小學(xué)勞動三年級上冊《立體賀卡》教案

小學(xué)勞動三年級上冊《立體賀卡》教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)勞動三年級上冊《立體賀卡》教案課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)勞動三年級上冊《立體賀卡》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：1課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.實踐操作能力：通過制作立體賀卡的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實際操作能力，使其能夠獨立完成簡單的立體制作。

2.創(chuàng)新思維：在制作過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨特的賀卡設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

3.審美鑒賞能力：通過觀察和分析不同賀卡的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生對美的鑒賞能力，使其能夠辨別和欣賞不同的藝術(shù)風(fēng)格。

4.團(tuán)隊合作意識：在制作過程中，鼓勵學(xué)生相互合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和協(xié)作能力。

5.生活實踐能力：通過制作賀卡的活動，培養(yǎng)學(xué)生的生活實踐能力，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高生活技能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在三年級的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)接觸過簡單的手工制作課程，對使用剪刀、膠水等工具有一定的了解。他們也學(xué)習(xí)過一些基本的美術(shù)知識，如色彩搭配、線條描繪等。此外，學(xué)生在生活中可能已經(jīng)制作過簡單的賀卡，對賀卡的基本結(jié)構(gòu)和設(shè)計有一定認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對手工制作和美術(shù)設(shè)計通常感興趣，他們喜歡通過實踐活動來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們能夠跟隨步驟進(jìn)行操作，但需要指導(dǎo)老師在關(guān)鍵步驟上的引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、動手操作的方式，因此通過實踐制作立體賀卡能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作立體賀卡的過程中，學(xué)生可能會遇到剪刀使用不熟練、膠水粘貼不牢固、折疊和裁剪技巧不純熟等困難。此外，設(shè)計創(chuàng)意方面可能也是一個挑戰(zhàn)，學(xué)生可能不知道如何將自己的想法體現(xiàn)在賀卡上。還有一些學(xué)生可能會對手工活動中的精細(xì)操作感到困難，如精準(zhǔn)剪裁和細(xì)致的裝飾。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、手工桌、椅子、彩色卡紙、剪刀、膠水、尺子、鉛筆、彩色筆、剪刀、訂書機、錐子、橡皮泥等。

2.課程平臺：無特定平臺要求。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、立體賀卡設(shè)計圖樣、視頻教程等。

4.教學(xué)手段：講授、示范、小組合作、動手實踐、互動提問等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一系列精美的立體賀卡樣品，激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出問題：“你們知道什么是立體賀卡嗎？它們是如何制作的？”鼓勵學(xué)生積極思考并回答。同時，教師簡要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞立體賀卡的制作方法和技巧進(jìn)行講解，重點介紹以下內(nèi)容：

a.選擇合適的卡紙和材料；

b.設(shè)計賀卡的布局和圖案；

c.學(xué)習(xí)正確的折疊和裁剪方法；

d.掌握膠水的使用技巧；

e.發(fā)揮創(chuàng)意，進(jìn)行裝飾。

在講解過程中，教師示范制作一個簡單的立體賀卡，讓學(xué)生跟隨步驟進(jìn)行操作。同時，鼓勵學(xué)生提問，解答他們在制作過程中遇到的問題。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同制作一個立體賀卡。期間，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，并給予鼓勵和表揚。同時，邀請部分學(xué)生展示他們的作品，讓大家共同欣賞和評價。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師提出練習(xí)任務(wù)：根據(jù)所學(xué)知識和技巧，獨立制作一個立體賀卡。學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)，教師則巡回檢查，及時給予指導(dǎo)和反饋。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提問學(xué)生有關(guān)立體賀卡的制作方法和技巧。學(xué)生積極回答，教師給予評價和解答。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)立體賀卡制作的關(guān)鍵步驟和技巧。同時，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，發(fā)揮創(chuàng)意，制作出更多精美的立體賀卡。

總計用時：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，制作立體賀卡，既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，又提高了他們的動手能力。同時，通過展示和學(xué)生互相評價，使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師給予及時的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生鞏固新知識，提高實際操作能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《手工制作入門指南》、《創(chuàng)意賀卡設(shè)計靈感集》等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以在家中嘗試制作其他類型的立體作品，如立體模型、裝飾品等，發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的設(shè)計和制作方法。

b.學(xué)生可以收集不同類型的賀卡，觀察其設(shè)計風(fēng)格和制作技巧，分析并欣賞其中的藝術(shù)價值。

c.學(xué)生可以嘗試使用不同的材料和工具進(jìn)行手工制作，如折紙、衍紙、刺繡等，拓寬手工制作的領(lǐng)域和技能。

d.學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)的手工制作活動，與他人分享自己的作品，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗和技巧，提升自己的手工制作能力。板書設(shè)計立體賀卡制作步驟：

1.選擇材料

2.設(shè)計布局

3.折疊裁剪

4.粘貼裝飾

核心要點：

-創(chuàng)意設(shè)計

-精細(xì)操作

-團(tuán)隊合作

-審美鑒賞

板書設(shè)計意圖：通過清晰的步驟和核心要點的展示，幫助學(xué)生理解和記憶立體賀卡的制作過程。同時，突出創(chuàng)意設(shè)計、精細(xì)操作、團(tuán)隊合作和審美鑒賞等核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和培養(yǎng)這些能力。板書設(shè)計簡潔明了，突出重點，易于學(xué)生理解和記憶。典型例題講解本節(jié)課以制作立體賀卡為主題，以下是一些典型例題，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識和提高實際操作能力。

例題1：選擇合適的材料

問題：在制作立體賀卡時，應(yīng)該如何選擇合適的材料？

答案：選擇質(zhì)地堅韌、顏色鮮艷的卡紙，以及易于粘貼和剪裁的材料，如膠水、剪刀等。

例題2：設(shè)計布局

問題：如何設(shè)計賀卡的布局，使其更具吸引力和創(chuàng)意？

答案：首先確定賀卡的主題，然后根據(jù)主題進(jìn)行設(shè)計布局，如在賀卡中心放置圖片或文字，周圍輔以花紋或色彩裝飾。

例題3：折疊裁剪技巧

問題：在制作立體賀卡時，如何正確進(jìn)行折疊和裁剪？

答案：折疊時要注意卡紙的紋理，確保折疊整齊；裁剪時使用剪刀沿直線或曲線剪裁，保持邊緣整潔。

例題4：粘貼裝飾

問題：如何正確使用膠水進(jìn)行粘貼，以及如何進(jìn)行裝飾？

答案：使用膠水時，先將膠水均勻涂抹在需要粘貼的