廣東省湛江市2023-2024學(xué)年高一年級(jí)下冊(cè)期末調(diào)研考試語(yǔ)文試題（解析版）

湛江市2023—2024學(xué)年度高一第二學(xué)期期末調(diào)研試題

語(yǔ)文試題

本試卷共8頁(yè)。全卷滿分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼

粘貼在答題卡上的指定位置。用2B鉛筆將答題卡上試卷類型的方框涂黑。

2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑,

寫(xiě)在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。

3.非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫(xiě)在試題卷、草稿

紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。

一、現(xiàn)代文閱讀（29分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共4小題，13分）

閱讀下面文字，完成下列小題。

材料一：

中國(guó)建筑的基本特征可以概括為下列九點(diǎn)。

（一）單個(gè)建筑物，一般地由3個(gè)主要部分構(gòu)成：下部的臺(tái)基，中間的房屋本身和上部翼狀伸展的

屋頂。

（二）在平面布置上，中國(guó)所稱為一“所”房子是由若十座這種建筑物以及一些聯(lián)系性的建筑物，

如回廊、抱廈、廂、耳、過(guò)廳等等，圍繞著一個(gè)或若干個(gè)庭院或天井建造而成的。在這種布置中，存存

左右均齊對(duì)稱，構(gòu)成顯著的軸線。這同一原則，也常應(yīng)用在城市規(guī)劃上。主要的房屋：黑物都采取向南

的方向，以取得最多的陽(yáng)光。這樣的庭院或天井里雖然彳壬谷也種植樹(shù)木花草，但主要部分：棗些都有磚

石壤地，成為日常生活所常用的一種戶外的空間，我們也可以說(shuō)它是很好的“戶外起居室”。

這一切特點(diǎn)都有一定的風(fēng)格和手法，為匠師們所遵守，為人民所承認(rèn)，我們可以叫它作中國(guó)建筑的

“文法”。構(gòu)件與構(gòu)件之間，構(gòu)件和它們的加工處理裝飾之間，個(gè)別建筑物和個(gè)別建筑物之間，都有一

定的處理方法和相互關(guān)系，所以我們說(shuō)它是一種建筑上的“文法”。至如梁、柱、楊、才稟、門(mén)、窗、

墻、瓦、檻、階、欄桿、隔扇、斗拱、正房、廂房、游廊、庭院、夾道等等，那就是我們建筑上的“詞

匯”，是構(gòu)成一座或一組建筑的不可少的構(gòu)件和因素。

這種“文法”有一定的拘束性，但同時(shí)也有極大的運(yùn)用的靈活性，能有多樣性的表現(xiàn)。也如同做文

章一樣，在文法的拘束性之下，仍可以有許多體裁，有多樣性的創(chuàng)作，如文章之有詩(shī)、詞、歌、賦、論

著、散文、小說(shuō)等等。建筑的“文章”也可因不同的命題，有“大文章”或“小品”?！按笪恼隆比鐚m

殿、廟宇等等；“小品”如山亭、水榭、一軒、一樓。它們之所以都是中國(guó)建筑，具有共同的中國(guó)建筑

的特性和特色，就是因?yàn)樗鼈兌加弥袊?guó)建筑的“詞匯”，遵循著中國(guó)建筑的“文法”所組織起來(lái)的。

（摘編自梁思成《中國(guó)建筑的特征》）

材料二：

《紅樓夢(mèng)》在建筑上取得了輝煌的成就。其敘述和描寫(xiě)就像生活本身那樣豐富、深厚、逼真、自

然。從對(duì)大觀園中園林建筑的描寫(xiě)，可以概括出中國(guó)傳統(tǒng)建筑使用的幾種手法。

在《紅樓夢(mèng)》中，對(duì)比手法體現(xiàn)得淋漓盡致。首先，建筑形制形成對(duì)比。一個(gè)大觀園，僅一水之

隔，卻是兩種不同的景致。稻香村“里面數(shù)楹茅屋”，省親別墅“金輝獸面，彩煥螭頭”。從金輝大殿

到荒野茅舍，各種不同檔次的建筑對(duì)比，使得大觀園色彩斑斕，對(duì)比鮮明。其次，建筑形態(tài)形成對(duì)比。

曲與直的對(duì)比，如“或長(zhǎng)廊曲洞”；方與圓的對(duì)比，如“或方廈圓亭”。再次，建筑布局對(duì)比鮮明。

賈府沿縱向軸線布置，講究對(duì)稱和嚴(yán)謹(jǐn)，為的是適應(yīng)家居禮儀以及婚喪嫁娶、接客待人的需要，所以

《紅樓夢(mèng)》中的住宅無(wú)處不體現(xiàn)著布局的勻稱和條理。而大觀園的布局卻體現(xiàn)著一種自由的思想，鑿池

堆山，種竹栽柳，為的是滿足封建貴族的休閑、靜養(yǎng)的需求。勻稱和自由，“此兩種傳統(tǒng)之平面布置，

在不覺(jué)中含蘊(yùn)中國(guó)精神生活之各面，至為深刻”（梁思成語(yǔ)）。對(duì)比手法的運(yùn)用對(duì)于豐富建筑造型有著不

可低估的作用，對(duì)于滿足人們不同的心理需求亦是功不可沒(méi)。

中國(guó)古代日常家居較現(xiàn)代人隱蔽。就是普通四合院有兩進(jìn)、三進(jìn)之說(shuō)。大宅子更是儀門(mén)、垂花門(mén)重

重，才到正房居室。如果家有來(lái)客，婦女們要回避。于是，古代的建筑不會(huì)進(jìn)門(mén)便是起居之所?？偸侵v

究個(gè)遮掩、過(guò)渡。如四合院大門(mén)前的影壁。梁思成在《中國(guó)建筑史》中說(shuō)：“除佛塔之外，單座之建筑

物鮮有呈露其四周全部輪廓，使人得以遠(yuǎn)望其形狀者?！庇氨谧鳛橥ピ航ㄖ囊徊糠?，除遮蔽視線外，

還有擋風(fēng)、避邪和裝飾的作用。賈政游大觀園，開(kāi)園門(mén)便見(jiàn)“一帶翠嶂擋在前面”，且看賈政對(duì)此山的

評(píng)價(jià)：“非有此一山，一進(jìn)來(lái)園中之景悉入目中，則有何趣？”此言雖出賈政之口，實(shí)為曹雪芹的造園

觀點(diǎn)。遮掩手法在古代建筑中大到院落，小到一廳一舍都運(yùn)用得恰到好處。

（改編自盧成詠《〈紅樓夢(mèng)》中的建筑文化》）

材料三：

想著，又往西行，不多遠(yuǎn)，照樣也是三間大門(mén)，方是榮國(guó)府了。卻不進(jìn)正門(mén)，只進(jìn)了西邊角門(mén)。那

轎夫抬進(jìn)去，走了一射之地，將轉(zhuǎn)彎時(shí)，便歇下退出去了。后面的婆子們已都下了轎，趕上前來(lái)。另?yè)Q

了三四個(gè)衣帽周全十七八歲的小廝上來(lái)，復(fù)抬起轎子。眾婆子步下圍隨至一垂花門(mén)前落下。眾小廝退

出，眾婆子上來(lái)打起轎簾，扶黛玉下轎。林黛玉扶著婆子的手，進(jìn)了垂花門(mén)，兩邊是抄手游廊，當(dāng)中是

穿堂，當(dāng)?shù)胤胖粋€(gè)紫檀架子大理石的大插屏。轉(zhuǎn)過(guò)插屏，小小的三間廳，廳后就是后面的正房大院。

正面五間上房，皆雕梁畫(huà)棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫(huà)眉等鳥(niǎo)雀。

