4公民的基本權利和義務 第三課時（教學設計）部編版道德與法治六年級上冊

4公民的基本權利和義務第三課時（教學設計）部編版道德與法治六年級上冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自部編版道德與法治六年級上冊第三課時“公民的基本權利和義務”。本節(jié)課主要圍繞公民的基本權利和義務展開，讓學生了解和認識公民的權利和義務，培養(yǎng)他們的法治意識和社會責任感。具體內容包括：

1.公民的基本權利：包括平等權利、人身權利、政治權利、社會經濟權利等。

2.公民的基本義務：包括遵守法律法規(guī)、履行公民職責、尊重社會公德等。

3.公民權利和義務的關系：權利和義務是相互依存、相互促進的。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.法治意識：通過學習，使學生了解和認識公民的基本權利和義務，增強他們的法治意識，明白權利和義務是相互依存、相互促進的。

2.社會責任：培養(yǎng)學生尊重和維護他人權利，自覺履行公民義務的責任感，激發(fā)他們?yōu)樯鐣鞒鲐暙I的熱情。

3.思辨能力：通過案例分析、小組討論等方式，提高學生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的批判性思維。

4.價值觀：引導學生樹立正確的價值觀，認識到權利和義務的重要性，培養(yǎng)他們成為具有社會責任感和法治意識的公民。學情分析本課時的教學對象是六年級的學生，他們已經具備了一定的法治意識和社會責任感，對于公民的基本權利和義務有一定的了解。但在具體理解和運用上，還存在一定的問題。具體分析如下：

1.知識層面：學生在之前的學習中，已經掌握了部分公民權利和義務的知識，但對其內在聯(lián)系和具體實踐中的應用還不夠清晰。因此，在教學過程中，需要幫助學生系統(tǒng)地梳理和鞏固這些知識。

2.能力層面：學生在分析問題和解決問題方面具有一定的能力，但仍需通過案例分析、小組討論等方式，進一步提高他們的思辨能力和實踐能力。

3.素質層面：學生具備一定的社會責任感，但在尊重和維護他人權利、履行公民義務方面，還需要加強教育引導。

4.行為習慣：學生在課堂表現(xiàn)方面積極活躍，但部分學生過于依賴教師，自主學習能力有待提高。此外，部分學生在小組討論中容易偏離主題，需要教師及時引導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用案例分析法、小組討論法和講授法進行教學。通過分析真實案例，讓學生了解公民權利和義務的具體情境，提高學生的實際應用能力。同時，組織學生進行小組討論，促進學生之間的互動和交流，培養(yǎng)他們的合作精神。在講授過程中，教師以生動的語言和形象的比喻，幫助學生理解和記憶公民權利和義務的知識。

2.設計角色扮演活動，讓學生親身體驗公民權利和義務的實踐過程。通過模擬法庭、辯論賽等形式，提高學生的參與度和積極性，培養(yǎng)他們的思辨能力和表達能力。

3.使用多媒體教學資源，如圖片、視頻和課件等，以豐富教學內容和形式。利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學生提供更多的學習資料和案例，幫助他們拓寬視野，提高他們的自主學習能力。同時，利用多媒體技術，將抽象的知識具體化、形象化，增強學生的學習興趣和效果。教學過程1.導入新課

同學們，上一節(jié)課我們學習了公民的基本權利，這節(jié)課我們將繼續(xù)學習公民的基本義務。請大家打開教材，翻到第3課時，我們一起探討公民的基本義務。

2.自主學習

請大家自主閱讀教材，了解公民的基本義務包括哪些內容。閱讀完畢后，我們進行小組討論。

3.小組討論

（1）請同學們分小組討論，總結出公民的基本義務有哪些。

（2）各小組派代表分享討論成果，教師進行點評和總結。

4.案例分析

（1）教師展示相關案例，引導學生分析案例中的人物是否履行了公民義務，以及他們的行為是否符合法律法規(guī)。

（2）學生發(fā)表見解，教師進行點評和指導。

5.角色扮演

（1）請同學們分組進行角色扮演，模擬公民在實際生活中履行義務的場景。

（2）各小組展示角色扮演成果，教師進行點評和指導。

6.課堂小結

同學們，通過本節(jié)課的學習，我們了解了公民的基本義務，以及權利和義務的關系。希望大家在實際生活中，能夠自覺履行公民義務，做一個有法治意識和社會責任感的公民。

