Unit 10教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)

Unit10教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《Unit10I'dlikesomenoodles.》2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)，本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1.新詞匯：noodles,soup,dumplings,vegetables,icecream等；

2.重點(diǎn)句型：Whatwouldyoulike?I'dlike...

3.一般現(xiàn)在時(shí)的用法；

4.閱讀理解：理解并運(yùn)用課文中的對(duì)話，進(jìn)行點(diǎn)餐的情景模擬；

5.寫作練習(xí)：編寫簡(jiǎn)單的點(diǎn)餐對(duì)話。

教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)餐交流的能力；

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維；

3.文化意識(shí)：了解和尊重不同國(guó)家的飲食文化，拓寬國(guó)際視野；

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-新詞匯的掌握與應(yīng)用：如noodles,soup,dumplings等，要求學(xué)生能夠在實(shí)際對(duì)話中正確運(yùn)用；

-重點(diǎn)句型的理解與運(yùn)用：Whatwouldyoulike?I'dlike...，使學(xué)生能夠在點(diǎn)餐場(chǎng)景中進(jìn)行基本交流；

-一般現(xiàn)在時(shí)的用法：讓學(xué)生掌握并能在對(duì)話中正確使用。

舉例：在點(diǎn)餐對(duì)話中，學(xué)生能夠流暢地說(shuō)出：“Whatwouldyoulike?I'dlikesomenoodlesandaglassofjuice.”

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯的記憶與拼寫：特別是對(duì)于易混淆的詞匯，如dumplings與dumpling的復(fù)數(shù)形式；

-句型的靈活運(yùn)用：在真實(shí)場(chǎng)景中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榫o張或遺忘而難以迅速應(yīng)用句型；

-一般現(xiàn)在時(shí)的正確使用：學(xué)生容易在動(dòng)詞變化上出錯(cuò)，特別是在第三人稱單數(shù)主語(yǔ)時(shí)。

舉例：在教學(xué)過(guò)程中，教師需特別注意幫助學(xué)生區(qū)分并記憶單詞的復(fù)數(shù)形式，同時(shí)通過(guò)角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中克服對(duì)句型運(yùn)用的恐懼和障礙，確保他們能夠正確地說(shuō)出：“He/Shewouldlike...”形式的句子。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-教學(xué)掛圖

-點(diǎn)餐場(chǎng)景道具

2.軟件資源：

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-課文音頻資料

-點(diǎn)餐模擬軟件

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動(dòng)平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子課本

-在線詞匯卡片

-互動(dòng)式電子白板

5.教學(xué)手段：

-情景教學(xué)法

-任務(wù)型教學(xué)法

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演活動(dòng)

-互動(dòng)游戲與競(jìng)賽

-課后在線作業(yè)與反饋

五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課之初，我會(huì)利用多媒體設(shè)備播放一段關(guān)于點(diǎn)餐的英文視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后提問(wèn)：“Canyoutellmewhattheyaredoing?”引導(dǎo)學(xué)生回顧視頻內(nèi)容，并自然引入本課主題——點(diǎn)餐。

2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)（10分鐘）

（1）我會(huì)展示課文主旨圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并預(yù)測(cè)：“Whatdoyouthinktheyaretalkingabout?”

（2）學(xué)生自主閱讀課文，然后我會(huì)邀請(qǐng)幾位同學(xué)分角色朗讀課文對(duì)話，讓學(xué)生在語(yǔ)境中感知和理解新詞匯和句型。

（3）針對(duì)新詞匯和句型，我會(huì)進(jìn)行講解和示范，確保學(xué)生掌握noodles,soup,dumplings等詞匯以及Whatwouldyoulike?I'dlike...等句型的用法。

3.互動(dòng)練習(xí)（10分鐘）

（1）我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行“點(diǎn)餐”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

（2）小組合作：學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一段點(diǎn)餐對(duì)話，并表演出來(lái)。其他同學(xué)觀看后，給予評(píng)價(jià)和反饋。

4.鞏固拓展（15分鐘）

（1）我會(huì)設(shè)計(jì)一些關(guān)于點(diǎn)餐的選擇題和填空題，讓學(xué)生完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）課后作業(yè)：要求學(xué)生編寫一段關(guān)于點(diǎn)餐的對(duì)話，并嘗試使用一般現(xiàn)在時(shí)。

5.總結(jié)與反饋（5分鐘）

我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予積極反饋。針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我會(huì)指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)努力。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

