9 獵人海力布 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

9獵人海力布教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)《獵人海力布》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月18日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《獵人海力布》這一課文，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，并能運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的情節(jié)和人物，學(xué)生能夠培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，并發(fā)展批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，學(xué)生能夠了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4.審美與鑒賞：通過欣賞課文中精美的語言和形象，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情趣和鑒賞能力。學(xué)情分析五年級(jí)（1）班的學(xué)生在語文學(xué)科方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們具備了基本的閱讀理解和表達(dá)能力。大部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容能夠進(jìn)行初步的理解和解讀，能夠運(yùn)用詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)。然而，部分學(xué)生在閱讀理解方面還存在一定的困難，對(duì)于一些復(fù)雜的句子和情節(jié)理解不夠深入。

在思維發(fā)展方面，學(xué)生們具備一定的分析問題和解決問題的能力，但批判性思維和創(chuàng)新思維能力還有待提高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用批判性思維分析課文中的情節(jié)和人物，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

在文化傳承與理解方面，學(xué)生們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有一定的了解，但對(duì)于課文中的傳統(tǒng)文化元素的理解還不夠深入。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們將更深入地了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

在審美與鑒賞方面，學(xué)生們對(duì)課文中精美的語言和形象有一定的欣賞能力，但還需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的審美情趣和鑒賞能力。本節(jié)課將通過欣賞課文中優(yōu)美的語言和形象，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

總體來說，學(xué)生們對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)具備了一定的基礎(chǔ)，但仍需要通過教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)和培養(yǎng)，進(jìn)一步提升他們的語文核心素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。講授法用于傳授課文知識(shí)和傳統(tǒng)文化背景，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生分析問題和表達(dá)觀點(diǎn)，情境教學(xué)法用于模擬課文情境，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：A.分組討論課文情節(jié)和人物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法；B.角色扮演，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)故事情境；C.小組合作完成一個(gè)關(guān)于傳統(tǒng)文化的項(xiàng)目，如繪制獵人海力布的故事畫卷等。

3.教學(xué)媒體使用：A.使用多媒體課件展示課文中的關(guān)鍵信息和圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文；B.播放與課文相關(guān)的音頻資料，如民間故事、歌曲等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；C.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生在線查找有關(guān)獵人海力布的資料，拓寬視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過展示一幅獵人海力布的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：你們聽說過獵人海力布的故事嗎？

2.提出問題：獵人海力布為什么會(huì)被人們尊敬？他有哪些特殊的能力？

3.學(xué)生分享：讓學(xué)生簡(jiǎn)要分享他們對(duì)獵人海力布的了解和看法。

講授新課（20分鐘）

1.講解課文：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，詳細(xì)講解課文內(nèi)容，包括獵人海力布的狩獵技巧、他對(duì)大自然的尊重以及他幫助村民解決問題的故事。

2.分析人物：引導(dǎo)學(xué)生分析獵人海力布的性格特點(diǎn)，如勇敢、聰明、善良等。

3.探討主題：討論課文所傳達(dá)的主題，如人與自然和諧共處、助人為樂等。

鞏固練習(xí)（5分鐘）

1.小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的關(guān)鍵情節(jié)，并提出問題，如獵人海力布是如何運(yùn)用他的技能解決問題的？

2.練習(xí)回答：學(xué)生回答討論中的問題，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

課堂提問（5分鐘）

1.隨機(jī)提問：教師隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問題。

1.總結(jié)課文：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容，回顧獵人海力布的故事和他的品質(zhì)。

2.核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將獵人海力布的品質(zhì)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，如勇敢面對(duì)困難、樂于助人等。

3.布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于獵人海力布的故事的短文。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總時(shí)長(zhǎng)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠理解課文《獵人海力布》的基本內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物關(guān)系和傳統(tǒng)文化背景。他們還能夠掌握一些關(guān)鍵詞匯和句子，并能運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)。

2.思維能力提升：通過分析課文中的情節(jié)和人物，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力將得到提升。他們能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，并提出自己的觀點(diǎn)。

3.文化傳承與理解：學(xué)生將更深入地了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。他們將能夠理解課文中的傳統(tǒng)文化元素，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

4.審美與鑒賞：學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力將得到提升。他們將能夠欣賞課文中精美的語言和形象，培養(yǎng)審美情趣，并能夠表達(dá)自己的審美觀點(diǎn)。

5.核心素養(yǎng)能力拓展：學(xué)生將能夠?qū)C人海力布的品質(zhì)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，如勇敢面對(duì)困難、樂于助人等。他們將通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)良好的品德和價(jià)值觀。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀：讓學(xué)生閱讀其他有關(guān)獵人海力布的民間故事或相關(guān)文學(xué)作品，如《獵人海力布的故事》、《海力布與龍王》等，以加深對(duì)獵人海力布形象和傳統(tǒng)文化的理解。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與獵人海力布相關(guān)的視頻資源，如紀(jì)錄片、動(dòng)畫片等，以形象生動(dòng)的方式展示獵人海力布的故事和狩獵文化。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀狩獵文化博物館、傳統(tǒng)手工藝展覽等，以增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的直觀感受和認(rèn)識(shí)。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并撰寫閱讀筆記或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-問題探究：學(xué)生可圍繞拓展內(nèi)容提出問題，并進(jìn)行探究，如討論獵人海力布在民間傳說中的象征意義、分析不同文學(xué)作品中的獵人海力布形象等。

-成果展示：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，可以是口頭報(bào)告、PPT展示或作品展示等形式，以分享自己的學(xué)習(xí)和拓展成果。

-教師指導(dǎo)：教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、提供相關(guān)閱讀材料、給予反饋和建議等，以支持學(xué)生的發(fā)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：通過創(chuàng)設(shè)情境，如展示圖片、播放音頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更加投入地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

2.角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事情境，增強(qiáng)對(duì)課文的理解和記憶，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.傳統(tǒng)文化元素的融入：在教學(xué)過程中注重對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承與理解，引導(dǎo)學(xué)生了解和欣賞課文中的傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自豪感。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不均：在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)積極，而另一部分學(xué)生則較為被動(dòng)。需要關(guān)注和激發(fā)后者的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.部分學(xué)生閱讀理解困難：對(duì)于一些學(xué)生來說，課文的閱讀理解存在一定的困難，需要針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行更多的輔導(dǎo)和幫助，提高他們的閱讀理解能力。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴課堂提問和作業(yè)完成情況，今后可以考慮引入更多的評(píng)價(jià)方式，如小組討論、學(xué)生互評(píng)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過小組合作、角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到課堂討論和互動(dòng)中來，使他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。

2.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)閱讀理解困難的學(xué)生，可以采取個(gè)性化輔導(dǎo)的方式，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還要考慮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維等方面的能力，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通：與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與提升：作為教師，要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。板書設(shè)計(jì)-關(guān)鍵詞匯：獵人海力布、狩獵技巧、傳統(tǒng)文化、人與自然和諧共處

-句子：獵人海力布的勇敢和智慧讓他成為了村民的領(lǐng)袖和保護(hù)者。

-課文情節(jié)：獵人海力布狩獵的故事、他與大自然的互動(dòng)、他幫助村民解決問題的經(jīng)歷。

2.藝術(shù)性和趣味性：

-圖形：可以設(shè)計(jì)一幅獵人海力布的狩獵場(chǎng)景圖，用簡(jiǎn)潔的線條和色彩展現(xiàn)課文內(nèi)容。

-符號(hào)：使用不同形狀和大小的符號(hào)來表示不