小學數(shù)學骨干教師培訓總結(jié)（18篇）

小學優(yōu)秀數(shù)學骨干教師培訓總結(jié)（18篇）

小學優(yōu)秀數(shù)學骨干教師培訓總結(jié)（精選18篇）

小學優(yōu)秀數(shù)學骨干教師培訓總結(jié)篇1

8月27日在濰坊金寶舉辦了20—年小學數(shù)學教師骨干培訓

培訓期間分別展示了丁凌云、孫冬潔、孫文正老師的三節(jié)課，并

進行了點評。教學專家王冬梅老師和侯京友主任高屋建甑的講座,

讓我進一步的了解了新課改下課堂教學的方向和目標，對我今后

的教學有很大的指導和引領作用。結(jié)合培訓內(nèi)容，對照自己的教

學經(jīng)歷，談談對課堂教學的體會：

一、聯(lián)系實際，讓學生體驗生活化數(shù)學

丁老師的《角的認識》一課，它是在學生直觀認識了長方形、

正方形、三角形等平面圖形的基礎上學習的，這部分內(nèi)容是學生

今后進一步學習角的重要基礎，也是培養(yǎng)學生空間觀念的重要內(nèi)

容之一。在導入時丁老師利用學生已有的對于三角形、五角星、

圓形和長方形等平面圖形認識，讓學生在這些圖形中抽象出了角，

并在這些角中提煉出角的概念：角有一個頂點，兩條邊。使抽象

的角的認識簡約化，簡單化。丁老師還把生活素材、生活情景作

為重要資源，提供給學生去理解去體驗。如讓學生去找一找現(xiàn)實

生活中屋頂、教室中的課桌、時鐘等這些物體當中的角。熟悉的

物體引起了學生強烈的信心同時也激發(fā)了他們學習新知的興趣。

原本抽象的角的知識和生活中的角緊密得聯(lián)系起來，不僅僅加深

了對角的認識，更深刻地認識到數(shù)學源于生活，用于生活。

二、注重操作，讓學生的行動起來

“角的初步認識”，直觀性和操作性比較強。丁老師設計了

找角，畫角，做角等活動，讓學生活潑愉快、興致高昂地參加到

教師根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)造的不同教育情景中，引導他們眼、手、腦、

口等多種感官參與，在實踐活動中經(jīng)歷知識形成過程。從而建立

起角的表象，豐富了對角的認識，發(fā)展了空間概念，真正體現(xiàn)了，

新課標提倡的“讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成學生模型的過

程”這一理念。

三、在教學中注重數(shù)學思想方法的滲透

孫老師”認識正負數(shù)”一課，學生認識了負數(shù)后，讓學生說

正數(shù)和負數(shù)時，教師啟發(fā)學生說不完時用什么符號表示，引出了

省略號，通過小小的省略號充分體現(xiàn)無限的觀念、集合的思想，

提升了學生的數(shù)學思維。

四、教師的語言具有鼓勵性和親和力

三位老師的課堂，給我最大的啟發(fā)就是當學生的.回答失誤時,

教師總是用富有鼓勵性的語言去激勵學生，這樣不會傷害到孩子

的自信心，我想這也是教師對學生的一種尊重。

五、鼓勵學生多思多創(chuàng)，培養(yǎng)學生高層次思維能力

王冬梅老師分析了20_年濰坊小學三年級學業(yè)質(zhì)量測試反饋

分析及對策，濰坊小學生在高層次思維能力方面測試成績略低于

其他城市。這暴露出了我們教學中的弱點，結(jié)合教學大綱的改革，

“兩能”變“四能”，新添了“發(fā)現(xiàn)和提出問題”，就是引導培

養(yǎng)我們學生的創(chuàng)新能力，從而引領整個民族的創(chuàng)新能力。因此建

議我們老師：

1、呵護學生的好奇心，保持問題意識；

2、鼓勵創(chuàng)新，加強合作；

3、創(chuàng)設情境，醞釀問題，滲透策略。

最后，侯主任提出對學生的期末、期終檢測的難度降低，不

出難題、怪題，就是為了老師能在課堂上能大膽地“放”學生，

促使學生去創(chuàng)新。也希望數(shù)學教師能夠本著求真態(tài)度，對學生長

遠發(fā)展負責任的態(tài)度，投入到工作當中去。

小學優(yōu)秀數(shù)學骨干教師培訓總結(jié)篇2

我很榮幸地參加了區(qū)小學骨干教師培訓班，這一次培訓的內(nèi)

