七年級語文下冊 第一單元 1《鄧稼先》同步教案 新人教版

七年級語文下冊第一單元1《鄧稼先》同步教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版七年級語文下冊第一單元的第1課《鄧稼先》。本課以報告文學(xué)的形式，全面而簡潔地記敘了鄧稼先的感人事跡，表現(xiàn)了他對原子彈氫彈研究的巨大貢獻(xiàn)，以及作為核武器理論研究工作的奠基者的偉大業(yè)績，展現(xiàn)了一位科學(xué)家的高尚品質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于鄧稼先的知識，如他的生平事跡、科學(xué)成就等，但本課將從更全面、更深入的角度來了解鄧稼先，讓學(xué)生對這位偉大的科學(xué)家有更深刻的認(rèn)識。同時，本課還將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鄧稼先的愛國情懷、敬業(yè)精神和高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣和熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《鄧稼先》這篇課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，使他們在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠熟練地運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的信息，培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理和判斷能力，使他們能夠從多個角度思考問題，形成自己的見解。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)鄧稼先的事跡，使學(xué)生了解我國科技發(fā)展歷程，增強(qiáng)他們的民族自豪感和文化認(rèn)同感。

4.價值觀念：通過學(xué)習(xí)鄧稼先的愛國情懷和敬業(yè)精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和寫作能力，對于報告文學(xué)這種文體也有一定的接觸和了解。在知識方面，學(xué)生們對于鄧稼先的事跡和貢獻(xiàn)有一定的了解，但可能缺乏對于他生平的全面認(rèn)識和深入理解。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但還需要在老師的引導(dǎo)下進(jìn)一步培養(yǎng)他們的推理和判斷能力。此外，學(xué)生的表達(dá)能力也需要進(jìn)一步提高，他們需要通過寫作和口語練習(xí)來提高自己的表達(dá)能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，但也需要老師在教學(xué)過程中進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在一些問題，如上課注意力不集中、作業(yè)拖延等，這些問題可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過程中，老師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

針對學(xué)生的學(xué)情，老師在教學(xué)過程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、分析問題和解決問題的能力，同時也要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版七年級語文下冊》教材，并提前復(fù)印好課文《鄧稼先》的副本，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行閱讀和分析。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括鄧稼先的圖片、相關(guān)的歷史背景圖表、原子彈和氫彈的簡要介紹視頻等。這些資源將有助于學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果有實(shí)驗(yàn)相關(guān)的環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，配備相應(yīng)的桌椅和白板，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。同時，如果需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，確保有足夠的實(shí)驗(yàn)操作臺和相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，確保多媒體資源的正常播放和教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：提前設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括閱讀課文、分析課文內(nèi)容、完成相關(guān)的思考題和練習(xí)題等。學(xué)習(xí)任務(wù)單將幫助學(xué)生更好地理解和鞏固課文內(nèi)容。

7.學(xué)生反饋表格：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表格，用于收集學(xué)生對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況和意見反饋，以便老師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文《鄧稼先》和相關(guān)的歷史背景資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“鄧稼先在科學(xué)研究中的主要貢獻(xiàn)是什么？”、“鄧稼先的品質(zhì)給你留下了怎樣的印象？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文和相關(guān)歷史背景資料，理解鄧稼先的事跡和貢獻(xiàn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述鄧稼先的事跡，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解鄧稼先的貢獻(xiàn)和品質(zhì)。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析課文的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)分析課文的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析課文的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析課文的能力。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如關(guān)于鄧稼先的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和分析能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生們對鄧稼先的事跡和貢獻(xiàn)有了更深入的了解，能夠清楚地描述鄧稼先在科學(xué)研究中的主要成就，以及他作為核武器理論研究工作的奠基者的偉大業(yè)績。同時，學(xué)生們對于課文中涉及的關(guān)鍵詞匯和句型也有了更好的掌握。

2.分析能力：通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生們培養(yǎng)了自己的分析問題和解決問題的能力。他們能夠從多個角度思考問題，對于課文中的信息能夠進(jìn)行有效的篩選和分析。

