2 制作校園分布圖（教學(xué)設(shè)計(jì)+記錄表+微課）六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版

2制作校園分布圖（教學(xué)設(shè)計(jì)+記錄表+微課）六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課是人教版六年級(jí)下冊(cè)的科學(xué)教科書(shū)中的“制作校園分布圖”。這一章節(jié)旨在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，掌握制作校園地圖的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，通過(guò)這一活動(dòng)，讓學(xué)生更加熟悉校園環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)校園的認(rèn)同感和歸屬感。內(nèi)容主要包括：了解校園的基本布局，學(xué)會(huì)使用比例尺，學(xué)會(huì)使用地圖符號(hào)和文字描述來(lái)表示校園內(nèi)的各個(gè)場(chǎng)所，以及學(xué)會(huì)將實(shí)際測(cè)量數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成平面圖上的距離。

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)，通過(guò)觀察、測(cè)量、記錄、討論等方式，完成校園分布圖的制作。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神，設(shè)計(jì)出具有特色的校園地圖。

在教學(xué)資源方面，我會(huì)準(zhǔn)備校園平面圖、比例尺、測(cè)量工具等相關(guān)材料，并利用微課視頻為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)合作、問(wèn)題解決、創(chuàng)新設(shè)計(jì)等方面。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究與實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通、創(chuàng)新與設(shè)計(jì)三個(gè)方面。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、解決問(wèn)題的能力，使其在實(shí)踐中掌握科學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐操作能力。同時(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)、溝通的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。此外，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神，設(shè)計(jì)出具有特色的校園地圖，提升學(xué)生的創(chuàng)新與設(shè)計(jì)能力。在教學(xué)過(guò)程中，我將關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)他們積極參與，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握制作校園地圖的基本技能，包括比例尺的使用、地圖符號(hào)和文字描述的運(yùn)用，以及將實(shí)際測(cè)量數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成平面圖上的距離。具體來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)內(nèi)容包括：

-理解比例尺的概念及其在地圖制作中的應(yīng)用。

-學(xué)會(huì)使用地圖符號(hào)和文字描述來(lái)表示校園內(nèi)的各個(gè)場(chǎng)所。

-掌握測(cè)量工具的使用，將實(shí)際測(cè)量數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成平面圖上的距離。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

本節(jié)課的難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠?qū)?shí)際測(cè)量數(shù)據(jù)準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)換成平面圖上的距離。具體來(lái)說(shuō)，難點(diǎn)內(nèi)容包括：

-理解比例尺的換算方法，即將實(shí)際距離轉(zhuǎn)換成地圖上的距離。

-精確地測(cè)量校園內(nèi)的各個(gè)場(chǎng)所之間的距離，并進(jìn)行準(zhǔn)確的換算。

-處理測(cè)量誤差，提高測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性。

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)實(shí)際操作、講解示例等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，我會(huì)提供適當(dāng)?shù)木毩?xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的地圖制作能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授：通過(guò)講解介紹制作校園地圖的基本概念和技巧。

-案例研究：分析已有的校園地圖案例，讓學(xué)生了解實(shí)際應(yīng)用中的比例尺、地圖符號(hào)和文字描述的運(yùn)用。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組合作，實(shí)際測(cè)量和繪制校園地圖，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演地圖設(shè)計(jì)師，討論和確定校園地圖的布局和內(nèi)容。

-實(shí)驗(yàn)：實(shí)地測(cè)量校園內(nèi)的距離，體驗(yàn)將實(shí)際測(cè)量數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成平面圖上的距離的過(guò)程。

-游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)校園地圖尋寶游戲，讓學(xué)生在游戲中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-利用微課視頻為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，展示校園地圖的制作過(guò)程和技巧。

-使用校園平面圖、比例尺、測(cè)量工具等教具，輔助學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

-利用投影儀展示學(xué)生制作的校園地圖，進(jìn)行分享和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示校園地圖，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出他們熟悉的校園場(chǎng)所。

