Module 5 Unit 1 Will you take your ball tomorrow （教案）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊

Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow（教案）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版PEP小學英語三年級下冊第五模塊第一單元“Willyoutakeyourballtomorrow?”。本節(jié)課主要圍繞一般將來時展開學習，通過學習核心句型“Willyou...?”,學生能夠詢問并將能夠表達未來的計劃。課文內(nèi)容包括對話和詞匯的學習，例如“Ithinkso.”和“No,Iwon't.”等。此外，學生將能夠通過情境交際練習，運用所學的語言知識進行實際操作。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。通過學習本節(jié)課，學生將能夠運用一般將來時進行詢問和表達未來的計劃，提高語言運用能力。同時，通過學習西方的日常生活計劃，增強文化意識，了解不同文化背景下的人們?nèi)绾伪磉_未來計劃。此外，學生將學會通過預測、歸納等策略來理解和運用所學知識，提升思維品質(zhì)。在學習過程中，學生也將培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習效果。學情分析本節(jié)課面向的是三年級下冊的學生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定數(shù)量的詞匯。在學習本單元之前，學生已經(jīng)學習了日常生活中的基本表達方式，能夠用英語簡單描述現(xiàn)在的時間和位置。此外，他們也已經(jīng)接觸過一些一般現(xiàn)在時的句子結構，為本節(jié)課學習一般將來時打下了基礎。

在能力方面，學生們能夠聽懂并模仿簡單的英語句子，大多數(shù)學生具備一定的英語口語表達能力。然而，對于抽象的語法概念和復雜的句子結構，部分學生可能還難以理解和運用。因此，在教學過程中，需要針對不同能力水平的學生進行分層教學，設計不同難度的任務，以確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。

在素質(zhì)方面，學生們具有較強的學習興趣和好奇心，喜歡通過圖片、歌曲和游戲等方式學習英語。他們活潑好動，善于模仿和表演，因此，在課堂上可以充分利用這些特點，采用情境教學法和任務型教學法，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。

在行為習慣方面，學生們普遍具備較好的課堂紀律，能夠積極配合老師的教學。然而，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。針對這一情況，教師應通過設計富有吸引力的教學活動，提高學生的課堂參與度，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，將采用情境教學法、任務型教學法和交際法進行教學。情境教學法通過設定真實的語境，讓學生在實際情境中學習和使用英語；任務型教學法以學生為中心，通過完成各種任務來促進學生的語言運用；交際法注重培養(yǎng)學生的交際能力，通過模擬真實的交際場景，讓學生在互動中學習英語。

2.具體的教學活動包括：a)角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬日常生活中的計劃和安排，運用所學的句型進行交際；b)小組討論：學生分組討論未來的計劃，并匯報討論結果；c)游戲：通過“猜猜看”等游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習和使用英語。

3.教學媒體的使用：為了增強課堂教學的趣味性和互動性，將使用多媒體課件、圖片、視頻等教學媒體。課件中包含關鍵詞、句型和情景交際的示例，幫助學生理解和運用所學知識；圖片和視頻用于展示真實的語境，讓學生在直觀的視覺沖擊下更好地理解和記憶英語表達。同時，利用電子白板進行互動教學，讓學生在白板上書寫、拖動等操作，提高學生的參與度和積極性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對一般將來時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一般將來時是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于一般將來時的圖片或視頻片段，讓學生初步感受一般將來時的魅力或特點。

簡短介紹一般將來時的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.一般將來時基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般將來時的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般將來時的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹一般將來時的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.一般將來時案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般將來時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般將來時案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解一般將來時的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用一般將來時解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與一般將來時相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般將來時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般將來時的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括一般將來時的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)一般將來時在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用一般將來時。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于一般將來時的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)英語繪本：選擇一些關于未來計劃和夢想的英語繪本，如《TheFutureBeginsToday》、《DreamBig》等，讓學生在課后閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習慣。

(2)英語動畫片：推薦一些動畫片，如《PeppaPig》中的未來主題劇集，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高他們的語言運用能力。

(3)線上學習平臺：利用一些線上學習平臺，如“人教版PEP英語小學三年級下冊”等，提供豐富的教學資源和練習題，幫助學生鞏固所學知識。

(4)實踐活動：組織學生參加一些與未來計劃相關的實踐活動，如制作夢想板、制定個人學習計劃等，讓學生在實踐中運用所學知識，提高他們的實際操作能力。

2.拓展建議：

(1)讓學生在課后閱讀關于未來計劃和夢想的英語繪本，如《TheFutureBeginsToday》、《DreamBig》等，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習慣。

(2)推薦學生觀看一些動畫片，如《PeppaPig》中的未來主題劇集，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高他們的語言運用能力。

(3)利用線上學習平臺，如“人教版PEP英語小學三年級下冊”等，讓學生進行自主學習和練習，幫助他們鞏固所學知識。

(4)組織學生參加一些與未來計劃相關的實踐活動，如制作夢想板、制定個人學習計劃等，讓學生在實踐中運用所學知識，提高他們的實際操作能力。

(5)引導學生關注身邊的未來科技和發(fā)展趨勢，如人工智能、綠色能源等，激發(fā)他們對未來世界的探索欲望。

(6)鼓勵學生主動與他人交流，分享自己的未來計劃和夢想，培養(yǎng)他們的溝通能力和團隊合作精神。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：推薦學生閱讀與一般將來時相關的英語文章，如《EnglishLearning》雜志中關于一般將來時的文章，讓學生通過閱讀鞏固所學知識。

(2)視頻資源：建議學生觀看英語動畫片《PeppaPig》中關于一般將來時的劇集，如“Peppa'sFutureCareer”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

(3)英語繪本：選擇一些與一般將來時相關的英語繪本，如《Tomorrow》等，讓學生在課后閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習慣。

2.拓展要求：

(1)學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀推薦的文章和觀看視頻資源，進一步鞏固一般將來時的知識。

(2)學生可以將自己的學習心得和感悟?qū)懺谌沼浿?，記錄自己的學習進步和收獲。

(3)鼓勵學生主動與他人交流，分享自己的學習心得和拓展資源，培養(yǎng)他們的溝通能力和團隊合作精神。

(4)教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地進行課后拓展。

(5)學生可以結合自己的興趣和實際情況，選擇適合自己的拓展資源和方式，如參加相關英語角活動、與外國朋友交流等。

(6)鼓勵學生充分利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、論壇等，與他人交流學習心得和經(jīng)驗，提高自己的英語水平。反思改進措施(1)情境教學法：通過設定真實的語境，讓學生在實際情境中學習和使用英語，提高學生的語言運用能力。

(2)任務型教學法：以學生為中心，通過完成各種任務來促進學生的語言運用，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

(3)交際法：注重培養(yǎng)學生的交際能力，通過模擬真實的交際場景，讓學生在互動中學習英語，提高學生的語言表達能力。

2.存在主要問題

(1)部分學生對抽象的語法概念和復雜的句子結構難以理解和運用，需要進一步加強對學生的個性化指導。

(2)課堂參與度不高，需要設計更多富有吸引力的教學活動，提高學生的課堂參與度。

(3)教學評價方式單一，需要探索更多元化的評價方式，全面評價學生的學習效果。

3.改進措施

(1)針對學生的個性化需求，提供差異化教學，設計不同難度的任務，讓每個學生都能在原有基礎上得到提高。

(2)設計更多富有吸引力的教學活動，如游戲、角色扮演等，提高