（節(jié)選自曹雪芹《紅樓夢(mèng)》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.中國(guó)傳統(tǒng)建筑物都是由下部的臺(tái)基，中間的房屋本身和上部翼狀伸展的屋頂構(gòu)成，這是中國(guó)建筑基本

特征之一。

B.中國(guó)建筑之所以具有共同的特性和特色，是因?yàn)樗鼈兌际褂霉餐慕ㄖ霸~匯”，都遵循共同的建筑

“文法”。

C.《紅樓夢(mèng)》中的建筑造型豐富是由于作者充分運(yùn)用了對(duì)比的手法，這種手法的運(yùn)用滿足了人們不同的

心理需求。

D.賈政游大觀園時(shí)，評(píng)價(jià)開(kāi)園門(mén)前的山說(shuō)：“非有此一山，……，則有何趣？"，表明他很贊賞此山的

遮蔽作用。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.中國(guó)建筑中“詞匯”的豐富性和“文法”的靈活性，使得中國(guó)傳統(tǒng)建筑在“文法”的拘束性下仍具有

多樣性。

B.中國(guó)的古典傳統(tǒng)建筑，大到宮殿廟宇，小到亭臺(tái)水榭，盡管式樣千變?nèi)f化，但保持著共同的中國(guó)建筑

特色。

C.材料三中林黛玉進(jìn)賈府，下轎后看到的垂花門(mén)、抄手游廊、穿堂、大插屏等是中國(guó)傳統(tǒng)建筑上的“文

法”。

D.《紅樓夢(mèng)》第十七回寫(xiě)道“四面圍繞各式石塊，竟把里面所有房屋悉皆遮住”這是使用了建筑中的遮

掩手法。

3.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一以“詞匯”和“文法”為喻，將比較復(fù)雜的建筑問(wèn)題說(shuō)明得通俗易懂，化艱深為淺顯，展現(xiàn)出

深刻的洞察力。

B.材料一第三段使用了多個(gè)“若干、往往、一般地”這類詞語(yǔ)，這體現(xiàn)了作者思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和語(yǔ)言表達(dá)

的準(zhǔn)確性。

C.材料一用人們熟悉的事物來(lái)打比方，如把宮殿比喻為“大文章”，把軒、樓比喻為“小品”，化抽象

為具體，讓人讀來(lái)平易親切。

D.材料二第二段按照總分總的結(jié)構(gòu)，從三個(gè)角度闡述了《紅樓夢(mèng)》建筑描寫(xiě)中對(duì)比手法的運(yùn)用，由表及

里，由淺入深，層次清晰。

4.材料三中林黛玉進(jìn)賈府后看到的建筑布局體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)建筑的哪些特征和手法？請(qǐng)結(jié)合材料一和材

料二簡(jiǎn)要分析。

【答案】l.A2.C

3.D4.①中國(guó)傳統(tǒng)建筑在整體布局上往往左右均齊對(duì)稱、中軸顯著。賈府的穿堂、廳、上房位列中軸

線上，抄手游廊、穿山游廊廂房均左右對(duì)稱。

②中國(guó)傳統(tǒng)建筑使用了遮掩手法。林黛玉進(jìn)入賈府要經(jīng)過(guò)重重的垂花門(mén)、穿堂，要繞過(guò)大插屏，穿過(guò)三間

廳，才來(lái)到正房大院，這體現(xiàn)了賈府講究遮掩、過(guò)渡。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

A.“都是”錯(cuò)誤。由原文”一般地由3個(gè)主要部分構(gòu)成：下部的臺(tái)基，中間的房屋本身和上部翼狀伸展

的屋頂”可知，原文說(shuō)到“一般地”，所以選項(xiàng)“都是”擴(kuò)大了范圍。

故選A?

【2題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

C.“是中國(guó)傳統(tǒng)建筑上的‘文法’”錯(cuò)誤。由原文“至如梁、柱、防、楝、門(mén)、窗、墻、瓦、檻、階、

欄桿、隔扇、斗拱、正房、廂房、游廊、庭院、夾道等等，那就是我們建筑上的'詞匯’”可知，這是

屬于“詞匯”，不是“文法”。

故選Co

[3題詳解】

本題考查學(xué)生分析論證方法、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路的能力。

D.“由表及里，由淺入深”錯(cuò)誤，材料二的三個(gè)角度是并列關(guān)系，沒(méi)有“表里、深淺”之分。

故選D。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息的能力。

由原文“中國(guó)所稱為一’所‘房子是由若干座這種建筑物以及一些聯(lián)系性的建筑物，如回廊、抱廈、

廂、耳、過(guò)廳等等，圍繞著一個(gè)或若干個(gè)庭院或天井建造而成的。在這種布置中，往往左右均齊對(duì)稱，

構(gòu)成顯著的軸線”可知，中國(guó)傳統(tǒng)建筑在整體布局上往往左右均齊對(duì)稱、中軸顯著。材料三中”林黛玉

扶著婆子的手，進(jìn)了垂花門(mén)，兩邊是抄手游廊，當(dāng)中是穿堂，當(dāng)?shù)胤胖粋€(gè)紫檀架子大理石的大插屏。

轉(zhuǎn)過(guò)插屏，小小的三間廳，廳后就是后面的正房大院”可知，賈府的穿堂、廳、上房位列中軸線上，抄

手游廊、穿山游廊廂房均左右對(duì)稱。

由原文“中國(guó)古代日常家居較現(xiàn)代人隱蔽。就是普通四合院有兩進(jìn)、三進(jìn)之說(shuō)。大宅子更是儀門(mén)、垂花

門(mén)重重，才到正房居室。如果家有來(lái)客，婦女們要回避。于是，古代的建筑不會(huì)進(jìn)門(mén)便是起居之所?？?/p>

是講究個(gè)遮掩、過(guò)渡。如四合院大門(mén)前的影壁”可知，中國(guó)傳統(tǒng)建筑使用了遮掩手法。材料三中“眾婆

子步下圍隨至一垂花門(mén)前落下”“林黛玉扶著婆子的手，進(jìn)了垂花門(mén)，兩邊是抄手游廊，當(dāng)中是穿堂，

當(dāng)?shù)胤胖粋€(gè)紫檀架子大理石的大插屏。轉(zhuǎn)過(guò)插屏，小小的三間廳，廳后就是后面的正房大院”可知，

林黛玉進(jìn)入賈府要經(jīng)過(guò)重重的垂花門(mén)、穿堂，要繞過(guò)大插屏，穿過(guò)三間廳，才來(lái)到正房大院，這體現(xiàn)了

賈府講究遮掩、過(guò)渡。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

大雁快飛

申平

白露才過(guò)幾天，一場(chǎng)寒潮突襲了草原。家住草原邊緣的李進(jìn)，一大早就被他爹吼起來(lái)，讓他跟著去撿

牛糞。

一出門(mén)，18歲的李進(jìn)就凍得直哆嗦。他背上背簍，拿起糞叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失

利，爹不讓他復(fù)讀了，說(shuō)，現(xiàn)在上了大學(xué)也是自己找工作，還不如早點(diǎn)在家干活呢。

翻過(guò)山崗，就到了草原。①風(fēng)更猛烈了，人哈出的氣立即變成了白霧，又在唇邊結(jié)成了冰粒。今年的

天氣也太反常了！

天漸漸亮了，路兩側(cè)已經(jīng)枯黃的草地上，開(kāi)始出現(xiàn)了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛糞。爺倆各自走到路