-提出問(wèn)題：為什么我們需要校園地圖？地圖是如何幫助我們找到目的地的？

-引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

-講解比例尺的概念和作用，示例說(shuō)明如何使用比例尺來(lái)表示實(shí)際距離。

-介紹地圖符號(hào)和文字描述的運(yùn)用，展示不同類(lèi)型的地圖符號(hào)和如何用文字描述校園場(chǎng)所。

-演示如何將實(shí)際測(cè)量數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成平面圖上的距離，解釋換算方法和注意事項(xiàng)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生分組，選擇自己熟悉的校園場(chǎng)所進(jìn)行測(cè)量和繪制。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的疑問(wèn)。

-強(qiáng)調(diào)測(cè)量準(zhǔn)確性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

4.課堂提問(wèn)和討論（5分鐘）

-提問(wèn)學(xué)生關(guān)于比例尺、地圖符號(hào)和文字描述的問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)和遇到的困難，進(jìn)行討論和交流。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-給學(xué)生發(fā)放練習(xí)題，練習(xí)使用比例尺和地圖符號(hào)繪制簡(jiǎn)單的校園地圖。

-教師收取練習(xí)題，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

6.總結(jié)和拓展（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)和技能，強(qiáng)調(diào)校園地圖在日常生活中的應(yīng)用。

-提出拓展任務(wù)，如設(shè)計(jì)一份具有創(chuàng)新特色的校園地圖，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和討論等方式，讓學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問(wèn)題，提高他們的創(chuàng)新與設(shè)計(jì)能力，符合實(shí)際學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-比例尺和地圖符號(hào)的相關(guān)知識(shí)：介紹比例尺的種類(lèi)、計(jì)算方法以及地圖符號(hào)的分類(lèi)和用法。

-校園地圖案例分析：提供一些具有代表性的校園地圖案例，讓學(xué)生分析其設(shè)計(jì)思路和特點(diǎn)。

-地圖繪制軟件教程：介紹一些地圖繪制軟件的使用方法，如GoogleEarth、MapInfo等，以便學(xué)生課后自主探索。

-測(cè)量工具的使用方法：介紹卷尺、測(cè)距儀等測(cè)量工具的正確使用方法。

2.拓展建議：

-課后小組項(xiàng)目：讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)一份具有創(chuàng)新特色的校園地圖，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

-參觀校園：組織學(xué)生參觀校園，讓他們親身體驗(yàn)校園地圖的實(shí)用性，并了解校園布局和設(shè)施。

-家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的地圖制作活動(dòng)，共同探討校園地圖的設(shè)計(jì)，增進(jìn)家?；?dòng)。

-地圖競(jìng)賽：舉辦校園地圖競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維。

-地圖展示：組織一次校園地圖展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)和交流，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)資源拓展旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)豐富的拓展資源和實(shí)用的拓展建議，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。同時(shí)，注重家校合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新與設(shè)計(jì)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①比例尺：用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋比例尺的概念，如“比例尺是圖上距離與實(shí)際距離的比例”。

②地圖符號(hào)：列舉校園地圖中常見(jiàn)的符號(hào)，如“學(xué)?！薄ⅰ笆程谩?、“圖書(shū)館”等，并配以圖示。

③測(cè)量方法：詳細(xì)列出測(cè)量工具的使用方法，如“使用卷尺測(cè)量距離，記錄數(shù)據(jù)”。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①使用顏色標(biāo)注不同類(lèi)型的地圖符號(hào)，如用紅色標(biāo)注“學(xué)?！?，綠色標(biāo)注“食堂”等，增加視覺(jué)效果。

②設(shè)計(jì)有趣的圖示，如用小圖標(biāo)表示校園內(nèi)的場(chǎng)所，讓學(xué)生更容易理解和記憶。

③添加幽默元素，如用生動(dòng)的表情符號(hào)表示不同場(chǎng)所的氛圍，讓板書(shū)更具趣味性。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和直觀的圖示，幫助學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師可以通過(guò)課堂提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問(wèn)題。例如，可以提問(wèn)學(xué)生關(guān)于比例尺的使用方法、地圖符號(hào)的識(shí)別等，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