容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，有專家的報告、有骨干教師

的展示課、有集體備課展示等等。在培訓中，我進一步認識了新

課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。一些

對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,

給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新，真

是受益匪淺?，F(xiàn)將近一年的培訓的心得體會簡單匯報如下：

一、更新教育觀念。

隨著新的課程改革的實施，這對于我們教師是一次新的機遇

和挑戰(zhàn)，也是新的壓力，我們教師要如何適應新課改變化的要求，

這次培訓使我從思想觀念上得到了更新：

1、新的教學觀

教學的本質(zhì)是教與學的雙邊活動。教學是交流的過程、是探

究的過程、是師生合作、互動的過程，通過教學達到師生共進、

共識、共享，不再是單向的教學過程。新課程倡導的自主學習、

合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，學生參

與課堂教學的積極性，參與的深度和廣度，直接影響著課堂教學

的效果。

2、新的學生觀

學生既然是學習的主體，教師就要放權(quán)給學生，給他們想、

做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流。教師要尊重學生，相信

學生，熱愛學生，相信每位學生都有發(fā)展?jié)摿?，都有獲得成功的

可能。

3、新的教師觀教師是教學的組織者、指導者，是學生學習的

'參與者，是學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者，新課程的實踐者。教師應注

意和學生建立“平等、友好、民主”的師生關系。

二、更新課堂教學方式，貫徹新課改、落實新理念。

隨著新課程的運行，教師要調(diào)整好自己的角色，改變傳統(tǒng)的

教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果。按

照新課程的要求，教師應當幫助學生制定適當?shù)膶W習目標，并確

認達到目標的最佳途徑；指導學生形成良好的學習習慣，掌握學

習策略。應積極創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培

養(yǎng)學生的學習興趣，為學生提供各種便利，為學生的學習服務。

教師作為學生學習的促進者、組織者，要與學生分享自己的感情

和想法，和學生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。

從而真正體現(xiàn)“以人為本”、“以學生為中心”，讓學生成為學

習的主人而不是知識的奴隸。在新課改新理念下的課堂教學，教

師應該注意掌握好以下幾個方面：

1、教師要轉(zhuǎn)換角色

新課改新理念下的課堂教學，教師在課堂上所扮演的角色直

接影響著教學效果。而新課改強調(diào)教師是學習活動的組織者和引

導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還

給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學生。

因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應課改

的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生。

2、用全新的思維做好備課環(huán)節(jié)

新課改的要求下，備課環(huán)節(jié)已不是傳統(tǒng)備課中的一個教師就

能夠單獨完成的思維、組織的環(huán)節(jié)了。他同樣需要學生的參與和

同伴的幫助，應充分利用各種資源，進行有效備課。在教學內(nèi)容

設計中查找一些和教學內(nèi)容有關的，學生感興趣的資料。

3、課堂教學氛圍要情感化

教師要為學生營造一個寬松、愉悅、安全、和諧的學習環(huán)境，

使學生的學習具有安全感、快樂感、幸福感。教師要與學生平等

相處，朋友相待，要充分尊重學生的權(quán)利和人格，讓學生充分發(fā)

表自己的見解。

4、課堂教學要做到“新”、“趣”、“活”、“實”

（1）新努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同

行們產(chǎn)生學習仿效的欲望。理念新即體現(xiàn)先進的教育教學思想；

思路新即體現(xiàn)構(gòu)思新穎，實用高效的教學思路；手段新即重視現(xiàn)

代化手段的運用。

（2）趣就是激發(fā)學生的學習興趣?！芭d趣是最好的老師”，

學生有了學習興趣，學習活動對他們來說就不是一種負擔，而是

一種享受，一種愉快的體驗，學生會越學越愿學、越愛學。

（3）活就是讓課堂教學煥發(fā)出生命活力，讓課堂活起來“活”