的一側(cè)，開(kāi)始撿拾那些濕的和半濕不干的牛糞，撿滿一簍，就找個(gè)高崗倒出、攤開(kāi)，接著再撿。這活李進(jìn)

老早就干過(guò)，以前村里家家戶戶都燒牛糞，牛糞成為人們爭(zhēng)搶的東西。這些年包產(chǎn)到戶了，莊稼的秸稈都

燒不完，已經(jīng)沒(méi)人撿牛糞了。但是爹仍然要撿，他是要留著秸稈喂家里的牛羊呢。

撿了幾筐牛糞，身上已經(jīng)開(kāi)始發(fā)熱了。李進(jìn)忽然發(fā)現(xiàn)，在一處低洼的地方，臥著一片灰白色的東西，

好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一動(dòng)也不動(dòng)。咦，這群大

雁見(jiàn)人來(lái)怎么不飛走呢？李進(jìn)走過(guò)去喊了幾聲，又用糞叉去碰，雁群依然不動(dòng)。李進(jìn)忽然明白過(guò)來(lái)，這些

大雁是被突如其來(lái)的寒潮凍死了。

李進(jìn)立即放下背簍，跑上高崗，揮手喊他爹。②他爹快步走過(guò)來(lái)，看到一地死雁，立即高興地叫起來(lái)：

“啊呀，發(fā)財(cái)了！”他過(guò)去挨個(gè)踢著大雁，然后扔下背簍，對(duì)李進(jìn)說(shuō)：“你在這里看著，別讓別人搶去。

我回去趕車，咱拉回去，能賣(mài)好多錢(qián)哩！”

看著爹連跑帶顛地走了，李進(jìn)的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是兩只靠在一起，有的是單獨(dú)趴

著；有的腦袋插在翅膀里，有的套拉在地上。他彎下腰，用手摸著它們，小聲嘀咕：“你們?cè)趺淳蛢鏊懒?/p>

呢，真是太可惜了?！?/p>

李進(jìn)從小就喜歡大雁。聽(tīng)說(shuō)這鳥(niǎo)生活在遙遠(yuǎn)的西伯利亞，每到秋天來(lái)臨，就可以看見(jiàn)它們一群群從頭

頂上空飛過(guò)。奇妙的是，它們有時(shí)會(huì)排成“一”字，有時(shí)又排成一個(gè)“人”字。有時(shí)候，它們會(huì)在草原上

歇歇腳，以前有獵人會(huì)乘機(jī)獵殺它們，但這些年提倡保護(hù)動(dòng)物，已經(jīng)沒(méi)人敢捕殺它們了。

他開(kāi)始把大雁往一起堆。每撿起一只，都會(huì)仔細(xì)觀察，他覺(jué)得這么大的家伙竟然可以在天上自由飛翔,

真是不可思議?，F(xiàn)在即便死了，它們還是那么美麗迷人。

一共35只大雁，李進(jìn)一只只地抱到土坎下，擠擠挨挨地形成一大堆。望著這堆大雁，李進(jìn)想，它們很

快就會(huì)變成老爸手里的鈔票，成為人類的口中食、腹中餐，竟然有點(diǎn)心疼。不過(guò)他又想，反正它們已經(jīng)死

了，這也許是個(gè)機(jī)會(huì)，可以乘著老爸高興，和他商量一下自己去復(fù)讀的事情。

望著這群大雁，李進(jìn)心中忽然想到了自己的同學(xué)，想到大家在操場(chǎng)上走步、唱歌的場(chǎng)面。一場(chǎng)高考下

來(lái)，他們有的展翅高飛了，有的也遭遇了嚴(yán)寒，比如自己。李進(jìn)心中不由泛起一陣酸楚。

忽然，他發(fā)現(xiàn)一只大雁似乎動(dòng)了一下。他急忙撲過(guò)去，伸手去摸它，透過(guò)羽毛，他感覺(jué)到它的身體還

有溫度；再摸別的，好像也在回暖。哦，大雁并沒(méi)有死，它們只是被凍僵了！現(xiàn)在它們被集中到背風(fēng)的坎

下，就又緩了過(guò)來(lái)。③李進(jìn)心中一喜，但是馬上又心一沉:如果大雁跑了的話……

這時(shí)候，李進(jìn)知道自己可以做一件事，那就是上前去扭大雁的脖子，只要抓住用力一扭——家里殺鵝、

殺鴨都是這么干的。他提起一只大雁，比劃了一下，卻下不了手。這么美麗的鳥(niǎo)兒……先不說(shuō)國(guó)家提倡保

護(hù)動(dòng)物，就是沒(méi)提倡，也不能隨便殺害呀。想到這里，李進(jìn)把心一橫，脫下身上的羽絨服，蓋在了雁群上

面，他瑟縮著身子，跺腳大喊：“大雁大雁，快快醒來(lái)，快快醒來(lái)！”

大雁真的開(kāi)始一只只動(dòng)起來(lái)。先醒來(lái)的大雁看見(jiàn)李進(jìn)，顯得驚慌失措，開(kāi)始四散奔逃，但是它們行動(dòng)

笨拙，一時(shí)無(wú)法起飛。這時(shí)不知從哪里跑來(lái)兩只野狗，撲過(guò)去追咬大雁。李進(jìn)急忙拿起糞叉，喊叫著過(guò)去

打狗，又扔石頭把它們攆得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。等他回來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)大雁已經(jīng)全部蘇醒了。它們聚在一起鳴叫著，

好像在商量事情，看見(jiàn)他來(lái)，忽然一起扇動(dòng)著翅膀奔跑起來(lái)，接著一只只騰空而起，越飛越高。但是它們

并沒(méi)有馬上飛走，而是在李進(jìn)頭頂上繞了兩圈，嘎嘎地叫著，似乎在向他表示感謝。

④李進(jìn)從地上撿起羽絨服，也開(kāi)始在草地上奔跑起來(lái)。他揮舞著衣服，大聲地喊著：大雁大雁，快點(diǎn)

飛吧，高高地飛吧，飛到南方去吧！

跑著跑著，李進(jìn)突然停住了。他看見(jiàn)他爹趕著一輛毛驢車，正站在不遠(yuǎn)處看著他。他立刻惹了，什么

也沒(méi)說(shuō)，穿上衣服繼續(xù)去撿牛糞。他知道，今天的一場(chǎng)打罵是避免不了啦，復(fù)讀的事情也別提了。他霎時(shí)

感覺(jué)心里涼透了。

奇怪的是，這天爹什么也沒(méi)說(shuō)。晚上娘告訴他：“你爹同意你去復(fù)讀了?！笨粗@訝的李進(jìn)，娘又說(shuō)：

“你爹說(shuō)，你早上放飛大雁，在草地上又跑又叫的樣子挺稀罕人的。他覺(jué)得你很有愛(ài)心，也應(yīng)該讓你像大

雁一樣高高地飛?！?/p>

啊，這真是意想不到的結(jié)局。李進(jìn)的眼淚立刻涌了出來(lái)。

5.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.父親一大早讓李進(jìn)冒著寒風(fēng)出門(mén)撿牛糞，除了確屬做燃料需要，也因?yàn)槔钸M(jìn)高考失利，父親不想讓他

復(fù)讀，想讓他早點(diǎn)幫家里干活。

B.故事主人公李進(jìn)與他父母都是實(shí)實(shí)在在的農(nóng)民，文章以如何處理“死”雁為主線，以李進(jìn)復(fù)讀高三為

次線，一波三折，引人入勝。

C.文章描寫(xiě)李進(jìn)看見(jiàn)父親立刻蕉了這一段，通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)，將李進(jìn)此刻心底里的無(wú)奈

