Module 2 Relationships Unit 6 E-friends第3課時（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級上冊

Module2RelationshipsUnit6E-friends第3課時（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為牛津上海版（三起）英語六年級上冊Module2RelationshipsUnit6E-friends的第3課時。本節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于電子朋友的相關(guān)話題，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握關(guān)于網(wǎng)絡(luò)朋友的描述詞匯和表達方式，并能夠運用所學(xué)知識進行簡單的交流和討論。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于個人信息、家庭成員、興趣愛好等基本話題的詞匯和表達方式。本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步拓展學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)朋友的了解和認識，幫助學(xué)生學(xué)會如何用英語描述和交流關(guān)于網(wǎng)絡(luò)朋友的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，學(xué)生將能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于網(wǎng)絡(luò)朋友的詞匯和表達方式。在文化意識方面，學(xué)生將能夠了解不同文化背景下對于網(wǎng)絡(luò)朋友的不同看法和理解。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將能夠通過分析、比較和歸納等方式，提高思維的靈活性和批判性。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生將能夠運用有效的學(xué)習(xí)方法，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識、詞匯量和日常交流的表達方式。他們能夠用英語介紹自己的個人信息、家庭成員和興趣愛好等。此外，學(xué)生對于使用互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體有一定的了解，這將為學(xué)習(xí)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)朋友的話題打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：學(xué)生對于使用電子設(shè)備和新科技產(chǎn)品通常比較感興趣，因此，本節(jié)課關(guān)于網(wǎng)絡(luò)朋友的話題能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠跟隨課堂活動進行有效的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風格方面，學(xué)生們通常喜歡通過互動和合作來學(xué)習(xí)，因此，小組討論和實踐活動將能夠滿足他們的學(xué)習(xí)風格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些新的詞匯和表達方式，對于一些學(xué)生來說，記憶和運用這些新詞匯可能會是一個挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對于如何在英語中表達自己的觀點和感受存在一定的困難。因此，教師需要提供足夠的輔導(dǎo)和練習(xí)機會，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機和音響系統(tǒng)；

2.課程平臺：使用的英語教學(xué)課程平臺，如牛津上海版（三起）英語教材配套的平臺；

3.信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線詞典和翻譯工具、電子圖書館等；

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動游戲、聽力練習(xí)、口語表達練習(xí)等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“E-friends”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解關(guān)于網(wǎng)絡(luò)朋友的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于網(wǎng)絡(luò)朋友的真實案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解關(guān)于網(wǎng)絡(luò)朋友的詞匯和表達方式，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對于網(wǎng)絡(luò)朋友的看法和經(jīng)歷。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)歷。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解關(guān)于網(wǎng)絡(luò)朋友的詞匯和表達方式。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握描述網(wǎng)絡(luò)朋友的表達方式。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的主題，掌握描述網(wǎng)絡(luò)朋友的詞匯和表達方式。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與網(wǎng)絡(luò)朋友相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)朋友的詞匯和表達方式。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為牛津上海版（三起）英語六年級上冊Module2RelationshipsUnit6E-friends。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握關(guān)于網(wǎng)絡(luò)朋友的描述詞匯和表達方式，并能夠運用所學(xué)知識進行簡單的交流和討論。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.詞匯學(xué)習(xí)

-學(xué)生將學(xué)習(xí)到關(guān)于網(wǎng)絡(luò)朋友的詞匯，如“e-friend”，“virtualfriend”，“contact”，“information”等。

-學(xué)生將通過詞匯卡片、游戲等方式進行詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固。

2.表達方式的掌握

-學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語描述自己的網(wǎng)絡(luò)朋友，例如：“Mye-friendiscalledTom.HeisfromtheUnitedStates.”