意味著師生雙方潛能的開發(fā)、精神的喚醒、內(nèi)心的敞亮、個性的

張揚和主體性的弘揚，意味著師生雙方經(jīng)驗的共享、視界的融合

與精神的感召。

（4）實就是教學中要講究實效，就是教學要“到位”。課堂

上學生是課堂的主人，在教師的鼓勵、肯定、點撥中，學生自主

學習、探究學習、合作學習。在師生同學的過程中，感受到“我

學習我快樂，我教學我幸?！?。這次參加骨干教師培訓機會是難

得的，我覺得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力轉(zhuǎn)變成

動力，從思想上受到了極大地鼓舞，在工作上有了很大的動力，

這將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。我會將在這

里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程

中去，他山之石，可以攻玉，讓培訓的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中

發(fā)揚光大。

小學優(yōu)秀數(shù)學骨干教師培訓總結(jié)篇3

分鐘寺小學：岳興學習是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂

的，我的確在享受“學習”的快樂。聆聽專家的談話，與特級教

師近距離的對話，與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師

這個職業(yè)進行了重新的認識，在數(shù)學教學的心理學知識、科研的

方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺，下面

談談自己收獲最大的幾點。

一、明確了自己的目標

開班第一天班主任說：“要做一個幸福的教師，而不僅是做

一個優(yōu)秀的教師”。每一個名師都付出了艱辛的努力，在旁人看

來，活得很苦很累，而他自己覺得自己很快樂、很幸福。既然我

們選擇了教師這個職業(yè)，如果覺得自己不幸?；虿豢鞓?，要么改

變自己的職業(yè)，要么改變自己的心態(tài)。作為工作了九年的‘我，多

少有些工作的疲憊、職業(yè)的倦怠，聆聽了班主任的一番話，覺得

自己應該調(diào)整自己的工作心態(tài)，把做一個幸福、快樂的教師作為

自己的奮斗目標。

二、學會思考，做研究型教師

李嘉駿教授給我們作了在教學情景中研究教學，在教學研究

的實踐中學會科研的專題講座，對我啟發(fā)最大的是務本求實，找

準自己的位置，做完善課程改革的促進者。我們應該怎樣做呢？

他說：“我們的一言一行都會受到思維的影響，我們要認識到研

究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，我們要偏重解決問題的

研究。思維不偏激，不絕對，從整體上考慮并解決問題。加強對

學科和學科教學本質(zhì)的理解，明確學科承擔的任務：讓學生真正

喜歡學習、樂于學習；我們要為學習和生活進一步提供學習基礎；

規(guī)范學生學習習慣和思維習慣；培養(yǎng)學生學科的文化素養(yǎng)”作為

老師真正的運用知識才是力量。

三、欣賞了名師的教學風采

有幸聆聽著名特級教師吳正憲的講座和課堂教學的風采，我

佩服她那種嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、求真務實的科學研究態(tài)度，以及她

敢于兼容各種教學觀點的寬廣胸懷。而她課堂教學中那種閃爍著

智慧光芒的個性化教學更顯示出名師的風范。在這節(jié)“數(shù)的整除

復習”課中閃爍出她民主課堂、智慧課堂的光芒。給我留下了深

刻的印象。

北京教院宣武分院的劉德武老師講的“認識刻度尺”一課很

是精彩。課上老師注重學習方式，特別是5厘米包含幾個1厘米

的過程，學生不理解厘米是長度單位，這是要靠學生的積累，因

此老師感性的讓學生認識這個概念，課上老師注重培養(yǎng)學生克服

困難和求異思維。是的，教師有了智慧課堂才有了生命。學習的

收獲和體驗將會伴我在教學中成長！

小學優(yōu)秀數(shù)學骨干教師培訓總結(jié)篇4

有幸參加了“自貢市小學數(shù)學骨干教師培訓班”3年的學習，

在這里我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學

觀念。這次教師培訓已經(jīng)接近尾聲，回顧這次培訓，感受頗深：

教師的專業(yè)成長離不開專家的引領，他們給我們從很多方面進行

了指導，使我們接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少

教育、教學方面的知識，也觀摩了許多一線教師的精彩課堂，認

識到了自己教學中的不足。這次培訓內(nèi)容很深刻，培訓的效果將

影響深遠。

我始終牢記開學典禮上市教育局高教司科長對我們講了三點

希望：端正態(tài)度，重視學習；尊師守紀，謙虛學習；學用結(jié)合，創(chuàng)

