Unit 1 What subjects do you study （教學設(shè)計）-2023-2024學年湘魯版英語五年級下冊

Unit1Whatsubjectsdoyoustudy（教學設(shè)計）-2023-2024學年湘魯版英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Unit1Whatsubjectsdoyoustudy》為2023-2024學年湘魯版英語五年級下冊的第一單元，課程內(nèi)容緊密圍繞學生日常學習的科目展開，通過豐富的情景對話和實踐活動，幫助學生掌握相關(guān)的英語表達和詞匯。教材設(shè)計符合五年級學生的學習水平和認知特點，將英語學習與實際生活相結(jié)合，提高學生對英語學科的興趣，同時拓展學生的國際視野。本單元的教學設(shè)計旨在讓學生能夠熟練運用目標句型進行科目討論，學會表達個人喜好，并在真實語境中運用所學知識。二、核心素養(yǎng)目標本課程以《Unit1Whatsubjectsdoyoustudy》為核心內(nèi)容，致力于提升學生的英語學科核心素養(yǎng)。通過課程學習，學生將增強語言表達能力，能夠運用所學詞匯和句型描述和討論學科內(nèi)容，培養(yǎng)其跨文化交際意識。同時，注重提升學生的思維品質(zhì)，通過分析、比較不同學科的特點，鍛煉其邏輯思維和批判性思維。此外，課程強調(diào)自主學習能力的培養(yǎng)，鼓勵學生在探索學科知識的過程中，形成有效的學習策略，激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)持久的學習動力。通過本單元學習，學生將提升綜合人文素養(yǎng)，增強合作交流意識，為終身學習奠定堅實基礎(chǔ)。三、教學難點與重點1.教學重點

-掌握本單元的核心詞匯，如“maths”,“science”,“music”,“art”等，并能夠正確運用這些詞匯描述學科。

-熟練運用句型“Whatsubjectsdoyoustudy?”和“Ilike/love…because…”進行簡單對話交流，表達個人喜好。

-了解不同學科的特點和趣味性，能夠在小組活動中分享和討論個人學習體驗。

2.教學難點

-對學科詞匯的準確發(fā)音和拼寫，特別是容易混淆的詞匯，如“art”和“maths”。

-句型的正確使用和語法結(jié)構(gòu)的理解，尤其是“because”引導的原因狀語從句的應(yīng)用。

-在實際對話中靈活運用目標語言，結(jié)合實際情況進行創(chuàng)造性的語言輸出，這對于部分學生來說可能存在挑戰(zhàn)。

-對于不同學科特點的理解和表達，需要學生具備一定的背景知識和邏輯思維能力，這對于一些基礎(chǔ)薄弱的學生來說可能是個難點。四、教學方法與策略1.針對本單元的教學目標和學生特點，采用互動式講授與小組合作學習相結(jié)合的教學方法。通過教師引導，讓學生在情境中感知、理解和運用語言，強調(diào)學生的主體參與。

-運用角色扮演活動，模擬課堂討論學科喜好的場景，提高學生的語言實際運用能力。

-引入案例研究，分析不同學科的實際應(yīng)用，激發(fā)學生對學科知識的探究興趣。

2.設(shè)計多樣化的教學活動，如小組競賽、學科接龍游戲等，以增加課堂趣味性，促進學生積極參與。

-通過小組合作項目，讓學生自主設(shè)計學科介紹海報，培養(yǎng)其團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。

3.教學媒體使用方面，結(jié)合多媒體課件、實物展示和互動白板等工具，為學生提供豐富的視覺和聽覺學習資源，提高課堂學習效果。同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學生的學習視野，使其在真實語境中感受英語學習的樂趣。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學科英語表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們在學校都學習哪些科目嗎？這些科目用英語怎么說？”

展示一些關(guān)于不同學科的圖片，讓學生嘗試用英語說出它們的名字。

簡短介紹學習科目英語表達的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.學科英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生掌握學科相關(guān)的英語詞匯和句型。

