7z c s 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

7zcs第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)的《7zcs第一課時(shí)》。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音中的字母“z、c、s”，并通過趣味性的練習(xí)，讓學(xué)生掌握這三個(gè)字母的正確發(fā)音和書寫方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了字母“a、o、e”的發(fā)音和書寫。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步拓展學(xué)生的拼音知識(shí)，讓學(xué)生逐步掌握更多的漢語拼音字母。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練地拼讀和書寫字母“z、c、s”，并為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生正確的漢語拼音拼讀能力和規(guī)范的字母書寫能力。通過學(xué)習(xí)字母"z、c、s"的發(fā)音和書寫，使學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用這些字母進(jìn)行詞語拼讀和書寫，提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)能力。同時(shí)，通過趣味性的練習(xí)和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在開始學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)完成了對(duì)漢語拼音的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，包括對(duì)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也已經(jīng)熟悉了字母"a、o、e"的發(fā)音和書寫。這為學(xué)習(xí)字母"z、c、s"奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)圖片、游戲等具有視覺和聽覺吸引力的教學(xué)資源有較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備基本的聽、說、讀、寫能力，但部分學(xué)生在發(fā)音和書寫方面可能存在準(zhǔn)確性不足的問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，因此需要教師設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)以提高學(xué)生的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)字母"z、c、s"的發(fā)音時(shí)，學(xué)生可能會(huì)混淆相似音素的發(fā)音，如"z"和"c"、"s"和"z"等。在書寫方面，學(xué)生可能會(huì)遇到字母筆順不規(guī)范、書寫不整齊等問題。此外，部分學(xué)生可能在課堂上注意力不集中，需要教師通過多樣化的教學(xué)方法來維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)教學(xué)法：通過小組合作、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)能力。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如故事、游戲等，幫助學(xué)生理解字母的發(fā)音和書寫規(guī)則。

-差異化教學(xué)法：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、動(dòng)畫等多媒體資源，生動(dòng)展示字母"z、c、s"的發(fā)音和書寫，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

-電子白板應(yīng)用：通過電子白板進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，方便書寫、修改和展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

-學(xué)習(xí)軟件輔助：運(yùn)用專門設(shè)計(jì)的語文學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在電腦或平板上進(jìn)行聽、說、讀、寫的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一幅有趣的圖片，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-教師提問：“你們看到了什么？它們是由什么字母組成的呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解字母"z、c、s"的發(fā)音規(guī)則和書寫方法，用清晰的示例和圖示進(jìn)行說明。

-教師示范正確的發(fā)音和書寫，讓學(xué)生跟隨模仿。

-教師通過互動(dòng)問答的方式，檢查學(xué)生對(duì)字母發(fā)音和書寫的理解情況。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的練習(xí)。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同完成練習(xí)題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-教師選取一些學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，給予肯定和建議。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行字母發(fā)音和書寫的展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和互動(dòng)。

-教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。

-教師給予積極反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)字母"z、c、s"的發(fā)音和書寫要點(diǎn)。

-教師提出一些拓展問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)字母組合和詞語運(yùn)用的思考。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過程中要注重師生互動(dòng)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，教學(xué)過程要?jiǎng)?chuàng)新，避免單一的講解和練習(xí)，通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)過程要緊扣實(shí)際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的重難點(diǎn)問題，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)音和書寫字母"z、c、s"，并且能夠辨別和區(qū)分這些字母與其他相似字母。

2.技能提升：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用字母"z、c、s"進(jìn)行簡單的詞語拼讀和書寫，提高他們的閱讀和寫作能力。

3.思維發(fā)展：通過小組合作和互動(dòng)討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)興趣：通過趣味性的教學(xué)活動(dòng)和情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生更濃厚的興趣，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

5.情感態(tài)度：學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，展現(xiàn)出對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情和自信心，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠在課后自主閱讀和寫作中運(yùn)用所學(xué)的字母知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

教師可以通過課堂觀察、作業(yè)批改、學(xué)生反饋等多種方式來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以確保學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，促使他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)上取得更好的效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)字母"z、c、s"的發(fā)音和書寫規(guī)則。

-教師提醒學(xué)生注意字母書寫的筆順和規(guī)范，以及正確發(fā)音的方法。

-教師強(qiáng)調(diào)字母"z、c、s"在詞語中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和寫作中積極運(yùn)用。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-教師設(shè)計(jì)一份當(dāng)堂檢測(cè)試卷，包括一些關(guān)于字母"z、c、s"的聽、說、讀、寫練習(xí)題。

-學(xué)生在課堂上完成檢測(cè)試卷，教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)批改和反饋。

-教師針對(duì)學(xué)生的答題情況，進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.課后作業(yè)：

-教師布置一份課后作業(yè)，要求學(xué)生在家中練習(xí)字母"z、c、s"的發(fā)音和書寫。

-教師提醒學(xué)生在課后多讀多寫，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，鞏固學(xué)習(xí)效果。

4.課堂小結(jié)與檢測(cè)反思：

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和檢測(cè)結(jié)果，進(jìn)行教學(xué)反思，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-教師針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，調(diào)整教學(xué)策略，制定針對(duì)性的輔導(dǎo)計(jì)劃。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提出問題和觀點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和思維能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，明確展示字母"z、c、s"的發(fā)音和書寫規(guī)則，以及它們?cè)谠~語中的應(yīng)用。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照邏輯順序排列，先展示字母的發(fā)音規(guī)則，再展示書寫規(guī)則，最后展示字母在詞語中的應(yīng)用示例。

3.簡潔明了：板書應(yīng)盡量簡潔，用簡短的詞語和符號(hào)來表達(dá)教學(xué)要點(diǎn)，避免冗長的文字描述。

4.突出重點(diǎn)：板書應(yīng)突出字母"z、c、s"的發(fā)音和書寫關(guān)鍵點(diǎn)，使用不同顏色或字體來強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以適當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)手法，如繪圖、線條、顏色等，使板書更具吸引力和趣味性。

6.交互性：板書設(shè)計(jì)可以預(yù)留一些空白區(qū)域，讓學(xué)生參與到板書過程中，例如，讓學(xué)生上臺(tái)書寫字母或改正錯(cuò)誤。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：教師可以推薦一些與字母"z、c、s"相關(guān)的閱讀材料，如故事書、兒歌等，讓學(xué)生在課后自主閱讀，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-視頻資源：教師可以尋找一些有趣的視頻資源，如字母動(dòng)畫、教學(xué)視頻等，讓學(xué)生通過觀看視頻來進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握字母"z、c、s"的發(fā)音和書寫。

2.拓展要求：

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