新結(jié)合。每一次的聆聽講座和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言，大

膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。

我堅持和骨干班的其他學員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長、

開闊視野。下面是我通過培訓學習以及自己在工作中獲得的點滴

體會：

一、要做一名優(yōu)秀的人民教師。

還清晰的記得富順縣城西小學的王軍老師對優(yōu)秀教師角色的

形象分析，培訓教材《教師的詩意生活與專業(yè)成長》、《骨干教師

成長的秘訣》《點擊蘇霍姆林斯基》和《師德修養(yǎng)與教師專業(yè)成長》

這幾本書的內(nèi)容至今印象深刻。優(yōu)秀教師的成長應該需要教師有

對教育的崇高理想，還要有先進的教育思想，對工作的激情、態(tài)

度，良好的悟性，深刻的反思能力、讀書的能力，學習生活中的

韌勁。一名優(yōu)秀的人民教師應該是思想好、專業(yè)強，懂生活。煉

就優(yōu)秀教師有三個境界：第一個境界是艱苦的準備期，第二個境

界是堅韌的探索期，第三個境界是輝煌的成功期。教師需要從雜

家到行家再到專家。我從教已近12年，我想自己已經(jīng)進入了堅韌

的探索期。這需要我耐得住寂寞，潛心教書，認真育人。

二、要加強數(shù)學專業(yè)知識的學習。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。教科所的唐玉霞

老師對《小學數(shù)學課程標準》的分析，自流井區(qū)基教中心的甘奎

老師對小學數(shù)學教材編排體系的分析，成都金牛區(qū)教育研究培訓

中心的蘇哈老師對新課標背景下的數(shù)學教育、學生學習、教師教

學的分析，對我都很受用，在此基礎上我認真學習了培訓教材《實

施新課程精要讀本小學數(shù)學》。如何把握新的課程標準，真正的對

學生實行素質(zhì)教育是我們必須要把握好的。

三、抓好課堂教學，提高教學效率。

省教科所的尤一老師叫我們《于紛亂中靜下心來》，我們不由

的開始重新審視學校里轟轟烈烈的新課程背景下的數(shù)學課堂教學,

反思竭力追求的形式新穎，開始思考我們到底教什么？到底考什

么？數(shù)學課堂教學可以千變?nèi)f化，但也有恒定不變的東西，那就

是知識嚴格發(fā)生發(fā)展延伸的規(guī)律。市教科所的王堅老師主講的《有

效課堂教學》，成都市青羊區(qū)教師學習與資源中心的劉慶華老師

《課堂觀察》，成都川師附小的黃老師與我們交流了《關注課堂理

答，追尋課堂精彩》，都從不同的視角對課堂教學進行思考。培訓

課本《教師課堂教學技能指導》更是對教師課堂教學提出了全面

的要求。

成華區(qū)的教師肖凱老師主講了《我們應該怎樣讀數(shù)學教材》,

成都金牛區(qū)教研培訓中心蘇哈老師《模塊教學法》特別是以學生

學習成長值外顯方式進行評價學生，化學生被動評價為主動學習，

對我觸動很大。成都錦江區(qū)教師進修校的銳老師主講的《運算教

學的核心價值及其策略》正解決了我多年數(shù)學運算教學的困惑。

四、加強教育科研能力。

大安數(shù)學教研員徐朝全以“問題解決”為中心的團隊主題研

討例談，從認識周長的教學一教學分析f設計環(huán)節(jié)和解決一教學

反思。這是一種非常好的教研方法，培訓教材《教師怎樣進行反

思與寫案例和論文》、《有效的觀課議課》、《教師如何設計作業(yè)與

命題》對我們一線教師是非常實用的。

五、加強對其他知識的學習。

四川理工學院的.石軍老師給我們講解了《校園禮儀》。自貢

陽光心理咨詢室的歐大可老師主講的《小學生心理問題的疏導策

略》中，我進一步知道了態(tài)度教育的重要性，要尊重學生的個性，

挖掘?qū)W生潛力，關注學生的心靈，在身后為學生加油。圖畫中的

心理學也是我比較感興趣的知識：房樹人、自畫像、家庭結(jié)構(gòu)圖，

自貢陽光心理咨詢室的歐大可老師以《疏導教師的心理壓力，構(gòu)