3.表達(dá)能力：學(xué)生們在課堂上的積極參與和課后作業(yè)的完成情況來看，他們的表達(dá)能力有了明顯的提高。學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，并且能夠運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)到的詞匯和句型來進(jìn)行表達(dá)。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生們培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效的溝通和合作，共同完成任務(wù)。

5.自主學(xué)習(xí)能力：通過課前的自主探索和課后的拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生們培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立地閱讀和理解課文，主動尋找相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，并進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和思考。

6.價值觀樹立：通過學(xué)習(xí)鄧稼先的愛國情懷和敬業(yè)精神，學(xué)生們樹立了正確的價值觀。他們對于鄧稼先的無私奉獻(xiàn)和高尚品質(zhì)感到敬佩，并將其作為自己的榜樣，激發(fā)了自己對科學(xué)研究的興趣和熱情。內(nèi)容邏輯關(guān)系①鄧稼先的出生背景和成長經(jīng)歷

②鄧稼先在科學(xué)研究中的主要成就

③鄧稼先作為核武器理論研究工作的奠基者的偉大業(yè)績

2.鄧稼先的品質(zhì)和性格

①鄧稼先的愛國情懷

②鄧稼先的敬業(yè)精神

③鄧稼先的高尚品質(zhì)

3.課文結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)

①課文的主要結(jié)構(gòu)和組成部分

②課文中使用的關(guān)鍵詞匯和句型

③課文的語言特點(diǎn)和修辭手法

4.課文中的信息分析和推理

①課文中的主要信息點(diǎn)

②如何從課文中獲取和分析信息

③如何運(yùn)用推理和判斷來理解課文內(nèi)容

5.課文與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

①課文中的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活中的關(guān)聯(lián)

②如何運(yùn)用課文中的知識和技能解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題

③課文對現(xiàn)實(shí)生活的啟示和影響

板書設(shè)計(jì)：

1.鄧稼先的生平事跡和貢獻(xiàn)

-出生背景和成長經(jīng)歷

-科學(xué)研究中的主要成就

-核武器理論研究工作的奠基者的偉大業(yè)績

2.鄧稼先的品質(zhì)和性格

-愛國情懷

-敬業(yè)精神

-高尚品質(zhì)

3.課文結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)

-課文結(jié)構(gòu)和組成部分

-關(guān)鍵詞匯和句型

-語言特點(diǎn)和修辭手法

4.課文中的信息分析和推理

-主要信息點(diǎn)

-信息獲取和分析

-推理和判斷

5.課文與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

-內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活中的關(guān)聯(lián)

-解決問題

-啟示和影響典型例題講解1.例題一：請簡要概括鄧稼先的生平事跡和貢獻(xiàn)。

答案：鄧稼先是核武器理論研究工作的奠基者，出生于1924年，曾就讀于西南聯(lián)合大學(xué)。他領(lǐng)導(dǎo)了我國第一顆原子彈和氫彈的研究工作，為我國核武器的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

2.例題二：請從課文中找出鄧稼先的品質(zhì)和性格的描述，并簡要說明。

答案：鄧稼先的品質(zhì)和性格可以從課文中找出多處描述。例如，課文提到鄧稼先“是一位杰出的科學(xué)家，也是一位卓越的愛國者”，體現(xiàn)了他的愛國情懷；課文還提到鄧稼先“勤奮工作，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”，體現(xiàn)了他的敬業(yè)精神。

3.例題三：請簡要分析課文中的信息點(diǎn)和推理過程。

答案：課文中包含多個信息點(diǎn)，如鄧稼先的主要成就、他的品質(zhì)和性格等。推理過程則體現(xiàn)在分析鄧稼先的品質(zhì)和性格如何影響他的科學(xué)研究，以及他的科學(xué)研究如何體現(xiàn)他的品質(zhì)和性格。

4.例題四：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓︵嚰谙茸鳛楹宋淦骼碚撗芯抗ぷ鞯牡旎叩恼J(rèn)識。

答案：鄧稼先作為核武器理論研究工作的奠基者，他的研究成果對我國核武器的發(fā)展