Starter Unit 1 Hello Period 21a-2b教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)

StarterUnit1HelloPeriod21a-2b教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：StarterUnit1Hello

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（7年級(jí)）上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：Period21a-2b（45分鐘）

本課程設(shè)計(jì)以人教版英語七年級(jí)上冊(cè)StarterUnit1Hello為基礎(chǔ)，通過互動(dòng)交流、情景模擬等形式，幫助學(xué)生掌握基本的英語問候語和自我介紹。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高聽說能力和交際能力，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握問候語：Hello!Hi!Goodmorning!Goodafternoon!Goodbye!Seeyou!

2.自我介紹：Mynameis...I'm...yearsold.

3.簡(jiǎn)單的應(yīng)答：Nicetomeetyou!Howareyou?I'mfine,thankyou.

4.情景對(duì)話：模擬在不同時(shí)間、場(chǎng)合進(jìn)行問候和自我介紹的場(chǎng)景。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)基本問候語和自我介紹，提高學(xué)生的英語表達(dá)與交流能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行邏輯思維，學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)合進(jìn)行得體的問候和自我介紹，提高跨文化交際意識(shí)。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)英語問候語，了解西方文化背景，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中外文化差異的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)尊重和理解多元文化的態(tài)度。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)與探究能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的英語問候語，如Hello和Howareyou，對(duì)英語學(xué)習(xí)有初步的了解和認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。多數(shù)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣，但在表達(dá)能力、詞匯量及語法方面存在一定差異。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，部分學(xué)生擅長(zhǎng)聽覺記憶，善于模仿和聽說練習(xí)；部分學(xué)生則更傾向于視覺記憶，注重詞匯和句型的書面表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：（1）發(fā)音不準(zhǔn)確，尤其在模仿語音語調(diào)時(shí)；（2）對(duì)新詞匯的拼寫和用法掌握不牢；（3）在真實(shí)場(chǎng)景中，可能因緊張或羞澀而難以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流；（4）對(duì)中西方文化差異的理解和尊重程度不同，可能導(dǎo)致交際中的誤解。教學(xué)中需針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，給予學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

①情境教學(xué)法：通過設(shè)定不同場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)問候語和自我介紹，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

②互動(dòng)教學(xué)法：組織小組討論和同伴互助，讓學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性，提高學(xué)生的參與度。

③游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)英語問候語相關(guān)的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.教學(xué)手段：

①多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示問候語和自我介紹的場(chǎng)景，提供直觀的視覺和聽覺體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解和模仿。

②語音軟件：運(yùn)用語音軟件輔助教學(xué)，讓學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音，提高口語水平。

③網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)習(xí)，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線課程等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)素材。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語問候語和自我介紹的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道在不同國(guó)家，人們是如何用英語打招呼的嗎？學(xué)會(huì)用英語進(jìn)行自我介紹對(duì)我們有什么幫助？”

展示一些不同國(guó)家人們用英語問候的視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語問候的多樣性。

簡(jiǎn)短介紹問候語和自我介紹在跨文化交流中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語問候語基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解并掌握基本的英語問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

過程：

講解英語問候語的定義和常見表達(dá)，如Hello,Goodmorning等。

詳細(xì)介紹如何用英語進(jìn)行自我介紹，包括姓名和年齡的表達(dá)方法。

使用圖表和示例對(duì)話，幫助學(xué)生理解和記憶問候語和自我介紹的正確用法。

3.XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語問候語和自我介紹的實(shí)際應(yīng)用。

過程：

選擇幾個(gè)典型的情景對(duì)話案例進(jìn)行分析，如在學(xué)校、商店等不同場(chǎng)合的問候和自我介紹。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、對(duì)話內(nèi)容和禮儀要點(diǎn)，讓學(xué)生全面了解英語問候語的實(shí)用性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在日常生活中的應(yīng)用，并討論如何在不同情境中得體地使用英語問候語。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用英語問候語的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)特定場(chǎng)景進(jìn)行討論，如機(jī)場(chǎng)迎接外國(guó)朋友。

小組內(nèi)討論在該場(chǎng)景下如何用英語進(jìn)行問候和自我介紹，以及可能遇到的挑戰(zhàn)。

每組準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的情景劇，展示他們的討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語問候語的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示情景劇，其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際交流中注意的細(xì)節(jié)，如發(fā)音、語調(diào)和肢體語言。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語問候語在日常交流中的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語和自我介紹的表達(dá)方式，以及在不同場(chǎng)景中的應(yīng)用。

強(qiáng)調(diào)掌握英語問候語對(duì)于提高英語交際能力的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極使用。

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生編寫一個(gè)與英語問候語和自我介紹相關(guān)的短對(duì)話，并模擬表演，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源包括：

-英語問候語和自我介紹的繪本或故事書，如《DavidGoestoSchool》等；

-英語問候語和自我介紹的歌曲或視頻，如《HelloSong》等；

-英語問候語在日常交流中的應(yīng)用實(shí)例，如公共場(chǎng)所的禮貌用語展示；

-介紹不同文化背景下的問候語和交際禮儀的圖文資料；

-英語角或語言交流活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中練習(xí)英語問候和自我介紹。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更好地鞏固和拓展本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出以下拓展學(xué)習(xí)建議：

