實驗活動1 氧氣的實驗制取與性質教學設計-2024-2025學年九年級化學人教版(2024)上冊_第1頁
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文檔簡介

實驗活動1氧氣的實驗制取與性質教學設計---2024-2025學年九年級化學人教版(2024)上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容源自人教版(2024)上冊九年級化學的第7單元“化學反應的能量變化”中的第1課時“實驗活動1氧氣的實驗制取與性質”。課程內(nèi)容包括實驗室制取氧氣的原理與方法、氧氣的性質實驗以及相關的化學方程式的書寫。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系:

-學生需回顧之前學過的實驗室安全知識,為制取氧氣做準備。

-學生需要運用之前學過的氣體收集方法(如排水法、向上排空氣法)來收集氧氣。

-學生將利用已知的化學反應原理,如分解過氧化氫、氯酸鉀或高錳酸鉀的反應來制取氧氣。

-在學習氧氣性質時,學生將利用之前學過的物質燃燒的知識,理解氧氣支持燃燒的特性。

課程設計將圍繞以上知識點展開,通過實驗和觀察來加深學生對氧氣制取過程和氧氣性質的理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng),主要包括:

1.實驗技能:通過小組合作,學生能夠獨立完成氧氣的制取和性質實驗,掌握實驗操作技能,培養(yǎng)實驗觀察能力和問題解決能力。

2.科學思維:通過實驗現(xiàn)象的觀察和分析,學生能夠運用已有的知識和科學方法,理解氧氣的性質,并能夠運用化學方程式進行描述和解釋。

3.科學態(tài)度:在實驗過程中,學生能夠遵循實驗規(guī)程,注意實驗安全,培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和合作精神。

4.創(chuàng)新能力:在實驗中,學生能夠提出問題,尋找解決問題的方法,并在實驗過程中進行創(chuàng)新和改進。教學難點與重點1.教學重點:

-實驗室制取氧氣的原理與方法:理解并掌握過氧化氫、氯酸鉀和高錳酸鉀分解制取氧氣的反應原理,以及相應的實驗操作步驟。

-氧氣的性質實驗:觀察并理解氧氣支持燃燒、氧化性等性質,以及相關的化學方程式。

-實驗操作技能:掌握正確的實驗操作方法,包括儀器的使用、氣體的收集和實驗數(shù)據(jù)的準確記錄。

2.教學難點:

-氧氣的實驗室制?。豪斫獠⒄莆者^氧化氫、氯酸鉀和高錳酸鉀分解制取氧氣的反應原理,以及相應的實驗操作步驟。

-氧氣的性質實驗:觀察并理解氧氣支持燃燒、氧化性等性質,以及相關的化學方程式。

-實驗操作技能:掌握正確的實驗操作方法,包括儀器的使用、氣體的收集和實驗數(shù)據(jù)的準確記錄。

具體難點細節(jié)包括:

-過氧化氫、氯酸鉀和高錳酸鉀分解反應的原理和條件的理解。

-氧氣的實驗室制取過程中,如何控制反應速率和收集氧氣的技巧。

-氧氣性質實驗中,如何觀察和記錄實驗現(xiàn)象,以及如何運用化學方程式進行解釋。

-實驗操作中,如何正確使用實驗儀器,如何進行安全操作和處理實驗中的意外情況。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材:確保每位學生都有人教版(2024)上冊九年級化學第7單元的相關內(nèi)容,包括實驗活動1的指導和要求。

2.輔助材料:收集和準備與實驗室制取氧氣和氧氣性質相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源,以增強學生對知識點的理解和記憶。

3.實驗器材:準備實驗室中制取氧氣所需的器材,包括過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀、試管、導管、集氣瓶等。同時,確保所有器材的完整性和安全性,以及緊急應變物資如砂子或滅火器等。

4.教室布置:根據(jù)實驗活動的需要,布置教室環(huán)境,設置分組討論區(qū)和實驗操作臺,確保學生有足夠的空間進行實驗和交流。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)(5分鐘)

-教師通過展示一個有趣的實驗現(xiàn)象:燃燒的木條放入氧氣中會燃燒得更旺,來吸引學生的注意力,并提出問題:“你們知道這是為什么嗎?”

-學生回答后,教師引導學生思考:“我們?nèi)绾沃迫⊙鯕獠⒀芯科湫再|?”