與酸楚刻畫(huà)得入木三分。

D.故事的結(jié)尾出現(xiàn)了反轉(zhuǎn)，也將故事推向高潮。原本李進(jìn)擔(dān)心父親不讓其復(fù)讀，意外的是，父親對(duì)他做

法表示贊賞，并同意他復(fù)讀。

6.對(duì)文中畫(huà)線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.句子①是環(huán)境描寫(xiě)，表現(xiàn)了草原上天氣的寒冷惡劣，為下文大雁貌似被凍死做了鋪墊。

B.句子②是語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了父親一心想發(fā)財(cái)，對(duì)生命漠視，與李進(jìn)形成鮮明對(duì)比。

C.句子③中的“一喜一沉”表現(xiàn)了李進(jìn)既為大雁還活著高興，又怕失去復(fù)讀機(jī)會(huì)的矛盾心理。

D.句子④表現(xiàn)了李進(jìn)內(nèi)心的興奮，將李進(jìn)童心未泯、充滿大愛(ài)的形象塑造得惟妙惟肖。

7.小說(shuō)為什么以“大雁快飛”為標(biāo)題？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

8.“突發(fā)事件”是指偶然的，在某種程度上是情節(jié)邏輯運(yùn)行之外的事件，往往是情節(jié)運(yùn)行的動(dòng)力。試找

出本文的突發(fā)事件并說(shuō)明其在小說(shuō)中的作用。

【答案】5.C6.B

7.①一語(yǔ)雙關(guān)，表面指大雁蘇醒后高飛，還可以把李進(jìn)比喻成大雁，他能夠復(fù)讀，重新回到課堂，總有一

天會(huì)像大雁一樣飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。

②“大雁快飛”是李進(jìn)看到大雁醒來(lái)后說(shuō)的話，表現(xiàn)李進(jìn)的善良有愛(ài)心。

8.“突發(fā)事件”是父子倆在路上意外發(fā)現(xiàn)了一群被凍“死”的大雁，后來(lái)大雁竟然還活著。

“突發(fā)事件”的作用：

①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：突發(fā)事件能夠使故事情節(jié)產(chǎn)生張力，促使故事向前發(fā)展，才有了李進(jìn)救大雁，父親同

意他復(fù)讀的情節(jié)。（或者答使故事情節(jié)一波三折）

②塑造人物形象：通過(guò)突發(fā)事件，可以反映李進(jìn)內(nèi)心的矛盾和他的善良品質(zhì)，有助于讀者更深入地理解

人物。

③激發(fā)讀者興趣：突如其來(lái)事件能夠吸引讀者的注意力，激發(fā)讀者的好奇心和閱讀興趣，使讀者更加投

入于故事的發(fā)展中。

【解析】

【5題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

C.“語(yǔ)言”錯(cuò)誤?！八⒖探读?，什么也沒(méi)說(shuō)，穿上衣服繼續(xù)去撿牛糞”為動(dòng)作描寫(xiě)，“他知道，今天

的一場(chǎng)打罵是避免不了啦，復(fù)讀的事情也別提了。他霎時(shí)感覺(jué)心里涼透了”為心理描寫(xiě)，沒(méi)有運(yùn)用語(yǔ)言

描寫(xiě)。

故選Co

【6題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)重要句子的賞析能力。

B.“表現(xiàn)了父親一心想發(fā)財(cái)，對(duì)生命漠視，與李進(jìn)形成鮮明對(duì)比”錯(cuò)誤。父親沒(méi)有對(duì)生命漠視，他是以

為大雁真死了，也沒(méi)有與李進(jìn)形成鮮明對(duì)比，后來(lái)父親看到李進(jìn)放飛大雁，并沒(méi)有責(zé)怪他，而是認(rèn)為

他很有愛(ài)心。

故選B。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。

“他揮舞著衣服，大聲地喊著：大雁大雁，快點(diǎn)飛吧，高高地飛吧，飛到南方去吧”，“大雁快飛”是

李進(jìn)看到大雁醒來(lái)后說(shuō)的話，他希望大雁趕緊飛走，而不是成為老爸手中的鈔票，人類的口中食、腹中

餐，表現(xiàn)李進(jìn)的善良有愛(ài)心。

李進(jìn)將同學(xué)們比喻成大雁，而自己正是這遭遇嚴(yán)寒的大雁，李進(jìn)希望大雁能夠展翅高飛，也是希望自己

能夠復(fù)讀，重新回到課堂，總有一天會(huì)像大雁一樣飛得更高，飛得更遠(yuǎn)，所以“大雁快飛”一語(yǔ)雙關(guān)，

不僅僅指大雁蘇醒后高飛，更是指自己能夠復(fù)讀，重新回到課堂，總有一天會(huì)像大雁一樣飛得更高，飛

得更遠(yuǎn)。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生概括重要情節(jié)以及把握重要情節(jié)作用的能力。

文章寫(xiě)到李進(jìn)和父親去草原撿牛糞，李進(jìn)在一處低洼的地方發(fā)現(xiàn)一群大雁，大雁一動(dòng)不動(dòng)，父子倆以為

大雁被凍死了，當(dāng)李進(jìn)爹回去趕車的時(shí)候，李進(jìn)將這些大雁抱到背風(fēng)的坎下，這些被凍僵的大雁又緩過(guò)

來(lái)了。所以，“突發(fā)事件”是指父子倆在路上意外發(fā)現(xiàn)了一群被凍“死”的大雁，后來(lái)大雁竟然還活

著。

“突發(fā)事件”的作用：

文章開(kāi)篇寫(xiě)到18歲的李進(jìn)高考失利，爹不讓去復(fù)讀。正是因?yàn)楹偷ゲ菰瓝炫＜S遇到這群被凍僵的大

雁，李進(jìn)救了大雁，父親受到感動(dòng)，認(rèn)為也應(yīng)該讓李進(jìn)像大雁一樣高高地飛，于是同意李進(jìn)去復(fù)讀，所

以，突發(fā)事件能夠推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，使故事情節(jié)產(chǎn)生張力。

李進(jìn)看到這么多大雁即將成為老爸手里的鈔票，成為人類的口中食、腹中餐，竟然有點(diǎn)心疼，但這也是

和爹商量復(fù)讀的機(jī)會(huì)。當(dāng)看到大雁并沒(méi)有死的時(shí)候，李進(jìn)內(nèi)心是高興的，但是馬上內(nèi)心又一沉，擔(dān)心大

雁跑了自己就沒(méi)有復(fù)讀的機(jī)會(huì)了。李進(jìn)為了復(fù)讀的事情，甚至想過(guò)要?dú)⒌暨@些大雁，但是他并沒(méi)有動(dòng)

手，而是將自己的羽絨服脫下來(lái)給大雁蓋上，希望大雁快醒。所以，通過(guò)突發(fā)事件，可以反映李進(jìn)內(nèi)心

的矛盾和他的善良品質(zhì)，有助于讀者更深入地理解人物。

文章并沒(méi)有平鋪直敘，而是安排了這一突發(fā)事件，這一突發(fā)事件，讓觀眾想要探知最后的結(jié)果，所以能

夠吸引讀者的注意力，激發(fā)讀者的好奇心和閱讀興趣，使讀者更加投入于故事的發(fā)展中。

二、古代詩(shī)文閱讀（41分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，22分）

閱讀下面的文言文，完成各題。

材料一：

夫擊甕叩缶，彈箏搏髀，而歌呼嗚嗚快耳者，真秦之聲也；《鄭》《衛(wèi)》《桑間》《昭》《虞》《武》

《象》者，異國(guó)之樂(lè)也。今棄擊甕叩缶而就《鄭》《衛(wèi)》，退彈箏而取《昭》《虞》，若是者何也？快意當(dāng)

