給予學生反饋，鼓勵學生積極參與課堂，提高學習效果。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

a.創(chuàng)設情境：教師展示一些生活中的實例，如購物時價格的表示，引起學生對小數(shù)的興趣。

b.提出問題：教師提問學生對小數(shù)的認識和理解，激發(fā)學生的求知欲。

c.學生回答：讓學生分享自己對小數(shù)的理解和認識。

2.講授新課（15分鐘）

a.講解小數(shù)的含義：教師講解小數(shù)的含義，演示小數(shù)的數(shù)位順序和計數(shù)單位。

b.學生跟隨：學生跟隨教師一起演示小數(shù)的數(shù)位順序和計數(shù)單位。

c.案例分析：教師分析一些生活中的小數(shù)實例，如身高、體重等，讓學生理解小數(shù)在實際生活中的應用。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.練習題：教師設計一些小數(shù)的表示、比較和計算的練習題，讓學生獨立完成。

b.學生解答：學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。

c.討論答案：學生之間相互討論練習題的答案，教師進行解答和指導。

4.小組活動（5分鐘）

a.創(chuàng)新表示方法：組織學生進行小組合作，探討小數(shù)的創(chuàng)新表示方法。

b.學生展示：每個小組展示自己的創(chuàng)新表示方法，其他小組進行評價和討論。

c.教師點評：教師對學生的創(chuàng)新表示方法進行點評，給予鼓勵和指導。

5.課堂提問（5分鐘）

a.提問學生：教師針對本節(jié)課的內容進行提問，檢查學生對小數(shù)的理解和掌握程度。

b.學生回答：學生積極回答問題，展示自己的學習成果。

6.總結環(huán)節(jié)（5分鐘）

a.教師總結：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調小數(shù)的數(shù)位順序和計數(shù)單位。

b.學生反饋：學生反饋自己對小數(shù)的理解和掌握情況。

c.布置作業(yè)：教師布置一些小數(shù)的練習題，讓學生鞏固所學知識。

總計用時：40分鐘

教學創(chuàng)新點：

1.情境教學：通過生活中的實例，讓學生理解小數(shù)的含義和應用，提高學生的學習興趣。

2.小組合作：組織學生進行小組合作，探討小數(shù)的創(chuàng)新表示方法，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新能力。

3.媒體輔助：利用PPT課件、小數(shù)的學習卡片等教學媒體，幫助學生直觀地理解小數(shù)的概念和運算方法。

4.課堂提問：通過提問和學生回答，促進師生互動，提高學生的思維能力和表達能力。六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解小數(shù)的含義，掌握小數(shù)的數(shù)位順序和計數(shù)單位。

-學生能夠用小數(shù)表示實際生活中的數(shù)值，如身高、體重等。

-學生能夠進行小數(shù)的比較和計算，包括加減乘除等基本運算。

2.過程與方法：

-學生通過小組合作和探究活動，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新能力。

-學生通過實際操作和練習，加深對小數(shù)的理解，提高數(shù)據(jù)處理能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對小數(shù)的概念和應用有積極的認識，能夠感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

-學生在學習過程中能夠保持好奇心和探究精神，對數(shù)學產(chǎn)生興趣。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生對小數(shù)的理解程度：

-能夠清晰地解釋小數(shù)的含義，如整數(shù)部分和小數(shù)部分的關系。

-能夠正確地描述小數(shù)的數(shù)位順序和計數(shù)單位，如十分之一、百分之一等。

-能夠運用小數(shù)表示各種實際情境中的數(shù)值，如購物時的價格、身高、體重等。

2.學生在小數(shù)運算方面的能力：

-能夠熟練地運用小數(shù)進行加減乘除等基本運算。

-能夠正確地計算小數(shù)的乘法和除法，注意小數(shù)點的位置。

-能夠進行小數(shù)的大小比較，明確比較的順序和方法。

3.學生在小組合作和創(chuàng)新能力方面的表現(xiàn)：

-在小組合作中能夠積極參與，與同伴共同探討小數(shù)的創(chuàng)新表示方法。

-能夠提出自己的觀點和想法，與小組成員共同商討和實施。

-能夠通過創(chuàng)新的方法展示小數(shù)的含義和應用，如制作小數(shù)卡片、設計小數(shù)游戲等。

4.學生對數(shù)學的態(tài)度和興趣：

-對小數(shù)的學習保持積極的態(tài)度，能夠主動參與課堂討論和練習。

-對小數(shù)的實際應用產(chǎn)生興趣，能夠主動尋找生活中的小數(shù)實例。

-對數(shù)學產(chǎn)生好奇心，愿意探索和嘗試新的數(shù)學知識和方法。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過生活中的實例引入小數(shù)的概念，讓學生能夠直觀地感受到小數(shù)在實際生活中的應用，提高了學生的學習興趣和積極性。

2.小組合作：組織學生進行小組合作，探討小數(shù)的創(chuàng)新表示方法，培養(yǎng)了學生的合作意識和創(chuàng)新能力，增強了學生的實際操作能力。

（二）存在主要問題

1.小數(shù)的概念和運算方法的理解：學生在學習小數(shù)時，對小數(shù)的數(shù)位順序和計數(shù)單位的概念理解不夠深入，導致在實際運算中出現(xiàn)錯誤。

2.教學媒體的利用：雖然利用了PPT課件和小數(shù)的學習卡片等教學媒體，但部分學生對這些媒體的利用不夠充分，影響了學習效果。

（三）改進措施

1.針對小數(shù)概念和運算方法的理解問題，我在教學中會加強對小數(shù)數(shù)位順序和計數(shù)單位的講解，通過更多的實例和練習題，幫助學生加深對小數(shù)概念的理解，并進行針對性的輔導和練習，讓學生能夠在實際運算中運用小數(shù)的概念和方法。

2.對于教學媒體的利用問題，我會加強對學生的引導和指導，教會他們如何充分利用PPT課件和小數(shù)的學習卡片等教學媒體，提高他們的學習效率和效果。同時，我也會增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學生能夠更加主動地參與到課堂學習中，提高他們的學習積極性和主動性。八、板書設計-重點知識點：小數(shù)的含義、小數(shù)的數(shù)位順序、小數(shù)的計數(shù)單位。

-板書內容：

-小數(shù)的含義：小數(shù)是一種數(shù)制，表示一個數(shù)的一部分。

-小數(shù)的數(shù)位順序：小數(shù)點左邊依次為個位、十位、百位等，小數(shù)點右邊依次為十分位、百分位、千分位等。

-小數(shù)的計數(shù)單位：每相鄰兩位之間的計數(shù)單位分別為十分之一、百分之一、千分之一等。

-藝術性和趣味性：通過形象的圖標和色彩，將小數(shù)的數(shù)位順序和計數(shù)單位展示出來，增加學生的記憶和理解。

2.板書設計（二）：小數(shù)的表示方法

-重點知識點：小數(shù)的表示方法、小數(shù)的書寫格式。

-板書內容：

-小數(shù)的表示方法：用小數(shù)表示一個數(shù)時，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最后寫小數(shù)部分。

-小數(shù)的書寫格式：小數(shù)點左邊的整數(shù)部分按照常規(guī)書寫，小數(shù)點右邊的小數(shù)部分按照從小到