建和諧育人環(huán)境》為題，關注教師工作的心理狀態(tài)，告訴我們要

悅納職業(yè)；悅納學生，我們的教鞭下有瓦特，冷眼中有牛頓，譏

笑中有愛迪生；悅納自己，自己要有良好的個性、處事行為和人

際關系；悅納同事，與領導是樂隊與指揮的關系，與同事是樹木

與森林的關系。培訓教材《教師心理健康讀本》也成了我比對自

己的標準。這次培訓，給我留下印象最深，至今回憶起來仍歷歷

在目，深感自身的責任重大，自身壓力也變大了，要想不被淘汰

出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自

身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而

這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并

勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，

我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。最后再次

感謝領導和班主任老師們給我提供了這么好的學習環(huán)境！

小學優(yōu)秀數(shù)學骨干教師培訓總結(jié)篇5

在20_年的12月8日，我很榮幸地參加了中西部地區(qū)小學

數(shù)學骨干教師培訓學習。培訓的內(nèi)容豐富多彩，培訓的方式多種

多樣，既有專家的報告，又有特級教師的核心理念，還有視頻觀

摩研討。為期十天的培訓，我感覺每天都是充實的，因為每天都

要面對不同風格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都

能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進一步認識了新課程的

發(fā)展方向.的.?和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一

名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過

程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時間的學習，我相信我

還是有收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案

例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念

進一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬教師中，能參加這樣的

培訓，我想我是幸運的、是幸福的，在這里，我很樂意讓各位同

行來共同分享此次培訓。

一、教師如何進行知識更新

知識也有保質(zhì)期.作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是

羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也

能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識

的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導

致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙

教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上,

強調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思

想、理念、方式、方法:.方的.來武裝教育者的頭腦，使之打破其

堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那

么，在此基礎上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學理念必然充滿生

機和活力。

二、在教學活動中，教師要當好組織者

教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會

交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師

把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學習的過程，教

師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師

覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。

那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢？應當創(chuàng)設情景，巧妙地

提出問題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心求

通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要解放兒童的雙

手，解放兒童的大腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童

的空間，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍

繞某一個問題展開辯論。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分

表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。

這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也

會大大提高，個體才能得到發(fā)展。

三、改變原有的工作方式，在合作中求發(fā)展

新課程提倡培養(yǎng)學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學

習數(shù)學的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很

難獨立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學科，學會

與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、

各年級的教學有機融合，互助促進。

面對時代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個刻不容緩的問

題，通過骨干教師培養(yǎng)探索，在我們思想認識中形成了今后學校

長遠的培養(yǎng)骨干教師的基本工作思想；（1）我們要從長遠的利益

出發(fā)，把骨干教學培養(yǎng)納入學校工作計劃；（2）以學校教學為主，

開展骨干教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動。（3）領導積極參與，合.