過程：

講解學科詞匯的英文表達，如“maths”,“science”,“music”,“art”等。

使用圖表或示意圖輔助講解句型“Whatsubjectsdoyoustudy?”和“Ilike/love…because…”的用法。

通過實例對話，讓學生練習如何用英語討論學科喜好。

3.學科喜好案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解如何用英語表達學科喜好。

過程：

選擇幾個描述學科喜好的典型對話案例進行分析。

詳解每個案例中的語言點，如詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)。

引導學生思考如何將這些表達方式應(yīng)用到自己的日常對話中。

小組討論：讓學生分組討論自己最喜歡的學科，并使用目標語言分享原因。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和語言實際運用能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個學科進行深入討論。

小組內(nèi)用英語討論該學科的學習內(nèi)容、興趣點以及學習經(jīng)驗。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深對學科英語表達的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，使用英語介紹學科內(nèi)容和喜好原因。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的語言運用亮點和不足，提出改進建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學科英語表達的重要性。

過程：

簡要回顧學科詞匯、句型以及案例分析的學習內(nèi)容。

強調(diào)在真實語境中使用英語表達學科喜好的價值和意義，鼓勵學生繼續(xù)探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于自己學科喜好的英語短文，以鞏固學習效果。六、知識點梳理1.詞匯：

-學科詞匯：maths,science,music,art,PE,history,geography等。

-描述喜好：like,love,interesting,fun,boring等。

-其他輔助詞匯：because,also,too,so等。

2.句型：

-一般疑問句：Whatsubjectsdoyoustudy?

-陳述句：Istudy…,Ilike/love…because…

-簡單對話：A:Whatsubjectsdoyoulike?B:Ilike…

3.語法：

-名詞單復數(shù)：subjects,maths,sciences等。

-動詞形式：study,like,love等。

-狀語從句：because引導的原因狀語從句。

4.對話策略：

-如何用英語詢問和回答關(guān)于學科的問題。

-如何表達自己對學科的喜好和原因。

-如何在對話中使用because引導的原因狀語從句。

5.文化背景：

-了解不同國家的學科設(shè)置和學習重點。

-探討學科學習在國際教育中的重要性。

-比較中西方對于學科喜好的不同看法。

6.實踐活動：

-角色扮演：模擬課堂討論，練習學科詞匯和句型。

-小組討論：分享自己的學科喜好，用英語進行交流。

-項目任務(wù)：設(shè)計學科介紹海報，展示團隊合作成果。

7.學習策略：

-利用圖表、示意圖等輔助工具記憶詞匯和句型。

-通過案例分析，學習實際對話中的語言運用。

-結(jié)合課后作業(yè)，鞏固所學知識點。

本章節(jié)的知識點梳理涵蓋了教材中關(guān)于學科英語表達的核心內(nèi)容，旨在幫助學生全面掌握學科詞匯、句型、語法和文化背景，提高在實際對話中運用英語的能力，培養(yǎng)其跨文化交際意識和團隊協(xié)作精神。通過對知識點的系統(tǒng)學習和實踐，學生將更加自信地用英語表達自己的學科喜好，并在日常生活中靈活運用所學知識。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點關(guān)聯(lián)：

-學科詞匯的關(guān)聯(lián)：通過介紹不同學科，如maths,science,music等，建立詞匯之間的聯(lián)系，形成學科詞匯網(wǎng)絡(luò)。

-句型結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)：句型“Whatsubjectsdoyoustudy?”與“Ilike/love…because…”緊密相連，構(gòu)成詢問和回答學科喜好的基本對話框架。

-語法結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)：原因狀語從句“because”與陳述句結(jié)合，表達學科喜好的原因。

