Module 1 Period 1 分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年七年級上冊英語課時作業(yè)教學(xué)設(shè)計（外研版）

Module1Period1分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年七年級上冊英語課時作業(yè)教學(xué)設(shè)計（外研版）主備人備課成員教材分析本節(jié)課為外研版七年級上冊英語Module1Period1分層訓(xùn)練課程。教材內(nèi)容主要包括問候語、介紹自己和詢問他人名字的句子。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的日常英語交流用語，提高他們的口語表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂并正確使用日常問候語。

2.能夠自我介紹并詢問他人名字。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，提高他們的口語交際能力。

教學(xué)重點：

1.掌握日常問候語的表達(dá)方式。

2.能夠運用所學(xué)生日常用語進(jìn)行自我介紹和詢問他人名字。

教學(xué)難點：

1.正確發(fā)音和運用問候語。

2.在實際情境中恰當(dāng)使用所學(xué)生日用語。

教學(xué)方法：

1.任務(wù)型教學(xué)法：通過小組合作完成任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高口語表達(dá)能力。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在真實環(huán)境中運用所學(xué)知識。

教學(xué)過程：

1.熱身活動：教師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡單的自我介紹，然后引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行自我介紹。

2.課程導(dǎo)入：教師通過展示一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，引出本節(jié)課的主題。

3.新課呈現(xiàn)：教師通過講解和示范，讓學(xué)生掌握日常問候語的表達(dá)方式。

4.練習(xí)鞏固：學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，互相進(jìn)行自我介紹和詢問對方名字。

5.課堂總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

6.課后作業(yè)：學(xué)生分層訓(xùn)練，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課后練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)日常問候語和自我介紹，學(xué)生將提高他們的口語交流能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。同時，通過了解西方的問候文化，學(xué)生能夠增強文化意識，提高跨文化交際能力。在解決問題的過程中，學(xué)生將培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，提高分析問題和解決問題的能力。此外，學(xué)生將學(xué)會如何有效地學(xué)習(xí)英語，掌握學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級上冊的學(xué)生，他們已經(jīng)初步接觸了英語，對基本的單詞和簡單的句子有所了解。然而，他們的英語聽說能力參差不齊，部分學(xué)生可能還存在發(fā)音不準(zhǔn)確的問題。在知識能力方面，大部分學(xué)生能夠掌握字母表和一些基礎(chǔ)詞匯，但語法知識和句子結(jié)構(gòu)的理解仍需加強。此外，學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，可能對開口說英語存在恐懼心理，缺乏自信心。

針對學(xué)生的不同層次，本節(jié)課將采用分層教學(xué)法，針對不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的練習(xí)和提高。對于英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生，將引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的口語交流和句子結(jié)構(gòu)的探究；對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，則重點在于加強他們的基礎(chǔ)知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，我將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，通過小組合作和互動交流，提高學(xué)生的團隊合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)型教學(xué)法：通過小組合作完成任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高口語表達(dá)能力。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在真實環(huán)境中運用所學(xué)知識。

3.互動式教學(xué)法：教師與學(xué)生互動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，培養(yǎng)思維品質(zhì)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等資源，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生進(jìn)行聽力、口語練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)素材，豐富教學(xué)資源，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對日常問候語和自我介紹的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道在日常英語交流中如何問候嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于西方問候文化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語問候的魅力或特點。

簡短介紹日常問候語的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.日常問候語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解日常問候語的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解日常問候語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹日常問候語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.日常問候語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解日常問候語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常問候語案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解日常問候語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用日常問候語解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與日常問候語相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對日常問候語的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)日常問候語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括日常問候語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)日常問候語在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用日常問候語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于日常問候語的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英語電影片段：選擇一些包含日常問候語和自我介紹的場景，如《獅子王》、《玩具總動員》等，讓學(xué)生在課后觀看，提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣。

（2）英語歌曲：推薦一些與日常問候語和自我介紹相關(guān)的英語歌曲，如《Hello,Hello,Hello!》、《What'sYourName?》等，讓學(xué)生在課后學(xué)會演唱，增強他們的英語語感。