-學(xué)生將通過pairwork、groupwork等形式，進行表達方式的練習(xí)和應(yīng)用。

3.聽力理解

-學(xué)生將聆聽關(guān)于網(wǎng)絡(luò)朋友的對話或故事，并能夠理解其主要內(nèi)容和細節(jié)。

-學(xué)生將通過聽力練習(xí)，提高對于網(wǎng)絡(luò)朋友相關(guān)話題的理解能力。

4.閱讀理解

-學(xué)生將閱讀關(guān)于網(wǎng)絡(luò)朋友的短文或故事，并能夠理解其主要信息和觀點。

-學(xué)生將通過閱讀練習(xí)，提高對于網(wǎng)絡(luò)朋友相關(guān)話題的理解能力。

5.寫作技能

-學(xué)生將進行關(guān)于網(wǎng)絡(luò)朋友的寫作練習(xí)，例如，寫一篇關(guān)于自己的網(wǎng)絡(luò)朋友的作文。

-學(xué)生將通過寫作練習(xí)，提高運用所學(xué)知識進行表達和交流的能力。

6.文化意識

-學(xué)生將了解不同文化背景下對于網(wǎng)絡(luò)朋友的不同看法和理解。

-學(xué)生將通過文化角的設(shè)置，了解不同國家的網(wǎng)絡(luò)文化。

7.情感態(tài)度

-學(xué)生將討論網(wǎng)絡(luò)朋友的優(yōu)點和缺點，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度。

-學(xué)生將通過小組討論，培養(yǎng)合作和交流的能力。教學(xué)反思本節(jié)課是牛津上海版（三起）英語六年級上冊Module2RelationshipsUnit6E-friends的第3課時，主要學(xué)習(xí)了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)朋友的描述詞匯和表達方式。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個方面的問題，并在課后進行了反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)方面存在一定的困難。雖然他們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的英語詞匯，但是對于關(guān)于網(wǎng)絡(luò)朋友的詞匯比較陌生。因此，在課堂上，我花了較多的時間引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，并通過詞匯卡片、游戲等方式進行復(fù)習(xí)和鞏固。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯的應(yīng)用方面仍然存在問題。他們在口語表達和寫作中常常會出現(xiàn)詞匯搭配不當、語法錯誤等情況。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生詞匯應(yīng)用能力的培養(yǎng)，例如，通過創(chuàng)設(shè)情境、進行句子仿寫等方式，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)詞匯。

其次，學(xué)生在表達方式的掌握方面也存在一定的問題。他們雖然能夠聽懂和讀懂關(guān)于網(wǎng)絡(luò)朋友的相關(guān)內(nèi)容，但是在實際交流和討論中，往往不知道如何表達自己的觀點和感受。針對這個問題，我在課堂上設(shè)計了一些小組討論和角色扮演的活動，讓學(xué)生在實踐中掌握表達方式。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達時仍然存在緊張和害羞的情緒，不敢大膽地說出自己的想法。因此，我計劃在今后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們大膽地表達自己的觀點，并進行積極的互動交流。

在聽力理解和閱讀理解方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)朋友相關(guān)話題的理解能力較強。他們在聽力練習(xí)和閱讀練習(xí)中能夠抓住主要內(nèi)容和細節(jié)，并能夠進行適當?shù)耐茢嗪团袛?。然而，部分學(xué)生在理解復(fù)雜句子和長篇文章時仍存在困難。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生閱讀技巧的指導(dǎo)，例如，教給他們?nèi)绾慰焖僬业轿恼碌闹髦季洹⑷绾卫斫鈴?fù)雜句子結(jié)構(gòu)等，以提高他們的閱讀理解能力。

在寫作技能方面，學(xué)生的寫作水平參差不齊。有些學(xué)生的寫作內(nèi)容豐富、語言表達準確，而有些學(xué)生的寫作則內(nèi)容空洞、語言表達混亂。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生寫作的指導(dǎo)，例如，教給他們?nèi)绾谓M織文章結(jié)構(gòu)、如何運用恰當?shù)脑~匯和句型等，以提高他們的寫作能力。

