2024-2025學年新人教版七年級上學期英語音標+拼讀教學設計5

2024-2025學年新人教版七年級上學期英語音標+拼讀教學設計5主備人備課成員教材分析新人教版七年級上冊英語教材在音標和拼讀教學方面，旨在讓學生掌握基本音標及其發(fā)音規(guī)則，培養(yǎng)正確的拼讀能力。本章節(jié)內(nèi)容圍繞48個國際音標展開，通過對比、練習等方式，讓學生熟悉并掌握每個音標的發(fā)音要領(lǐng)。同時，結(jié)合單詞拼寫，使學生能夠正確拼讀單詞，提高英語口語和聽力能力。教學設計將從音標理論學習、音標實踐練習和單詞拼讀練習三個部分進行，以滿足不同層次學生的學習需求。在教學過程中，注重引導學生通過觀察、實踐、互動等方式，發(fā)現(xiàn)音標和拼讀的規(guī)律，培養(yǎng)自主學習能力。同時，通過小組合作、游戲等活動，增加課堂趣味性，提高學生的學習積極性。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的教學旨在提升學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過音標學習和單詞拼讀練習，使學生能夠準確地發(fā)音，流暢地朗讀單詞和句子，提高英語口語表達和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習不同音標的發(fā)音特點，使學生了解英語發(fā)音規(guī)則，培養(yǎng)對英語文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、實踐、互動等教學活動，鍛煉學生的邏輯思維和發(fā)散思維，提高他們發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在小學階段已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡單的句子，具備一定的英語聽說讀寫能力。同時，他們已經(jīng)學習了漢語拼音，對音標和拼讀有一定的認知基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對英語學習充滿好奇和興趣，他們善于模仿和接受新知識。在學習能力方面，他們具備較強的記憶力、觀察力和動手能力。在學習風格上，他們更傾向于通過互動、實踐和游戲等方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習音標和拼讀過程中，學生可能會遇到發(fā)音不準確、單詞拼讀困難等問題。此外，部分學生可能對英語語音規(guī)則的理解和應用存在一定的困難。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要耐心引導，注重個體差異，采取合適的教學策略，幫助學生克服困難，提高音標和拼讀能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-互動教學法：通過小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學生的參與度和興趣，提高他們的口語表達和聽力理解能力。

-任務驅(qū)動法：引導學生參與音標學習和單詞拼讀任務，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作精神。

-情境教學法：創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在實踐中運用音標和拼讀知識，提高他們的語言應用能力。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、視頻等資源，生動展示音標發(fā)音和單詞拼讀，增強學生的直觀感受和記憶效果。

-教學軟件輔助：運用合適的教學軟件，進行音標練習和單詞拼讀游戲，提高學生的學習興趣和主動性。

-實物教具：使用圖片、卡片等實物教具，幫助學生直觀地理解和記憶音標和單詞拼讀規(guī)則。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對音標和拼讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道音標和拼讀是什么嗎？它們與英語學習有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于音標和拼讀的圖片或視頻片段，讓學生初步感受音標和拼讀的魅力或特點。

簡短介紹音標和拼讀的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.音標基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解音標的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解音標的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹音標的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解音標在英語學習中的實際應用或作用。

3.拼讀技巧講解（10分鐘）

目標：讓學生了解拼讀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解拼讀的定義，包括其主要組成元素或技巧。

詳細介紹拼讀的組成部分或原理，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解拼讀在英語學習中的實際應用或作用。

4.音標和拼讀實踐練習（15分鐘）

目標：通過練習，讓學生掌握音標和拼讀的技巧。

過程：

提供一些單詞，讓學生嘗試用音標標注，并正確拼讀。

學生互相練習，教師進行指導和糾正。

讓學生嘗試用音標和拼讀技巧讀寫單詞，提高他們的準確性和流暢性。

5.小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與音標和拼讀相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的難點以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對音標和拼讀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的難點及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)音標和拼讀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括音標和拼讀的基本概念、組成部分、實踐練習等。

強調(diào)音標和拼讀在英語學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用音標和拼讀。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于音標和拼讀的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

音標和拼讀教學資源：

-英語音標圖表：提供48個國際音標的發(fā)音圖表，包括發(fā)音器官圖和解說。

-音標練習冊：提供音標練習冊，包含各種練習題，如選擇題、填空題、匹配題等，幫助學生鞏固音標知識。

-單詞拼讀練習冊：提供單詞拼讀練習冊，包含不同拼讀規(guī)則的練習題，如長音、短音、元音、輔音等，幫助學生提高拼讀能力。

2.拓展建議：

學生可以利用網(wǎng)絡資源，如在線英語學習平臺、英語學習網(wǎng)站等，尋找更多的音標和拼讀學習資源。例如，可參考BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等網(wǎng)站提供的音標學習材料和練習題。此外，學生還可以觀看英語教學視頻，如YouTube上的英語教學頻道，模仿發(fā)音，提高音標和拼讀能力。

對于音標和拼讀的學習，學生可以嘗試參加線上或線下的英語角、英語社團等活動，與其他學習者一起練習發(fā)音和口語，相互糾正和改進。此外，學生還可以利用移動應用程序，如Duolingo、RosettaStone等，進行音標和拼讀的學習和練習。

在學習音標和拼讀的過程中，學生還可以閱讀英語繪本、英語小說等，注意觀察和模仿其中的音標和拼讀規(guī)則，提高自己的英語閱讀能力。同時，學生可以嘗試聽英語歌曲、觀看英語電影、電視劇等，注意其中的發(fā)音和語調(diào)，提高自己的英語聽力能力。課后作業(yè)本節(jié)課的課后作業(yè)將著重鞏固學生對音標和拼讀知識的理解和應用。作業(yè)分為三個部分，分別是音標練習、拼讀練習和綜合應用。

1.音標練習

學生需要根據(jù)所學音標知識，為下列單詞標注正確的音標：

-cat

-dog

-sun

-moon

-happy

-sad

2.拼讀練習

學生需要根據(jù)所學拼讀規(guī)則，正確拼讀下列單詞：

-boat

-coat

-cloud

-cold

-come

-cow

3.綜合應用

學生需要撰寫一篇關(guān)于音標和拼讀的短文，內(nèi)容可以包括：

-音標和拼讀的重要性

-自己學習音標和拼讀的體會和感悟

-音標和拼讀在英語學習中的應用實例教學反思與總結(jié)今天的課堂教學讓我深感教學是一項需要不斷反思和改進的藝術(shù)。在教授音標和拼讀的過程中，我意識到有些學生對于音標的認知和發(fā)音還存在一些困難，這可能是因為他們在課堂上沒有得到足夠的練習和指導。我發(fā)現(xiàn)，通過讓學生在小組中互相練習和糾正，他們的發(fā)音和拼讀能力有了顯著的提高。這讓我認識到，課堂上的互動和合作對于學生的學習是非常重要的。

同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生對于音標和拼讀的應用還不是很熟練，這可能是因為他們在課后的練習不夠。因此，我計劃在今后的教學中，增加一些課后作業(yè)，讓學生在課后也能夠得到足夠的練習。板書設計1.音標學習：

-音標圖表：展示48個國際音標的發(fā)音圖表。

-音標對比：列出相似音標的發(fā)音區(qū)別。

-音標練習：提供音標練習題，如選擇題