7.課后作業(yè)

請大家結合教材內容和課堂所學，思考以下問題，并撰寫一篇短文：

（1）你認為在現(xiàn)實生活中，如何履行公民義務？

（2）舉例說明權利和義務的關系。

（3）你認為如何做一個有法治意識和社會責任感的公民？

請同學們在課后將自己的思考和體會寫成短文，下節(jié)課分享交流。知識點梳理1.公民的基本義務

1.1遵守法律法規(guī)：公民應當遵守國家的法律法規(guī)，不得違反國家法律、法規(guī)。

1.2履行公民職責：公民應當履行自己的公民職責，如服兵役、納稅等。

1.3尊重社會公德：公民應當尊重社會公德，維護社會公共秩序和公共利益。

2.公民權利和義務的關系

2.1權利和義務的相互依存：公民的權利和義務是相互依存的，沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。

2.2權利和義務的相互促進：公民在行使權利的同時，應當履行相應的義務，以保障社會公共利益的實現(xiàn)。

3.公民的基本權利

3.1平等權利：公民在法律面前一律平等，享有平等的尊嚴和權利。

3.2人身權利：公民享有生命權、身體權、健康權等人身權利。

3.3政治權利：公民享有選舉權、被選舉權、言論自由等政治權利。

3.4社會經濟權利：公民享有勞動權、社會保障權、受教育權等社會經濟權利。

4.公民權利和義務的實際應用

4.1案例分析：通過分析真實案例，讓學生了解公民權利和義務的具體情境，提高學生的實際應用能力。

4.2角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬公民在實際生活中履行義務的場景，提高學生的參與度和積極性。

5.培養(yǎng)法治意識和社會責任感

5.1教育引導學生樹立正確的價值觀，認識到權利和義務的重要性。

5.2激發(fā)學生為社會作出貢獻的熱情，培養(yǎng)他們的社會責任感和法治意識。板書設計①公民的基本義務

-遵守法律法規(guī)

-履行公民職責

-尊重社會公德

②公民權利和義務的關系

-相互依存

-相互促進

③公民的基本權利

-平等權利

-人身權利

-政治權利

-社會經濟權利

④公民權利和義務的實際應用

-案例分析

-角色扮演

⑤培養(yǎng)法治意識和社會責任感

-正確的價值觀

-權利和義務的重要性

-社會責任感和法治意識

2.板書設計說明

本板書設計以簡潔明了為主，通過列出重點知識點，幫助學生理解和記憶。同時，采用圖文結合的方式，增加板書的趣味性和藝術性，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在“公民的基本義務”部分，可以配以相應的圖標或圖片，如法律符號、職責象征等，使板書更具吸引力。在“公民權利和義務的關系”部分，可以使用箭頭或連接線，展示權利和義務之間的相互依存和相互促進關系。在“公民的基本權利”部分，可以采用不同的顏色或字體，突出不同類型的權利。通過這樣的板書設計，學生可以更加主動地參與學習，提高學習效果。重點題型整理1.判斷題

題型示例：公民的權利和義務是平等的。（）

答案：錯誤。公民的權利和義務是相互依存、相互促進的。

2.簡答題

題型示例：請簡述公民的基本義務。

答案：公民的基本義務包括遵守法律法規(guī)、履行公民職責、尊重社會公德。

3.案例分析題

題型示例：閱讀以下案例，回答問題。

案例：小明在公共場合亂扔垃圾，被路人指出后，小明解釋說：“我又沒扔在你家，關你什么事？”

問題：根據(jù)案例，分析小明的言行是否正確，并說明理由。

答案：小明的言行不正確。根據(jù)公民的基本義務，公民應當尊重社會公德，維護社會公共秩序。小明的亂扔垃圾行為違反了社會公德，影響了公共環(huán)境。

4.角色扮演題

題型示例：假設你是一名法官，現(xiàn)在有一起案件，原告起訴被告侵犯其言論自由權。請扮演法官，審理此案。

答