-觀察學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)：在學(xué)生進(jìn)行校園地圖制作的過(guò)程中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的操作步驟和技巧運(yùn)用，了解學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。觀察學(xué)生是否能夠正確使用測(cè)量工具、是否能夠準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)換實(shí)際測(cè)量數(shù)據(jù)為平面圖上的距離等，以及他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)協(xié)作中的表現(xiàn)。

-課堂討論：在課堂討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生參與討論的積極性和主動(dòng)性，了解他們?cè)诮涣骱头窒碜约旱慕?jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)時(shí)的表現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)表自己的見(jiàn)解，并能夠傾聽(tīng)和理解他人的意見(jiàn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改作業(yè)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，注意學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，包括準(zhǔn)確性、規(guī)范性和創(chuàng)新性等方面。在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給出具體的評(píng)語(yǔ)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)：在課堂上，教師可以選擇一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分享學(xué)生的成果，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。通過(guò)點(diǎn)評(píng)作業(yè)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出共性的問(wèn)題和錯(cuò)誤，幫助學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：教師在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，應(yīng)積極給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和努力。同時(shí)，教師應(yīng)提出進(jìn)一步的要求和目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平和實(shí)踐能力。典型例題講解1.例題一：比例尺的應(yīng)用

題目：一張校園地圖的比例尺為1:1000，實(shí)際測(cè)量學(xué)校到食堂的距離為200米，請(qǐng)問(wèn)在學(xué)校地圖上，學(xué)校到食堂的距離是多少厘米？

解答：

比例尺為1:1000，意味著1厘米代表1000米。

因此，200米在地圖上表示為200/1000=0.2厘米。

答案：學(xué)校到食堂在地圖上的距離是0.2厘米。

2.例題二：地圖符號(hào)的識(shí)別

題目：以下哪個(gè)符號(hào)代表圖書(shū)館？

A.一個(gè)藍(lán)色的小屋

B.一本打開(kāi)的書(shū)的圖案

C.一個(gè)紅色的大樓

D.一個(gè)人物圖案

解答：

圖書(shū)館通常用一本打開(kāi)的書(shū)的圖案來(lái)表示，故選B。

答案：B

3.例題三：測(cè)量工具的使用

題目：在校園地圖制作過(guò)程中，我們應(yīng)該使用什么工具來(lái)測(cè)量距離？

A.卷尺

B.量角器

C.直尺

D.測(cè)距儀

解答：

測(cè)量距離時(shí)，我們通常使用卷尺，故選A。

答案：A

4.例題四：實(shí)際距離與地圖距離的轉(zhuǎn)換

題目：小明用卷尺測(cè)量了學(xué)校到操場(chǎng)的實(shí)際距離為300米，如果學(xué)校到操場(chǎng)的地圖比例尺為1:500，那么在學(xué)校地圖上，學(xué)校到操場(chǎng)應(yīng)該畫(huà)多長(zhǎng)的線段？

解答：

比例尺為1:500，意味著1厘米代表500米。

因此，300米在地圖上表示為300/500=0.6厘米。

答案：學(xué)校到操場(chǎng)在地圖上應(yīng)該畫(huà)0.6厘米長(zhǎng)的線段。

5.例題五：創(chuàng)新設(shè)計(jì)校園地圖

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份具有創(chuàng)新特色的校園地圖，可以包括校園景點(diǎn)、食堂、教學(xué)樓等信息。

解答：

學(xué)生們可以發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出具有特色的校園地圖。例如，可以設(shè)計(jì)一份以顏色區(qū)分不同區(qū)域的校園地圖，或者在地圖上添加校園吉祥物的圖案等。具體設(shè)計(jì)可以根據(jù)學(xué)生的興趣和想象力來(lái)發(fā)揮。

答案：開(kāi)放性題目，答案不唯一。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

在教學(xué)后，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一項(xiàng)反思活動(dòng)，讓學(xué)生填寫(xiě)反饋表，評(píng)估他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們?cè)趯?shí)際操作中的困難和問(wèn)題。

2.制定改進(jìn)措施：

根據(jù)學(xué)生