前，適觀而已矣。今取人則不然，不問(wèn)可否，不論曲直，非秦者去，為客者逐。然則是所重者在乎色樂(lè)

珠玉，而所輕者在乎人民也。此非號(hào)?跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也。

臣聞地廣者粟多，國(guó)大者人眾，兵強(qiáng)則土勇。是以太山不如土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故

能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。是以地?zé)o四方，民無(wú)異國(guó)，四時(shí)充美，鬼神降福，此五帝三王

之毋？無(wú)敵也。今7棄黔（qiAn）首以資敵國(guó)，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入

秦，此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。

夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多；士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾。今逐客以資敵國(guó)，損民以益仇，內(nèi)自虛而外

樹(shù)怨于諸侯，求國(guó)無(wú)危，不可得也。

（節(jié)選自李斯《諫逐客書(shū)》）

材料二：

說(shuō)之術(shù)可為諫法者五：理諭之，勢(shì)禁之，激怒之，利誘之，隱諷之之謂也。觸龍以趙后愛(ài)女賢于愛(ài)

子，未旋踵而長(zhǎng)安君出質(zhì)；甘羅以杜郵之死詰張?zhí)疲嘌嘀杏腥?。此理而諭之也。子貢以內(nèi)憂教田

常，而齊不得伐魯；武公以麋鹿脅頃襄，而楚不敢圖周。此勢(shì)而禁之也。田生以萬(wàn)戶侯啟張卿，而劉澤

封；朱建以富貴餌閔孺，而辟陽(yáng)赦。此利而誘之也。蘇秦以牛后羞韓，而惠王按劍太息；范雎以無(wú)王平

秦，而昭王長(zhǎng)跪請(qǐng)教。此激而怒之也。蘇代以上假箋用久楚人以弓繳感襄工蒯通必娶妲情齊桓此總面諷

之也。五者，相傾險(xiǎn)破①之論，雖然，施之忠臣足以成功。何則？理而諭之，主雖昏必悟；勢(shì)而禁之，主

雖驕必懼；激而怒之，主雖懦必立；利而誘之，主雖怠必奮；隱而諷之，主雖暴必容。悟則明，慎則

恭，立則勇，奮則勤，容則寬。致君之道盡于此矣。

（節(jié)選自蘇洵《諫論上》）

［注］①險(xiǎn)破（bi）:不正。

9.材料二畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

蘇代以土偶A笑田文B楚人以弓C繳D感襄王E蒯通以娶婦F悟齊相G此隱而諷之也

10.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的實(shí)詞及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“此非所以跨海內(nèi)”“此五帝三王之所以無(wú)敵也”兩句中的“所以”意思不同。

B.讓：推辭、拒絕，與《鴻門(mén)宴》“大禮不辭小讓”中的“讓”字意思不相同。

C.乃：竟然之意，與《齊桓晉文之事》“夫我乃行之，反而求之”的“乃”意義不同。

D.恥：使……感到羞恥，使動(dòng)用法，與《師說(shuō)》“恥學(xué)于師”的“恥”字用法相同。

11.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.李斯指出秦王拋棄了秦國(guó)地道的瓦器音樂(lè)，而取用鄭、衛(wèi)等悅耳之音，目的是批評(píng)秦王快意當(dāng)前、耽

于物質(zhì)享受。

B.李斯認(rèn)為將客卿驅(qū)逐出秦國(guó)，是幫助了敵對(duì)國(guó)家，損害自己的百姓，這樣會(huì)削弱自己的實(shí)力，與諸侯

結(jié)怨。

C.蘇洵認(rèn)為忠臣用“理諭之，勢(shì)禁之，利誘之，激怒之，隱諷之”這五種方法來(lái)勸諫君主，一定會(huì)成功

的。

D.材料二使用鋪陳排比的手法，使文章氣勢(shì)不凡；還使用了舉例論證等方法，使得文章觀點(diǎn)突出，層次

鮮明。

12.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。

（2）利而誘之，主雖怠必奮；隱而諷之，主雖暴必容。

13.蘇洵在《諫論上》中言：“說(shuō)之術(shù)可為諫法者五：理諭之，勢(shì)禁之，激怒之，利誘之，隱諷之之謂

也?！闭?qǐng)分析材料一使用了哪些“諫法”。

【答案】9.BEG10.D

11.A12.（1）拒絕賓客來(lái)使其他諸侯成就霸業(yè)，使天下才士退縮著不敢向西，站立在原地不動(dòng)止步,

不敢入秦，這正是人們所說(shuō)的把武器借給敵人，把糧食送給強(qiáng)盜啊！

（2）使用利益引誘他，君主即使怠惰，也一定會(huì)振奮起來(lái)；含蓄委婉地規(guī)勸他，君主即使兇暴，也一定會(huì)

接受意見(jiàn)。

13.①隱諷之：用秦王喜愛(ài)的色樂(lè)珠玉作類比，委婉勸諫。（或用泰山不丟棄土壤，河海不舍棄細(xì)小的河流

作比喻）

②理諭之：直接表達(dá)王者之德是不棄各地民眾。（只要是直接說(shuō)理的都屬于這個(gè)方法）

③激怒之：指出秦王逐客是把武器借給敵人，把糧食送給強(qiáng)盜，刺激警醒秦王。

④利誘之：用愿意效忠秦國(guó)的人才很多來(lái)引誘秦王。（或可以成就五帝三王的無(wú)敵大業(yè)）

【解析】

【9題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：蘇代用土偶人至死不離故土的故事譏笑田文，楚國(guó)射雁獵手用弋射諸侯感動(dòng)頃襄王，蒯通用娶親

的事例啟發(fā)齊國(guó)的丞相。這些就是含蓄委婉地規(guī)勸他的事例呀。

“蘇代”“楚人”“蒯通”三人的事例是并列關(guān)系，且句式一致，故在BE斷開(kāi)。

“此隱而諷之也”是判斷句，在前面的G處斷開(kāi)。

故選BEG。

【10題詳解】

本題考查學(xué)生掌握文言文一詞多義和詞類活用現(xiàn)象的能力。

A.正確。用來(lái)……的/……的原因。句意：這不是用來(lái)?yè)?jù)有天下、控制諸侯的策略。/就是五帝三王之所

以無(wú)敵的原因。

B.正確。推辭、拒絕/責(zé)備。句意：因此泰山不拒絕泥土。/行大禮不用回避小的責(zé)備。

C.正確。竟然/這樣。句意：現(xiàn)在竟然拋棄百姓以幫助敵國(guó)/我這樣做了，回頭再去想它。

D.錯(cuò)誤。使……感到羞恥，使動(dòng)用法；/意動(dòng)用法，以……為恥。句意：范雎用秦國(guó)簡(jiǎn)直等于沒(méi)有國(guó)王的

話使秦昭王感到羞恥。/卻以向老師學(xué)習(xí)為恥。

故選D。

【11題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。

A.“目的是批評(píng)秦王快意當(dāng)前、耽于物質(zhì)享受”錯(cuò)誤，目的不是批評(píng)秦王快意當(dāng)前、耽于物質(zhì)享受，而

是勸諫秦王不要驅(qū)逐客卿。

故選A?