-閱讀英語問候語相關(guān)的繪本或故事書，觀察并模仿書中角色的交流方式；

-觀看英語問候語歌曲或視頻，學(xué)唱并跟唱，提高英語聽說能力；

-在家庭或?qū)W校中，嘗試用英語進(jìn)行問候和自我介紹，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力；

-收集不同文化背景下的問候語和交際禮儀資料，進(jìn)行小組分享和討論；

-參加英語角或語言交流活動(dòng)，與不同背景的人練習(xí)英語問候和自我介紹，提高交際能力；

-結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作英語問候語和自我介紹的短劇或?qū)υ?，進(jìn)行角色扮演。課后作業(yè)1.編寫對(duì)話：請(qǐng)編寫一個(gè)包含至少5個(gè)問候語和自我介紹句型的對(duì)話，對(duì)話內(nèi)容需與日常生活相關(guān)。

示例：

A:Hi,mynameisTom.I'm14yearsold.

B:Hello,Tom.Nicetomeetyou.I'm13yearsoldandmynameisLucy.

A:Howareyou,Lucy?

B:I'mfine,thanks.Andyou?

A:I'mdoingwell.Seeyoutomorrowatschool!

2.角色扮演：選擇一個(gè)與英語問候語和自我介紹相關(guān)的場(chǎng)景，與同學(xué)或家人進(jìn)行角色扮演。

示例場(chǎng)景：在機(jī)場(chǎng)迎接外國(guó)朋友

角色1:你（前往機(jī)場(chǎng)迎接外國(guó)朋友）

角色2:外國(guó)朋友（初次見面）

3.仿寫短文：以“IntroducingMyself”為題，寫一篇不少于50詞的英文短文，介紹自己的基本信息。

示例：

MynameisJack.Iam12yearsold.IwasborninBeijingandIstudyatBeijingNo.1MiddleSchool.Ilikeplayingbasketballandreadingbooksinmyfreetime.Nicetomeetyou!

4.設(shè)計(jì)問候卡：制作一張英語問候卡，至少包含5個(gè)不同的問候語和祝福語。

示例：

Hello!

Goodmorning!

Howareyou?

Haveaniceday!

Bestwishes!

5.家庭作業(yè)：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，拍攝一段視頻，記錄孩子在不同場(chǎng)景下用英語進(jìn)行問候和自我介紹的過程。

示例場(chǎng)景：

-與家人吃飯時(shí)，用英語問候家人；

-遇到鄰居時(shí)，用英語進(jìn)行簡(jiǎn)短自我介紹；

-與朋友見面時(shí)，用英語問候并詢問近況。

答案：

1.對(duì)話示例：

A:Goodmorning,Sarah.Howareyoutoday?

B:Goodmorning,Mark.I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

A:I'mdoinggreat.Bytheway,mynameisMark.I'm15yearsold.

B:Nicetomeetyou,Mark.I'mSarah.I'm14.

2.角色扮演：無固定答案，可根據(jù)實(shí)際情況自由發(fā)揮。

3.仿寫短文：

MynameisLily.Iam13yearsold.IwasborninShanghaiandIstudyatShanghaiGirls'MiddleSchool.Ienjoyplayingthepianoanddrawing.Ihopetomakenewfriendshere.Nicetomeetyouall!

4.設(shè)計(jì)問候卡：無固定答案，可根據(jù)個(gè)人喜好設(shè)計(jì)。

5.家庭作業(yè)視頻：無固定答案，實(shí)際操作中家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行拍攝和記錄。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)定不同場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)問候語和自我介紹，提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生參與小組討論和課堂展示，增強(qiáng)了課堂互動(dòng)性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橹黝}選擇不夠貼近學(xué)生興趣。

2.教學(xué)方法方面：對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，課堂上的快速口語練習(xí)可能難以跟上，導(dǎo)致他們感到挫敗。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織問題，可以嘗試在課前了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，選擇更貼近他們生活的話題進(jìn)行討論，以提高參與度。

2.對(duì)于教學(xué)方法的問題，可以設(shè)計(jì)不同難度的口語練習(xí)，為基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提供更多的支持和輔導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)他們大膽開口，增強(qiáng)自信。

此外，針對(duì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以增加更多形式多樣的活動(dòng)，如角色扮演、情景劇等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。同時(shí)，加強(qiáng)課后反饋機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

在今后的教學(xué)中，我還將注重以下幾點(diǎn)：

1.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，因材施教，使每位學(xué)生都能在課堂上得到有效提升。

2.不斷更新教學(xué)資源和方法，保持教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性和趣味性。

3.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困難，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Greetings（問候語）

-Hello!

-Hi!

-Goodmorning!

-Goodafternoon!

-Goodbye!

-Seeyou!

-Self-introduction（自我介紹）

-Mynameis...

-I'm...yearsold.

-Icomefrom...

-Istudyat...

②關(guān)鍵詞匯：

-greeting（問候）

-introduction（介紹）

-name（名字）

-age（年齡）

-school（學(xué)校）

-city（城市）

③重