2024-2025學年小學安全教育報紙制作教學設計

2024-2025學年小學安全教育報紙制作教學設計主備人備課成員教材分析本課程設計適用于2024-2025學年小學四年級的安全教育課程。課程內容以小學《安全教育》教材為依據(jù)，結合學生的認知水平和學習需求，選取了“交通安全”、“防火安全”、“校園安全”和“網(wǎng)絡安全”四個方面的內容作為主要教學內容。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握基本的安全知識，提高自我保護意識，培養(yǎng)學生在面對突發(fā)事件時的應變能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：生命安全意識、自我保護能力、問題解決能力和合作交流能力。通過學習，使學生樹立生命安全意識，了解和掌握基本的安全知識和技能，提高自我保護能力；培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，提升問題解決能力；鼓勵學生積極參與小組討論和實踐活動，培養(yǎng)合作交流能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經對一些基本的安全知識有所了解，如過馬路要看紅綠燈、不玩火等。他們能簡單地描述一些安全規(guī)則和注意事項，但對于一些復雜的安全問題，如網(wǎng)絡安全、校園安全，他們可能還缺乏深入的理解和認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：小學生對新鮮事物充滿好奇，對實踐活動感興趣。在學習過程中，他們喜歡通過圖片、視頻、游戲等形式進行學習。學生的學習能力各有差異，部分學生善于觀察和思考，能主動發(fā)現(xiàn)和解決問題；部分學生則需要更多的引導和激勵。在學習風格上，有的學生喜歡合作學習，有的則更傾向于獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：①理解交通安全、防火安全等抽象概念；②運用所學知識解決實際安全問題；③在實踐活動中，如何與他人合作，共同完成任務。針對這些困難，教師需要采取合適的教學策略，引導學生克服挑戰(zhàn)，提高安全意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源四、教學資源：1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、安全知識卡片、安全標志貼紙、模擬交通場景道具等。2.課程平臺：學校安全教育課程平臺。3.信息化資源：安全教育課件、視頻資料、網(wǎng)絡信息安全案例等。4.教學手段：講解、演示、模擬、游戲、討論、小組合作等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校安全教育課程平臺，發(fā)布預習資料，包括交通安全規(guī)則PPT、防火安全視頻和校園安全相關文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“交通安全”、“防火安全”、“校園安全”和“網(wǎng)絡安全”四個方面，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“過馬路時應該注意什么？”、“如何正確使用滅火器？”等。

-監(jiān)控預習進度：通過課程平臺的功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保每個學生都能完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解各個方面的安全知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至課程平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和課程資源，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解本節(jié)課的安全知識點，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個交通安全的故事案例，引出“交通安全”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解交通安全規(guī)則，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演（如模擬過馬路）、實驗（如使用滅火器）等活動，讓學生在實踐中掌握交通安全技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，教師進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗交通安全知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解交通安全知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握交通安全技能。

-合作學習法：學生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解交通安全知識點，掌握交通安全技能，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的交通安全知識點，布置適量的課后作業(yè)，如設計一個交通安全宣傳海報。

-提供拓展資源：提供與交通安全相關的拓展資源（如交通安全網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的交通安全知識點和技能，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式，通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《兒童安全手冊》：提供兒童安全方面的知識和技能，包括交通安全、防火安全、網(wǎng)絡安全等內容。

-《生活中的安全常識》：介紹日常生活中的安全知識和注意事項，幫助學生更好地保護自己。

-《青少年自我保護指南》：針對青少年的特點，提供自我保護的方法和技巧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生參觀消防隊或進行消防演練，讓學生親身體驗防火安全的重要性。

-安排學生參觀醫(yī)院或急救中心，了解交通安全事故后的急救措施。

-引導學生進行網(wǎng)絡安全實驗，提高網(wǎng)絡安全意識和防范能力。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的安全教育活動，拓寬安全知識視野。板書設計1.知識點呈現(xiàn)：

-交通安全：紅綠燈、安全帶、非機動車行駛規(guī)則。

-防火安全：滅火器使用、火災逃生、家庭防火措施。

-校園安全：上下樓梯安全、體育活動安全、實驗室安全。

-網(wǎng)絡安全：個人信息保護、識別網(wǎng)絡陷阱、安全用網(wǎng)。

2.藝術性與趣味性：

-使用不同顏色和圖標標注各類安全知識點，增加視覺沖擊力。

-設計“安全知識連連看”游戲，讓學生在游戲中加深對知識點的記憶。

-制作安全知識卡通人物，以故事形式展示安全知識點，提高學生的興趣。

3.實用性：

-板書設計簡潔明了，便于學生理解和記憶。

-結合學生實際生活場景，如過馬路、使用電器等，使安全知識更具實用性。

-引導學生參與板書設計過程，如分組討論、繪制安全海報等，提高學生的參與度和學習主動性。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可通過隨機提問、小組討論等方式，了解學生在課堂上的參與度和理解程度。例如，針對交通安全知識點，教師可以提問學生“在十字路口如何正確過馬路？”等問題，觀察學生的回答和思考過程。

-觀察：教師應時刻關注學生的學習狀態(tài)，觀察他們是否積極參與課堂活動，是否能夠正確運用所學知識。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學生是否能夠準確地扮演不同角色，并運用交通安全知識。

-測試：教師可設計一些小測驗或課堂練習題，測試學生對交通安全知識的掌握程度。例如，設計一份選擇題或填空題，讓學生在限定時間內完成，通過測試結果了解學生的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師應對學生的作業(yè)進行細致、認真的批改，注意學生的答題思路、方法和書寫規(guī)范。例如，在批改交通安全知識作業(yè)時，教師應關注學生對交通規(guī)則的描述是否準確，是否能夠正確地運用相關知識。

-點評與反饋：教師應對學生的作業(yè)進行及時的點評和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足之處，并提出改進建議。例如，對于作業(yè)中表現(xiàn)良好的部分，教師可以給予表揚和肯定，對于需要改進的地方，教師應提出具體的建議，如“請在回答中加入更多細節(jié)”、“注意作業(yè)書寫的整潔度”等。

-鼓勵與激勵：教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，激發(fā)他們的學習興趣和動力。例如，教師可以在批改作業(yè)時加上一些鼓勵性的評語，如“你的作業(yè)做得很好，繼續(xù)保持！”、“加油，我相信你能夠做得更好！”等，以提高學生的自信心和積極性。

3.自評