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解和翻譯文言文句子的能力。

(1)“卻”，拒絕；“業(yè)”，成就霸業(yè)；“藉”，同“借”，借給；“赍”，送給。

(2)“怠”，怠惰；“隱”，含蓄；“諷”，委婉地規(guī)勸；“容”，接受。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生運(yùn)用文章信息進(jìn)行分析的能力。

材料一使用了隱諷、理諭、利誘的“諫法”：

隱諷之：李斯運(yùn)用比喻、類比的手法，含蓄委婉勸諫秦始皇，如在材料一第一段“夫擊甕叩缶，……若

是者何也”，列舉了秦國(guó)和異國(guó)的不同音樂(lè)，類比不同國(guó)家的人才，得出“然則是所重者在乎色樂(lè)珠

玉，而所輕者在乎人民也”的觀點(diǎn)，第二段“太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其

深；王者不卻眾庶，故能明其德”的排比句，用泰山不丟棄土壤，河海不舍棄細(xì)小的河流作比喻，指出

王者之德是不棄各地民眾。

理諭之：李斯直接講道理開(kāi)導(dǎo)秦始皇的句子是“王者不卻眾庶，故能明其德”，希望秦始皇不要拒絕客

卿。

激怒之：李斯刺激秦始皇的句子是“卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂

'藉寇兵而赍盜糧'者也”“逐客以資敵國(guó)，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹(shù)怨于諸侯，求國(guó)無(wú)危，不可得

也”，指出秦王逐客是把武器借給敵人，把糧食送給強(qiáng)盜，只能給六國(guó)帶來(lái)好處，刺激警醒秦王善用客

卿完成統(tǒng)一大業(yè)、免除亡國(guó)之危。

利誘之：李斯用成就大業(yè)的好處誘導(dǎo)秦始皇的句子是“地?zé)o四方，民無(wú)異國(guó)，四時(shí)充美，鬼神降福，此

五帝三王之所以無(wú)敵也”，同時(shí)以“使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦”暗示愿意效忠秦國(guó)的人才

很多，希望秦始皇重視客卿，成就三王五帝那樣的大業(yè)。

參考譯文：

材料一：

那敲打著瓦器、彈著秦箏、拍著大腿嗚嗚唱歌呼叫而悅耳的，才是真正的秦國(guó)音樂(lè)；《鄭》《衛(wèi)》《桑

間》《韶虞》《武象》這類樂(lè)曲，都是別國(guó)的音樂(lè)?，F(xiàn)在拋棄了敲擊瓦器而接受《鄭》《衛(wèi)》之音，屏退彈

箏而求取《韶虞》，這樣做是為什么呢？為了舒適稱心于眼前，適合觀賞罷了。如今選取人才則不然，不

問(wèn)可用不可用，不論是非曲直，不是秦國(guó)人都得離去，是客卿的一律驅(qū)逐。這樣看來(lái)，所重視的是美

色、音樂(lè)、珍珠、玉器，而所輕視的是人民。這不是用來(lái)?yè)?jù)有天下、控制諸侯的策略。

臣聽(tīng)說(shuō)地域遼闊糧食就多，國(guó)家廣大人口就多，軍隊(duì)強(qiáng)大士兵就勇敢。因此泰山不拒絕泥土，所以

形成了它的高大；河海不挑揀細(xì)流，所以成就了它的深廣；帝王不拒絕眾多的百姓，所以能使他的功德

昭著。因此，地域不論東西南北，百姓不論異國(guó)他鄉(xiāng)，一年四季充實(shí)美好，鬼神降恩賜福，這就是五帝

三王之所以無(wú)敵的原因?，F(xiàn)在竟然拋棄百姓以幫助敵國(guó)，拒絕賓客去為諸侯成就功業(yè)，讓天下的賢士退

卻而不敢向西而來(lái)，裹足不前進(jìn)入秦國(guó)，這就是所謂“借給敵人武器，送給盜賊糧食”。

東西不是秦國(guó)出產(chǎn)的，可珍貴之物很多；賢士不是秦國(guó)出生的，而愿效忠的很多。如今驅(qū)逐客卿去

幫助敵國(guó)，減少人民而對(duì)仇敵有益，使自己內(nèi)部空虛而外部又跟諸侯結(jié)怨，要想國(guó)家沒(méi)有危險(xiǎn)，那是不

可能的

材料二：

游說(shuō)的方法可供進(jìn)諫時(shí)取用的有五種：講清道理開(kāi)導(dǎo)他，從形勢(shì)上禁止他，刺激他使他警醒，使用

利益引誘他，含蓄委婉地諷喻他，這些就是所說(shuō)的五種方法。觸龍認(rèn)為趙太后愛(ài)女兒勝過(guò)愛(ài)兒子，眨眼

之間長(zhǎng)安君就出國(guó)做人質(zhì)去了；甘羅拿武安君死在杜郵這件事詰問(wèn)張?zhí)?，張?zhí)拼饝?yīng)去做燕相并且定了出

發(fā)日期。這些就是講清道理開(kāi)導(dǎo)他的事例呀。子貢用憂慮國(guó)內(nèi)就不應(yīng)征伐強(qiáng)國(guó)來(lái)指教田常，于是齊國(guó)就

只好不征伐魯國(guó)了；武公用麋鹿披上虎皮，必將招來(lái)眾人攻擊威脅頃襄王，于是楚國(guó)就不敢謀劃進(jìn)攻西

周了。這些就是從形勢(shì)上禁止他的事例呀。田生用萬(wàn)戶侯打動(dòng)張卿，（讓他按照呂后的意圖暗示群臣，請(qǐng)

求封呂后為王，并且建議呂后加封劉澤，鞏固呂的地位）于是劉澤被封王了；朱建用富貴引誘閔孺，（讓

他勸說(shuō)惠帝釋放辟陽(yáng)侯）于是辟陽(yáng)侯就被赦免了。這些就是使用利益引誘他的事例呀。蘇秦用“牛后”

的名義羞辱韓惠王，于是韓惠王手按寶劍，仰天長(zhǎng)嘆一聲；范雎用秦國(guó)簡(jiǎn)直等于沒(méi)有國(guó)王的話使秦昭王

感到羞恥，于是秦昭王跪下請(qǐng)教。這些就是刺激他以便警醒他的事例呀。蘇代用土偶人至死不離故土的

故事譏笑田文，楚國(guó)射雁獵手用弋射諸侯感動(dòng)頃襄王，蒯通用娶親的事例啟發(fā)齊國(guó)的丞相。這些就是含

蓄委婉地規(guī)勸他的事例呀。以上五種，都是見(jiàn)解偏頗、不夠公平的說(shuō)法，雖然如此，由忠臣來(lái)運(yùn)用它，

完全可以成功。什么緣故呢？講清道理開(kāi)導(dǎo)他，君主即使昏庸，也一定會(huì)醒悟；從形勢(shì)上禁止他，君主

即使驕傲，也一定會(huì)害怕；刺激他以便警醒他，君主即使懦弱，也一定會(huì)堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)；使用利益引誘他，

君主即使怠惰，也一定會(huì)振奮起來(lái)；含蓄委婉地規(guī)勸他，君主即使兇暴，也一定會(huì)接受意見(jiàn)。醒悟就會(huì)

明白，害怕就會(huì)謹(jǐn)慎，堅(jiān)強(qiáng)就會(huì)勇敢，振奮就會(huì)勤勞，接受就會(huì)寬厚。輔助君主的正確方法全在這里