②內(nèi)容層次邏輯：

-從基礎(chǔ)詞匯到句型構(gòu)建：先學習學科詞匯，再過渡到句型使用，由淺入深，逐步構(gòu)建對話能力。

-從句型應(yīng)用到實際對話：通過案例分析，將句型應(yīng)用于實際對話場景，提高學生的語言運用能力。

-從個人表達到小組交流：從個人陳述學科喜好，到小組討論和展示，促進學生的合作與交流。

③板書設(shè)計：

-板書左側(cè)列出學科詞匯，右側(cè)對應(yīng)寫出描述喜好的形容詞和原因狀語從句。

-中間部分展示核心句型，如一般疑問句和陳述句，以及對話示例。

-板書下方提示學生注意語法點，如名詞單復數(shù)和動詞形式的正確使用。八、教學反思與改進在完成本單元的教學后，我進行了深入的反思，思考教學過程中的亮點與不足，以及今后可以如何調(diào)整和改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在學科詞匯的學習上取得了較好的效果，他們能夠熟練地用英語說出不同學科的名字，并在對話中正確運用。這說明我在詞匯教學中采用了合適的方法，如圖片展示、實際例句等，有助于學生記憶和理解。但在詞匯的拓展和應(yīng)用方面，還有待加強。未來，我計劃設(shè)計更多形式的詞匯游戲和練習，讓學生在趣味中學習，提高詞匯運用能力。

其次，句型和語法的教學方面，學生在原因狀語從句的使用上存在一定困難，有時會出現(xiàn)語法錯誤。我意識到，在今后的教學中，應(yīng)更加注重句型的實際操練，通過大量的練習和情景模擬，幫助學生熟練掌握語法結(jié)構(gòu)。同時，針對不同水平的學生，設(shè)計分層教學活動，使每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

此外，小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生的參與度較高，能夠積極用英語進行交流。但在點評和反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的批判性思維和表達能力仍有待提升。為了培養(yǎng)學生的這些能力，我計劃在未來的教學中，增加學生之間的互評環(huán)節(jié)，鼓勵他們提出有建設(shè)性的意見和建議。

針對教學改進，我制定了以下措施：

1.增加詞匯拓展練習，如填空、連線、分類等，豐富學生的詞匯量，提高應(yīng)用能力。

2.設(shè)計更多句型和語法練習，結(jié)合實際情境，讓學生在練習中掌握語法規(guī)則。

3.強化小組合作學習，增加學生互評和教師反饋環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

4.定期進行教學效果評估，了解學生的學習進度，及時調(diào)整教學策略。

5.鼓勵學生在課后進行英語學科相關(guān)的實踐活動，如觀看英語學科視頻、閱讀英文學科文章等，提高學生的學科英語素養(yǎng)。重點題型整理1.根據(jù)句型"Whatsubjectsdoyoustudy?"和"Ilike/love…because…"，編寫一段對話，討論你和你的朋友的學科喜好。

2.用because引導的原因狀語從句，寫一段話，解釋你為什么喜歡某個學科。

3.根據(jù)學科詞匯，編寫一段自我介紹，介紹你在學校學習的科目。

4.選擇一個學科，用英語描述這個學科的特點和趣味性。

5.編寫一段對話，詢問你的朋友喜歡什么學科，并解釋原因。

答案：

1.A:Hi,whatsubjectsdoyoustudy?

B:Istudymaths,science,andart.Whataboutyou?

A:Istudymaths,science,andmusic.Ilikemusicbecauseit'sfunandrelaxing.

2.Ilikemathsbecauseit'schallengingandhelpsmedevelopproblem-solvingskills.

3.Hi,mynameisTom.Istudymaths,science,andEnglishatschool.Ilikemathsbecauseit'sinterestingandhelpsmethinklogically.

4.Ichoosescienceasmyfavoritesubject.It'sfascinatingtolearnabouttheworldaroundusandhowthingswork.Scienceexperimentsarealsoalotoffun.

5.A:Hi,what'syourfavoritesubject?

B:Myfavoritesubjectisart.Ilikeartbecauseitallowsmetoexpressmycreativityandimagination.課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，我通過提問、觀察和小組互動等方式，了解學生對學科詞匯、句型和語法知識的學習情況。

-針對學生對原因狀語從句的理解和運用困難，我在課堂上設(shè)計了即時反饋環(huán)節(jié)，通過提問和錯誤糾正，幫助學生及時掌握語法點。

-觀察學生在角色扮演和小組討論活動中的表現(xiàn)，評估