投資，制定落實好研究工作計劃，抓出成效。

四、教師應善于反思

荷蘭著名的數(shù)學教育家弗來登塔爾說：“反思是重要的數(shù)學

活動，它是數(shù)學活動的核心和動力，是一種積極的思維活動和探索

行為，是同化,是探索，是發(fā)現(xiàn),是再創(chuàng)造?！币虼耍處熡绕涫菙?shù)學

教師應善于反思，它是成長為一名優(yōu)秀數(shù)學教師的必要條件。

1、在讀書中反思。本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名

師那份獨特的魅力一一廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些

專家與名師都有一個共同的嗜好一一讀書，他們充滿智慧和靈氣

的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到

豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎

每個專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自

身知識的貧乏的.可憐。知之而改之，今后我努力的方向.的.?就

是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過

程中，還必須要學會思考，在思考中進步。

2、在教學中反思。教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地

就是課堂。但，教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是

課堂實踐的自覺反思者。湖北省教研室劉莉老師給我們做了《小

學數(shù)學新課程背景下的有效教學問題》的講座，向我們介紹了“有

效教學的路徑與原則”，結(jié)合案例生動的介紹了如何找到核心問

題。上海市教科院博士給我們作了《走進課堂做研究》的講座：

讓我懂得了當老師并不是那么簡單的，我們應該懂數(shù)學，懂學生，

懂教學。華中師大周東明教授的《同課異構(gòu)》，讓我明白它是教師

專業(yè)發(fā)展的必然選擇。

五、積極加強課程改革，做課程改革的實踐者

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大

教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過培訓，認識到我們每一位教師

都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正

確方的案，.歡方向?的.?發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只

有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開

花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，

并會永葆青春、永立于世界民族之林。

六、上課、評課的受訓方式，讓我們受益匪淺

本次培訓的形式除了請專家、教授給我們開展講座，而且還

進行了讓我們老師分組合作，上課、評課的培訓方式。這種學習

方式，自我認為非常好！對于上課的老師，我發(fā)自心底的由衷感

謝。因為他們在繁雜的日常工作中還要承擔公開課給我們學習和

討論，真是要付出不少心思和精力的。而且，辛辛苦苦上完課，

還要接受我們的討論和修改建議，這個過程是需要較強的心理承

受能力的。上完課馬上評析，給我們趁熱打鐵的機會，互相交流

的機會。這種學習方式是最直接的，也最容易被我們一線老師接

受和消化的東西。讓我感覺也是最有效率的。

短暫的培訓結(jié)束了，但是在培訓過程中我受到的思想振蕩將

伴隨我以后的教學生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己

的貢獻。

小學優(yōu)秀數(shù)學骨干教師培訓總結(jié)篇6

—年8月，我有幸參加了河北省小學數(shù)學骨干教師集中培訓

班的學習。學習期間，我按時參加了短期集中培訓，完成了公共

課、通用技術課、專業(yè)技術課、觀摩考察課和活動課等五大模塊

的學習；并積極完成遠程培訓，認真收看規(guī)定的課程視頻，緊密

結(jié)合自己的教學實踐，按時完成了學習日志，積極參加網(wǎng)上討論，

在論壇上發(fā)表觀點，按時撰寫作業(yè)，完成各項學習任務，此次培

訓自己感覺收獲比很大。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、集中培訓學習情況

—年8月5日至8月15日，我有幸參加了省級小學數(shù)學骨干

教師培訓班的集中學習。這次集中培訓的內(nèi)容豐富，形式多樣，

有“小學數(shù)學有效教學方法”、“師德與和諧教育”、“小學生

邏輯思維能力的培養(yǎng)”、“生命教育理念下的有效教學研

究”，，小學數(shù)學教學設計實例”、，，小學數(shù)學常見的問題分析”、

“小學生心理健康指導”、“數(shù)學課件制作”、“教師行為禮儀”、

“小學教育科研方法”、“優(yōu)秀教師示范”等專家講座引領，有

學員間的互動交流等。

通過聆聽專家學者們的講解我充分享受到了自身充電帶給我

的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的

學習過程，進一步掌握了新課程改革的理念和要求。同時，我眼

界也開闊了很多，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得以解

決。不僅提高了業(yè)務素質(zhì)，同時也深刻感到學習理論知識的重要

性。通過理論學習與實踐，我從思想上又有了更深一層次的認識：

作為一位數(shù)學教師，必須具有淵博的學科知識，熟練的操作技能，

良好的思想品質(zhì)，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育

教學技術。既不能脫離教學實際，又要為解決教學中的問題而進

行研究。

二、遠程培訓情況

從—年8月參加了河北省小學數(shù)學骨干教師短期集中培訓后,

直至今天，我先后收看了范存麗、孫佳威教授的《小學數(shù)與形結(jié)

合及符號化思想的教學策略》；孫家芳、曹艷教授的《小學函數(shù)思

想和模型思想的教學策略》；范存麗、周衛(wèi)紅教授的《激發(fā)小學生

數(shù)學學習興趣的教學策略》等專家的課程視頻。同時學習拓展資

料及各類簡報，網(wǎng)上在線學習時間長達20多小時，在學習的同時

緊密結(jié)合自己的教學實踐，按時完成了“如何有效激發(fā)小學生數(shù)

學學習興趣”的網(wǎng)上作業(yè)，并取得了優(yōu)秀的好成績。在學習與研

修的過程中發(fā)表了“小學數(shù)與形結(jié)合及符號化思想的教學策略學

習體會”、“小學函數(shù)思想和模型思想的教學策略學習有感

這次遠程培訓，為我們營造了一個很好學習的、環(huán)境，各位專

家學者給我們帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我

們今后的人生開辟了新天地。我要把汲取到的先進理念、思想運

用到工作中去，讓此次培訓的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。經(jīng)