了。

（-）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詞，完成下面小題。

與夏十二登岳陽(yáng)樓

李白

樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。

雁引愁心去，山銜好月來(lái)。

云間連下榻，天上接行杯。

醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

［注］乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)。夏十二，李白朋友，排行十

―O

14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)的開(kāi)頭描寫(xiě)岳陽(yáng)樓四周的宏麗景色，江水流向茫茫遠(yuǎn)方，洞庭湖面浩蕩開(kāi)闊，汪洋無(wú)際。

B.詩(shī)人筆下的自然萬(wàn)物好像被賦予生命，用擬人化手法描寫(xiě)了雁兒和山懂得人情，生動(dòng)活潑。

C.詩(shī)人在岳陽(yáng)樓上住宿、飲酒，幻想聯(lián)翩，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，衣袖翩翩，仿佛置身于天上云間一般。

D.整首詩(shī)運(yùn)用夸張的手法，正面描寫(xiě)岳陽(yáng)樓之高，從俯視縱觀岳陽(yáng)樓周圍景物的渺遠(yuǎn)、開(kāi)闊。

15.這首詩(shī)與杜甫的《登岳陽(yáng)樓》都描寫(xiě)了岳陽(yáng)樓四周之景，抒發(fā)的情感有何異同？

【答案】14.D15.同：兩首詩(shī)都表達(dá)了對(duì)宏麗開(kāi)闊景色的贊美之情。

異：李白這時(shí)正遇大赦，心情輕快，因此全詩(shī)流露了一片喜悅之情，豪情逸志，溢于言表。而杜甫當(dāng)時(shí)因

兵亂漂流在外，既老且病，生活窘困，以舟為家，前途茫茫，加上國(guó)家動(dòng)蕩不安，處境沉浮，流露出詩(shī)人

的憂國(guó)傷時(shí)之情與身世凄涼之感。

【解析】

【14題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的詩(shī)的理解和賞析能力。

D.“正面描寫(xiě)岳陽(yáng)樓之高”錯(cuò)誤，不是正面描寫(xiě)岳陽(yáng)樓高，是側(cè)面描寫(xiě)。首聯(lián)一“盡”、一“迥”、一

“開(kāi)”的渺遠(yuǎn)遼闊的景色，形象地表明詩(shī)人立足點(diǎn)之高，這是一種旁敲側(cè)擊的襯托手法，不正面寫(xiě)樓高

而樓高已自見(jiàn)。頸聯(lián)又用襯托手法寫(xiě)樓高，夸張地形容其高聳入云的狀態(tài)。尾聯(lián)醉后涼風(fēng)四起，著筆仍

在側(cè)面寫(xiě)樓高。

故選D。

【15題詳解】

本題考查學(xué)生比較閱讀的能力。

同：兩首詩(shī)都表達(dá)了對(duì)宏麗開(kāi)闊景色的贊美之情。李詩(shī)中“雁引愁心去，山銜好月來(lái)”與杜詩(shī)中的“吳

楚東南訴，乾坤日夜浮”都描繪了岳陽(yáng)樓的壯麗景色，表達(dá)了贊美之情。

異：李詩(shī)洋溢著一種喜悅和曠達(dá)的情懷。這首詩(shī)寫(xiě)于李白流放途中遇赦之后，與友人夏十二同游岳陽(yáng)樓

之時(shí)，因此詩(shī)中充滿了重獲自由的喜悅和對(duì)美好自然的熱愛(ài)。詩(shī)中的“雁引愁心去，山銜好月來(lái)”使用

擬人手法，賦予自然景物以情感，表達(dá)了詩(shī)人一時(shí)之間樂(lè)以忘憂的閑適心境。

相比之下，杜詩(shī)則更多地透露出深沉與憂慮。杜甫在晚年登上岳陽(yáng)樓，面對(duì)洞庭湖的壯麗景色，心中既

有初見(jiàn)名湖的喜悅，也有對(duì)過(guò)往歲月的感慨和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂。詩(shī)句“昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓”既

有對(duì)個(gè)人經(jīng)歷的回顧，也寓含了對(duì)時(shí)代的深刻反思?！皡浅|南拆，乾坤日夜浮”雖描繪了洞庭湖的壯

闊，但同時(shí)也映射出國(guó)家的動(dòng)蕩不安，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家前途和個(gè)人命運(yùn)的深切關(guān)懷。詩(shī)中流露出的是

杜甫晚年歷經(jīng)滄桑后的復(fù)雜情感，以及對(duì)未能實(shí)現(xiàn)的政治抱負(fù)的遺憾。

(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，10分)

16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

(1)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，子路認(rèn)為自己即使面對(duì)“,

”的困難，也仍然有信心治理好千乘之國(guó)。

(2)在《諫太宗十思疏》中，魏征提出用人納諫的策略的兩句是“，

"，這后來(lái)成為初唐的治國(guó)方略。

(3)在《答司馬諫議書(shū)》中，針對(duì)司馬光認(rèn)為新法“拒諫”的指責(zé)，王安石認(rèn)為只有拒絕正確的批

評(píng)，文過(guò)飾非才叫拒諫，因此“，”便與拒諫風(fēng)馬牛不相及。

(4)《桂枝香?金陵懷古》一詞“，"兩句化用竇鞏《南游感興》“傷

心欲問(wèn)前朝事，惟見(jiàn)江流去不回。日暮東風(fēng)眷草綠，鸚鵑飛上越王臺(tái)”之意。

（5）蘇軾《前赤壁賦》有“扣舷而歌之”之語(yǔ)，張孝祥則在《念奴嬌?過(guò)洞庭》中用

“,”兩句寫(xiě)敲擊船沿、仰天長(zhǎng)嘯，抒發(fā)出自己的滿腔豪情。

【答案】①.加之以師旅②.因之以饑僮③.簡(jiǎn)能而任之④.擇善而從之⑤.辟邪說(shuō)

⑥.難壬人⑦.六朝舊事隨流水⑧.但寒煙衰草凝綠⑨.扣舷獨(dú)嘯⑩.不知今夕何夕

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字：“婚’“辟”“壬”“衰”“舷”。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》的人都知道，賈寶玉有一個(gè)神話的背景。他起初是Ao這意味著賈

寶玉這個(gè)存在是一種被拋棄的結(jié)果。被誰(shuí)拋棄？被“天”拋棄?！疤臁笔菬o(wú)限，是永恒。被“天”拋

棄，意味著B(niǎo),而掉進(jìn)了一個(gè)有限的、短暫的人生。這就是所謂“幻形入世”。這就是

作者在小說(shuō)一開(kāi)始給予賈寶玉的一個(gè)形而上的起點(diǎn)。

當(dāng)一僧一道表示爭(zhēng)帶這塊被遺棄的“石頭”到“溫柔富貴之鄉(xiāng)”去走一遭的時(shí)候，這塊“石頭”聽(tīng)

了大喜，表明他Co但一旦入世，他又和他所處的那個(gè)世界格格不入。雖然在現(xiàn)實(shí)世

界中，他在某種意義上是這個(gè)貴族之家的核心：他深受賈母和王夫人的寵愛(ài)，是眾人關(guān)注的中心。但是

在他最深層的意識(shí)中，他感到這個(gè)世界是他存在的暫時(shí)形態(tài)。那一僧一道說(shuō)的“樂(lè)極生悲，人非物換，

到頭一夢(mèng)，萬(wàn)境歸空”這十六個(gè)字深埋在他心中。①所以小說(shuō)寫(xiě)他經(jīng)常“悶悶的”，②或突如其來(lái)地感