在文化意識方面，學(xué)生對于不同文化背景下對于網(wǎng)絡(luò)朋友的不同看法和理解表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在課堂上的討論積極熱烈，能夠從中了解到不同國家的網(wǎng)絡(luò)文化。然而，部分學(xué)生對于文化的理解和接受程度不同，需要進一步的引導(dǎo)和拓展。因此，我計劃在今后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，讓他們學(xué)會從文化的角度去觀察和理解世界。

最后，在情感態(tài)度方面，學(xué)生在討論網(wǎng)絡(luò)朋友的優(yōu)點和缺點時，能夠表達出自己的看法和感受。他們對于網(wǎng)絡(luò)朋友有著不同的認識和理解，能夠在小組討論中進行積極的交流和合作。然而，部分學(xué)生在面對網(wǎng)絡(luò)朋友時存在一定的依賴心理，需要引導(dǎo)他們正確對待網(wǎng)絡(luò)朋友，保持健康的情感態(tài)度。因此，我計劃在今后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，讓他們學(xué)會正確對待網(wǎng)絡(luò)朋友，形成良好的情感素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詞匯學(xué)習(xí)

-重點詞匯：e-friend,virtualfriend,contact,information,introduce,know,meet,communicate,friendship,online,socialmedia,etc.

-板書設(shè)計：列出重點詞匯，并提供例句和詞性標注，以便學(xué)生理解和記憶。

2.表達方式的掌握

-重點表達：介紹網(wǎng)絡(luò)朋友的表達方式，如“Mye-friendiscalledTom.HeisfromtheUnitedStates.”

-板書設(shè)計：提供表達方式的例句，并標注關(guān)鍵詞匯和語法結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握正確的表達方式。

3.聽力理解

-重點內(nèi)容：關(guān)于網(wǎng)絡(luò)朋友的對話或故事，理解其主要內(nèi)容和細節(jié)。

-板書設(shè)計：列出聽力內(nèi)容的主要信息和觀點，幫助學(xué)生理解和記憶。

4.閱讀理解

-重點內(nèi)容：關(guān)于網(wǎng)絡(luò)朋友的短文或故事，理解其主要信息和觀點。

-板書設(shè)計：列出閱讀內(nèi)容的主要信息和觀點，幫助學(xué)生理解和記憶。

5.寫作技能

-重點內(nèi)容：關(guān)于網(wǎng)絡(luò)朋友的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于自己的網(wǎng)絡(luò)朋友的作文。

-板書設(shè)計：提供寫作內(nèi)容的框架和要點，幫助學(xué)生組織文章結(jié)構(gòu)和表達自己的觀點。

6.文化意識

-重點內(nèi)容：不同文化背景下對于網(wǎng)絡(luò)朋友的不同看法和理解。

-板書設(shè)計：列出不同文化背景下關(guān)于網(wǎng)絡(luò)朋友的觀點，幫助學(xué)生了解不同文化的網(wǎng)絡(luò)文化。

7.情感態(tài)度

-重點內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)朋友的優(yōu)點和缺點，形成正確的情感態(tài)度。

-板書設(shè)計：列出網(wǎng)絡(luò)朋友的優(yōu)點和缺點，幫助學(xué)生形成正確的情感態(tài)度。重點題型整理1.詞匯填空題

題目：請根據(jù)句意，填寫正確的詞匯。

例句：Ihavea(e-)friendnamedTom.

答案：e-

2.選擇題

題目：WhichofthefollowingisNOTatypeofe-friend?

A.Virtualfriend

B.Realfriend

C.Onlinefriend

D.Offlinefriend

答案：B

3.匹配題

題目：Matchthefollowingexpressionswiththeirmeanings.

-Introducemyself

-Exchangeinformation

-Addeachotheronsocialmedia

答案：

-Introducemyself:Makeaself-introduction

-Exchangeinformation:Shareinformation

-Addeachotheronsocialmedia:Follow