過這段時間的努力，我終于完成了這次骨干培訓學習的任務。這

次培訓學習雖然結(jié)束了，但學無止境，教育教學無止境，我將帶

著更新的教學理念，投入到今后的教育教學工作中去，去實現(xiàn)一

個個美好的教育理想！

小學優(yōu)秀數(shù)學骨干教師培訓總結(jié)篇7

8月20日—24日，小學數(shù)學教師《課標》、教材培訓暨專家、

教師同課異構(gòu)教學研修活動在濟陽縣進修學校舉行，共有600多

名教師參加了培訓。

這次培訓的主要內(nèi)容是：《課標》解讀、通研教材、知識點解

析、備課研討、同課異構(gòu)、專家講座等。20日一22日，利用三天

時間集中對《課標》、教材進行解讀、分析，由學科教研員、濟陽

名師、學科帶頭人主講，對小學六個年級上冊教材進行了解讀和

說明，分別從教材的整體安排、單元內(nèi)容和目標、例題分析、教

學建議及新老教材的對比等幾個方面進行深入的剖析。

23日一24日，參加了由專家與教師同課異構(gòu)教學研修活動,

活動以專家報告、專題講座、同課異構(gòu)、對話研討、互動式交流

等為主要形式。

觀摩了由北京教科院、全國特級教師吳正憲老師和濟北小學

李成林老師執(zhí)教的《數(shù)的'整除一復習》、北京市第二實驗小學劉

勁苓老師和濟北小學王寶文老師執(zhí)教的《數(shù)的認識一復習》、北京

市東城區(qū)燈市口小學李繼東老師和濟北小學劉祖文老師執(zhí)教的五

年級《可能性二》等課例，課后進行了執(zhí)教教師的說課和互動交

流，使與會教師明確：不同的教學設計，對學生產(chǎn)生的影響也是

不同的，我們不應只著眼于知識點的落實，更應提高學生的學習

方法、思維能力，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀。

24日下午，吳正憲老師做了《吳正憲和他的數(shù)學團隊》的研

修報告。通過錄像、研修案例、個人成長經(jīng)歷等詳盡資料，指出

一名數(shù)學教師的成長要有一個團隊的共同努力；要有個人的不懈

努力；要有持之以恒的毅力；要不斷的反思自己……

培訓期間老師們都能培訓要求按時參加培訓，認真聽，認真

記，都寫了培訓的心得體會，取得了較好的效果。

小學優(yōu)秀數(shù)學骨干教師培訓總結(jié)篇8

我有幸于20—年10月至12月參加了“廣西國培”“小學數(shù)

學”班的遠程培訓學習。在2個多月的培訓學習期間，我經(jīng)常上

網(wǎng)參加學習：聽專家講課、發(fā)表論文、參與討論、按時按質(zhì)按量

完成作業(yè)，從中學到了很多有用的知識。在此我談談參與國培學

習的一點收獲：

一、國培給我體會最深的就是：

學習時間自由。在這里，可以24小時上網(wǎng)學習，什么時候有

空什么時候?qū)W，什么時候想學什么時候?qū)W。對于我們這些學校、

家庭兩頭忙的人來說，在忙完了一天的工作、家務后，夜深了、

孩子睡了、清靜了，終于有時間也有心情坐在電腦前聽聽專家講

課、和學員交流交流、發(fā)表一下自己的見解、拓寬自己的知識視

野，我覺得這也是一種幸福！

二、國培給我感觸最深的就是：

三人行必有我?guī)煛Ｔ趨⑴c國培學習的這段時間，讓我銘記心

里的，不是名師的專題講座，而是學員的教學故事；讓我感動的，

不是名師的案例評析，而是師生間的互動與深情。透過國培這個

平臺，讓我知道了很多人的故事，仿佛他們就在身邊，讓我從他

們身上學到了很多有用的知識，有效的教學方法。

三、國培教給我最有用的方法，就是總結(jié)與反思。

以前上課，不管好與壞、成功與失敗，過了就過了，從來不

在課后進行思考、總結(jié)，現(xiàn)在要做作業(yè)了，絞盡腦汁都寫不出來

時，就想起以前上過的、現(xiàn)在還有點印象的某一節(jié)課，進行整理、

總結(jié)、加工，才知道自己在這一節(jié)課中運用了好幾種策略，上得

也還行。所以，我們要不斷總結(jié)、反思，不斷實踐，才能提高自

已。

感謝國培，讓我從中學到了很多知識，讓我有機會向那些優(yōu)