到“厭倦”，感到“不自在”，“這也不好，那也不好”。③這種情緒正揭露了現(xiàn)在這種存在對(duì)他是一

種負(fù)擔(dān)。④即便是他處在與姐妹們的溫情之中，⑤也固然不能消除他對(duì)生命、對(duì)命運(yùn)的憂患。他的情緒

總是帶著一種憂郁的調(diào)子和對(duì)未來(lái)的恐懼與憂慮以及“何處是歸程”的忐忑不安。

17.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15

個(gè)字。

18.文中標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變

原意。

19.請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的部分改成三個(gè)較短的語(yǔ)句。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

20.下列句子中的“要”與文中加點(diǎn)的“要”，意義相同的一項(xiàng)是（）

A.夏天屋子里太熱，樹(shù)蔭底下要涼快得多。

B.一放暑假，我們要去北京旅游。

C.由北京到天津坐汽車要兩個(gè)小時(shí)。

D.明天要下雨，我就不去了。

【答案】17.A女婿補(bǔ)天時(shí)一塊被遺棄的石頭。（得分點(diǎn)：女婿補(bǔ)天遺棄或拋棄）

B脫離無(wú)限和永恒的人生（得分點(diǎn)：與“脫離”意思相近的詞無(wú)限和永恒）

C是非常急切地渴望入世的。（得分點(diǎn)：與“急切渴望”意思相近的詞入世）

18.③句修改為：這種情緒正揭示（或透露）了現(xiàn)在這種存在對(duì)他是一種負(fù)擔(dān)。

⑤句修改為：也仍然不能消除他對(duì)生命、對(duì)命運(yùn)的憂患。

19.他的情緒總是帶著一種憂郁的調(diào)子，帶著對(duì)未來(lái)的恐懼與憂慮，帶著“何處是歸程”的忐忑不安。

20.B

【解析】

【17題詳解】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

A.本處是說(shuō)賈寶玉的神話背景，即他是女婿用來(lái)補(bǔ)天的石頭，而“意味著賈寶玉這個(gè)存在是一種被拋棄

的結(jié)果”，說(shuō)明賈寶玉并沒(méi)有用來(lái)補(bǔ)天，而是被女婿遺棄了，可填“女蝸補(bǔ)天時(shí)一塊被遺棄的石頭”。

B.本處是說(shuō)賈寶玉被“天”拋棄，而“天”是無(wú)限，是永恒，所以就意味著被永恒和無(wú)限拋棄，說(shuō)明賈

寶玉的人生是脫離無(wú)限和永恒的，可填“脫離無(wú)限和永恒的人生”。

C.本處是說(shuō)當(dāng)一僧一道表示要帶帶這塊被遺棄的“石頭”到“溫柔富貴之鄉(xiāng)”去走一遭的時(shí)候，這塊

“石頭”聽(tīng)了大喜，說(shuō)明他是非常急切，非?？释胧赖?，可填”是非常急切地渴望入世的”。

【18題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句能力。

③“這種情緒正揭露了……”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“揭露”改為“透露”。

⑤“固然”不合邏輯，“固然”是姑且承認(rèn)一個(gè)事實(shí)，后面轉(zhuǎn)折到另一個(gè)事實(shí)，這里應(yīng)將“固然”改為

“仍然”?！耙廊弧北硎厩闆r持續(xù)不變或恢復(fù)原狀。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句式變換的能力。

本句話的主語(yǔ)為“他的情緒”，謂語(yǔ)為“總是帶著”，賓語(yǔ)為“一種憂郁的調(diào)子”“對(duì)未來(lái)的恐懼與憂

慮”“‘何處是歸程’的忐忑不安”，所以在變換的時(shí)候，可以將三個(gè)賓語(yǔ)變成三個(gè)短句，即帶著一種

憂郁的調(diào)子，帶著對(duì)未來(lái)的恐懼與憂慮，帶著“何處是歸程”的忐忑不安。

所以，變換后的句子為：他的情緒總是帶著一種憂郁的調(diào)子，帶著對(duì)未來(lái)的恐懼與憂慮，帶著“何處是

歸程”的忐忑不安。

【20題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)同詞異境的把握能力。

文中加點(diǎn)的“要”字意思為將要。

A.“要”意思是表示估計(jì)，用于比較。

B.“要”意思將要。

C.“要”意思是需要。

D.“要”意思是如果。

故選B。

(-)語(yǔ)言文字運(yùn)用II(本題共1小題，4分)

21.分辨信息的真?zhèn)?，是?dāng)代人必須具備的媒介素養(yǎng)。請(qǐng)從新聞要素和特點(diǎn)的角度分辨下面這則新聞的真

偽，并說(shuō)出你的理由。

有媒體報(bào)道，深圳益善食品公司的一批00后志愿者到四川大涼山扶貧，被當(dāng)?shù)氐呢毨顩r震驚了。

十年以來(lái)，孩子的午飯都是冷硬的土豆和茶麥饃饃，更別提肉。他們住的宿舍也很殘破，被子很臟還有

蒼蠅。大涼山到底有多窮？村民沒(méi)有錢(qián)，修不起牛圈，又怕牲畜在夜晚凍死，所以一家7口跟牛馬同住

混居。一名7歲男孩，從他出生到現(xiàn)在都還沒(méi)有洗過(guò)澡，家里沒(méi)廁所，連衛(wèi)生紙都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。益善食品公

司的志愿者們?yōu)榇鬀錾嚼щy家庭和孤寡長(zhǎng)者帶來(lái)了豐厚的公益物資，其中囊括了大米、白面粉、食用油

等基本生活用品，使他們能夠深切感受來(lái)自益善食品公司的關(guān)心關(guān)愛(ài)之情。

【答案】這則新聞不可靠，理由如下：①信息要素不全，沒(méi)有寫(xiě)出志愿者扶貧的具體時(shí)間和具體的縣城、

村莊；②信息來(lái)源不可靠，沒(méi)有指明由哪家媒體發(fā)布；③邏輯鏈條不完整，山村物質(zhì)可以很貧窮，但水資

源應(yīng)該會(huì)有的，從出生起7年沒(méi)洗過(guò)澡，不合情理邏輯；④信息的價(jià)值取向存疑，新聞中特意提及“深圳

益善食品公司”，有做廣告的嫌疑。

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)新聞要素和特點(diǎn)的把握能力。

一則新聞報(bào)道必須具備的五個(gè)基本因素，分別為何時(shí)、何地、何事、何因、何人。

本報(bào)道沒(méi)有寫(xiě)出志愿者扶貧的具體時(shí)間和具體的縣城、村莊，只籠統(tǒng)的提到“四川大涼山”，信息要素

不全。

本報(bào)道只是稱“有媒體報(bào)道"，沒(méi)有指明由哪家媒體發(fā)布，信息來(lái)源不可靠。

本新聞寫(xiě)到職員制是去四川大涼山扶貧，有山必有水，山村物質(zhì)可以很貧窮，但水資源是不缺乏的，而

報(bào)道中卻寫(xiě)到一名7歲男孩，從他出生到現(xiàn)在都還沒(méi)有洗過(guò)澡，這是不合情理邏輯的，所以本報(bào)道邏輯

鏈條不完整。

本報(bào)道中特意提到“益善食品公司的志愿者們?yōu)榇鬀錾嚼щy家庭和孤寡長(zhǎng)者帶來(lái)了豐厚的公益物資，其

中囊括了大米、白面粉、食用油等基本生活用品，使他們能夠深切感受來(lái)自益善食品公司的關(guān)心關(guān)愛(ài)之

情”，反復(fù)提及“益善食品公司”，有做廣告