-目的:激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課(15分鐘)

-教師簡要介紹實驗室制取氧氣的原理與方法,包括過氧化氫、氯酸鉀和高錳酸鉀的分解反應。

-教師演示實驗操作步驟,并強調實驗注意事項。

-教師引導學生觀察氧氣性質實驗,如氧氣支持燃燒、氧化性等,并解釋相關化學方程式。

-目的:確保學生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)(10分鐘)

-學生分組進行實驗,教師巡回指導,解答學生疑問。

-教師引導學生觀察實驗現(xiàn)象,并記錄實驗數(shù)據(jù)。

-學生之間進行討論,分享實驗結果和感受。

-教師提問學生關于實驗操作和氧氣性質的問題,引導學生思考和回答。

-目的:鞏固學生對新知識的理解和掌握,培養(yǎng)學生的實驗操作能力和團隊合作能力。

4.鞏固練習(5分鐘)

-教師給出幾個有關實驗室制取氧氣和氧氣性質的問題,學生獨立完成。

-學生之間進行討論,共同解決問題。

-教師選取部分學生的問題進行解答和講解。

-目的:鞏固學生對新知識的理解和掌握,培養(yǎng)學生的解決問題能力。

5.課堂總結(5分鐘)

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學的實驗室制取氧氣的原理與方法、氧氣的性質實驗以及相關的化學方程式。

-學生分享自己在實驗中的收獲和體會。

-教師對學生的表現(xiàn)進行點評,并給予鼓勵和建議。

-目的:幫助學生鞏固所學知識,培養(yǎng)學生的總結和表達能力。

總用時:40分鐘

注意:以上教學過程設計是一個示例,實際教學過程中可能需要根據(jù)學生的實際情況進行調整和修改。教學資源拓展1.拓展資源:

-教材補充閱讀:提供與實驗室制取氧氣和氧氣性質相關的閱讀材料,如氧氣的發(fā)現(xiàn)歷史、氧氣的應用領域等。

-實驗操作視頻:提供實驗室制取氧氣的操作視頻,幫助學生更直觀地理解實驗步驟和操作技巧。

-科學雜志文章:推薦一些關于氧氣研究的科學雜志文章,讓學生了解氧氣的最新研究成果和應用。

-氧氣性質實驗案例:提供一些氧氣性質實驗的案例,讓學生了解不同條件下氧氣的性質表現(xiàn)。

2.拓展建議:

-學生可以利用圖書館或互聯(lián)網(wǎng)資源,深入了解氧氣的發(fā)現(xiàn)歷史和應用領域,拓寬自己的知識視野。

-學生可以觀看實驗室制取氧氣的操作視頻,提高自己的實驗操作技能和實驗安全意識。

-學生可以嘗試閱讀一些科學雜志文章,了解氧氣的最新研究成果和應用,培養(yǎng)自己的科學思維能力。

-學生可以參與科學俱樂部或研究小組,與同學們一起進行氧氣性質實驗的研究,提高自己的實驗能力和團隊合作能力。板書設計①實驗室制取氧氣的方法:

-過氧化氫分解:2H2O2->2H2O+O2↑

-氯酸鉀分解:2KClO3->2KCl+3O2↑

-高錳酸鉀分解:2KMnO4->K2MnO4+MnO2+O2↑

-注意事項:安全操作、正確使用儀器、控制反應速率等。

②氧氣的性質:

-支持燃燒:O2+fuel->CO2+H2O+能量

-氧化性:O2+othersubstance->newsubstance

③實驗操作技能:

-正確使用實驗儀器:試管、導管、集氣瓶等。

-實驗數(shù)據(jù)的準確記錄:觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)、分析結果。

目的:通過板書設計,幫助學生理解和記憶實驗室制取氧氣的方法、氧氣的性質以及實驗操作技能。同時,通過藝術性和趣味性的設計,激發(fā)學生的學習興趣和主動性。典型例題講解1.例題1:實驗室制取氧氣的原理與方法

題目:請簡述實驗室制取氧氣的原理與方法,并說明實驗操作中的注意事項。

解答:實驗室制取氧氣主要通過分解過氧化氫、氯酸鉀和高錳酸鉀來實現(xiàn)。過氧化氫分解的化學方程式為2H2O2->2H2O+O2↑,氯酸鉀分解的化學方程式為2KClO3->2KCl+3O2↑,高錳酸鉀分解的化學方程式為2KMnO4->K2MnO4+MnO2+O2↑。實驗操作中需要注意安全操作、正確使用儀器、控制反應速率等。

2.例題2:氧氣的性質實驗

題目:請描述氧氣支持燃燒的實驗現(xiàn)象,并解釋其原因。

解答:氧氣支持燃燒的實驗現(xiàn)象是燃燒的木條放入氧氣中會燃燒得更旺。這是因為氧氣是燃燒的必需品,它與其他物質反應產(chǎn)生能量。氧氣的燃燒反應式為O2+fuel->CO2+H2O+能量。

3.例題3:實驗操作技能

題目:請說明如何正確使用試管進行實驗操作。

解答:正確使用試管的方法包括:洗凈試管并晾干;檢查試管是否有裂縫或漏氣;將試管固定在試管架上;加熱時使用試管夾或鐵夾,避免直接用手拿;加熱后不要立即接觸冷水,以免試管炸裂。

4.例題4:氧氣的收集與驗證

題目:請解釋如何收集氧氣,并驗證其純度。

解答:收集氧氣通常使用排水法或向上排空氣法。排水法是將帶有導管的試管放入水中,導管口向上,加熱分

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