（1）完成課后練習(xí)冊(cè)的相關(guān)題目，鞏固詞匯和句型。

（2）利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，提高點(diǎn)餐場(chǎng)景的英語(yǔ)表達(dá)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯與句型掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶和拼寫新詞匯，如noodles,soup,dumplings等，并在實(shí)際對(duì)話中正確運(yùn)用；

-學(xué)生能夠熟練使用重點(diǎn)句型Whatwouldyoulike?I'dlike...進(jìn)行點(diǎn)餐交流；

-學(xué)生能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，特別是在第三人稱單數(shù)主語(yǔ)的情況下。

2.口語(yǔ)表達(dá)能力：

-通過(guò)角色扮演和小組合作活動(dòng)，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提升，能夠在點(diǎn)餐場(chǎng)景中進(jìn)行流暢的對(duì)話；

-學(xué)生能夠自信地使用英語(yǔ)進(jìn)行基本的點(diǎn)餐交流，提高了實(shí)際生活中的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

3.閱讀理解與聽(tīng)力：

-學(xué)生通過(guò)閱讀課文和參與課堂活動(dòng)，提高了對(duì)英語(yǔ)對(duì)話的理解能力；

-學(xué)生能夠聽(tīng)懂并回應(yīng)關(guān)于點(diǎn)餐的簡(jiǎn)單問(wèn)題，增強(qiáng)了對(duì)日常英語(yǔ)口語(yǔ)的聽(tīng)力理解。

4.文化意識(shí)與學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生對(duì)不同的飲食文化產(chǎn)生了興趣，能夠尊重并欣賞不同文化背景下的飲食習(xí)慣；

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成了一定的學(xué)習(xí)策略。

5.思維品質(zhì)與創(chuàng)新能力：

-學(xué)生在設(shè)計(jì)和表演點(diǎn)餐對(duì)話的過(guò)程中，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

6.課后作業(yè)與自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生能夠按照課后作業(yè)的要求，自主完成對(duì)話編寫和口語(yǔ)練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)；

-學(xué)生通過(guò)使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提高了自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持了持續(xù)的興趣。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)、觀察和小組互動(dòng)等方式，了解學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，我會(huì)給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正發(fā)音、改正語(yǔ)法錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些課堂小測(cè)驗(yàn)，如填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，以測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解程度。通過(guò)這些測(cè)試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在的問(wèn)題，并針對(duì)性地進(jìn)行解答。

-在小組合作活動(dòng)中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的參與度和合作精神，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表?yè)P(yáng)，對(duì)需要改進(jìn)的小組提供指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改并及時(shí)反饋。在批改過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的詞匯運(yùn)用、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)準(zhǔn)確性等方面，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)指出，并提出改進(jìn)建議。

-在作業(yè)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我會(huì)挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，讓其他同學(xué)借鑒和學(xué)習(xí)。同時(shí)，鼓勵(lì)那些作業(yè)完成度較低的學(xué)生，幫助他們樹(shù)立信心，提高學(xué)習(xí)積極性。

-我會(huì)定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)，并在后續(xù)的教學(xué)中針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化。八、典型例題講解1.例題一：

-題目：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，將以下句子補(bǔ)充完整。

-答案：Whatwouldyoulike?I'dlikesomenoodlesandaglassofjuice.

2.例題二：

-題目：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)，將以下句子補(bǔ)充完整。

-答案：He/Shewouldlikeabowlofsoupandaplateofdumplings.

3.例題三：

-題目：根據(jù)以下情景，編寫一段點(diǎn)餐對(duì)話。

-情景：顧客在餐館點(diǎn)餐。

-答案：

-Customer:Whatwouldyouliketoeat?

-Waiter:I'dlikefriedricewithbeef.

-Customer:Andforthedrink?

-Waiter:Acupoftea,please.

4.例題四：

-題目：請(qǐng)根據(jù)課文詞匯，完成以下對(duì)話。

-答案：

-A:Whatwouldyouliketohaveforlunch?

-B:I'dlikesomevegetablesandicecream.

-A:soundsgood.Andwhataboutyou,C?

-C:Iwouldlikeahamburgerandaglassofmilk.

5.例題五：

-題目：請(qǐng)根據(jù)以下信息，編寫一段關(guān)于點(diǎn)餐的對(duì)話。

-信息：張三在快餐店點(diǎn)餐，他想要一個(gè)雞肉漢堡和一杯可樂(lè)