（3）英語繪本：提供一些關(guān)于日常問候語和自我介紹的英語繪本，如《GoodMorning,GoodAfternoon,GoodEvening!》、《IntroducingMyself》等，讓學(xué)生在課后閱讀，提高他們的英語閱讀能力。

（4）在線交流平臺：鼓勵學(xué)生利用在線交流平臺，如微信、QQ等，與同學(xué)或外教進(jìn)行日常英語交流，提高他們的口語表達(dá)能力。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生課后觀看拓展資源中的英語電影片段，并在課堂上分享觀后感，以此提高他們的英語聽說能力。

（2）組織英語歌唱比賽，讓學(xué)生演唱拓展資源中的英語歌曲，提高他們的英語表達(dá)能力和舞臺表演能力。

（3）鼓勵學(xué)生課后閱讀拓展資源中的英語繪本，并在課堂上分享閱讀心得，提高他們的英語閱讀能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生利用在線交流平臺進(jìn)行日常英語交流，提高他們的口語表達(dá)能力，同時拓寬他們的交際圈。

（5）邀請外教或英語老師為學(xué)生提供在線輔導(dǎo)，解答他們在英語學(xué)習(xí)過程中的疑問，提高他們的英語水平。

（6）組織英語角活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)日常英語交流，提高他們的口語表達(dá)能力。典型例題講解本節(jié)課將針對Module1的重點知識點，講解以下五個典型例題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

例題1：

題目：用所學(xué)生日用語進(jìn)行自我介紹。

解答：

學(xué)生可以通過以下方式進(jìn)行自我介紹：“Hello,mynameis[姓名].Iam13yearsold.Icomefrom[城市].Ilike[興趣愛好].Thankyouforyourattention.”

例題2：

題目：詢問他人名字和年齡。

解答：

學(xué)生可以這樣詢問他人：“Hi,mayIknowyournameandage?”或者“What'syourname?Howoldareyou?”

例題3：

題目：用英語表達(dá)日常問候語。

解答：

學(xué)生可以運用所學(xué)生日用語進(jìn)行問候，如：“Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!”、“Howareyou?”、“Fine,thankyou.Andyou?”等。

例題4：

題目：編寫一個關(guān)于日常問候語的對話。

解答：

學(xué)生可以編寫一個簡單的對話，如：

A:Hello,B.Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mfinetoo.Haveaniceday!

例題5：

題目：用英語描述一個日常場景。

解答：

學(xué)生可以描述一個日常場景，如：“Inthemorning,Igetupat7o'clock.Ihavebreakfastat7:30.ThenIgotoschoolbybus.Inclass,welearnEnglish,math,andChinese.Afterschool,Iplaysportsanddohomework.Atnight,IhavedinnerwithmyfamilyandwatchTV.That'smydailyroutine.”教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問題的準(zhǔn)確性和積極性，以及他們與同伴的互動情況，評估他們對日常問候語和自我介紹的理解程度和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的參與程度、提出的觀點和解決方案的合理性，以及他們展示成果的清晰度和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：通過設(shè)計一些關(guān)于日常問候語和自我介紹的口語和書面測試題，評估學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括對日常問候語和自我介紹的運用和理解。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況中的表現(xiàn)，給出具體的評價和反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題并及時改進(jìn)。

教學(xué)評價與反饋旨在全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高他們的英語口語表達(dá)能力和跨文化交際能力。通過教師評價與反饋，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確改進(jìn)方向，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在本次教學(xué)中，我采用了任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法，通過小組合作完成任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高口語表達(dá)能力。同時，我利用多媒體設(shè)備展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解日常問候語和自我介紹的重要性。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對開口說英語仍存在恐懼心理，缺乏自信心。因此，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的需求，通過鼓勵和激勵，幫助他們建立自信，積極參與課堂活動。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論不夠充分，可能是因為學(xué)生對主題的理解不夠深入。為了改進(jìn)這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供更多的背景信息和思考問題，幫助他們更好地理解主題，從而提高小組討論的質(zhì)量和效果。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本次教學(xué)效果良好，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)日常問候語和自我介紹，學(xué)生能夠掌握基本的英語口語交流能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。同時，通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的團隊合作能力和口語表達(dá)能力也得到了鍛煉和提高。

然而，