秀的老師學習！希望我們以后的繼續(xù)教育都能以這各種方式進行,

讓國培伴我們成長！

小學優(yōu)秀數(shù)學骨干教師培訓總結(jié)篇9

去年暑假開始，我有幸參加了洛陽市小學數(shù)學骨干教師培訓

班，學習是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的，我在享受“學

習”的快樂：聆聽專家的談話，與特級教師近距離的對話，與學

員之間的交流、切磋，使對教師職業(yè)了重新的認識，在數(shù)學教學

的心理學知識、科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的進行，

都獲益匪淺，我的教育思想、教學觀念、教育教學理論更新，的

了我的教學方法、教學手段、教育教學策略。這次培訓的內(nèi)容，

既有理論知識的講解，又有學員之間的交流，感謝校和班主任的

辛勤付出，下面談談收獲最大的幾點。

一、對自我的重新認識：

學習使我的思想新的轉(zhuǎn)變，一位數(shù)學教師，不僅要具有淵博

的數(shù)學知識，熟練的操作技能，優(yōu)秀的思維品質(zhì)，更應當具有現(xiàn)

代教育教學理論、現(xiàn)代教育教學技術。在數(shù)學課程中，傳統(tǒng)意義

上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此真正的“學

習體驗”。學習的過程中，將師生關系的進行轉(zhuǎn)化，使教師從長

期的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位，從“知識的權(quán)威”

轉(zhuǎn)變到“平等地學生的首席"，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學

生數(shù)學探究者、組織者和參與者”。

二、學會思考，做型教師

張玉蘭教授的《課堂教學改革的理論與實踐》中，我知道了

數(shù)學生態(tài)課堂追求本真自然、生命靈動、整體提升；知道了數(shù)學

生態(tài)課堂所倡導的“教”與“學”的新：

1、營造環(huán)境、自然；

2、體驗感悟，內(nèi)化融合；

3、順其自然，因勢利導；

4、多維互動，煥發(fā)活力。

劉迎照博士的.《新課程理念與創(chuàng)新》、師利鋒老師的《新課

改與數(shù)學教學》、周洪亮老師的《數(shù)學課程設計與案例講解》等課

程讓我懂得了怎樣分析、解讀教材，怎樣從教材中讀懂有限文字

背后的內(nèi)涵與要求，知道了整個小學階段教材體系與要求；還有

練習設計的講座、有學生習慣與能力培養(yǎng)的講座，有教科研的講

座等，細細講解了論文、課題研究報告的撰寫方法；有命題的選

擇與訓練，有數(shù)學學科知識的學習除了理論知識以外，這次培訓

還為安排了諸多學員進行交流?？粗蠋熼T精湛的教學技藝和收

放自如的教學手段，是不拘泥于教材的教學內(nèi)容而有的創(chuàng)新，思

想受到了的啟發(fā)要鉆研，活用教材，學生的制定出可行的教學方

案。

三、教學相長，學無止境

本次培訓，匯集了洛陽市各區(qū)縣小數(shù)數(shù)學骨干教師，每位培

訓教師都有的數(shù)學教學經(jīng)驗，教學的外部條件也非常相似，之間

的互動交流為每位培訓人員數(shù)學教學提供了一條捷徑。在培訓過

程中，我在交流過程中，到各區(qū)縣的新課程情況，并且注意到是

如何新課程中遇到的種種困惑，對新課程教材的把握與。通過幾

天的學習，收獲也非常大，并且在的課堂教學中努力嘗試，真正

彼此之間的教學相長，是教師們對教學中的困惑和爭論，讓我更

加深了對教材的把握，對教材的挖掘，給我今后的工作指明了方

向。

培訓活動是短暫的，但是從專業(yè)上，對我而言，影響是長久

的。培訓結(jié)束了，但我的學習和思考并停止，在培訓過程中我受

到的思想震撼將伴隨我以后的教學生涯，與各位同行之間的交流

還將延續(xù)，教學還要精益求精。在今后的工作中我努力自我，迎

接新的挑戰(zhàn)。

小學優(yōu)秀數(shù)學骨干教師培訓總結(jié)篇10

一學期的教學工作又接近尾聲，一學期來，數(shù)學教研組全組

教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索

課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準,

不斷的完善和改進教學方法，為提高我校的數(shù)學教學質(zhì)量做出了

一定的貢獻。以下就針對本學期數(shù)學教研的工作做如下總結(jié)。

一、堅持理論學習，促進教師素質(zhì)的提高

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如

果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此,

本學期我們根據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本

培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學習《新課

程標準》。組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，

從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，并組織教師利用新

方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質(zhì)。

教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學中注重以培養(yǎng)學

生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，

培養(yǎng)學生的自學能力。教師們以新理念指導自己的教學工作，牢

固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝

通中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關系。

二、積極參加和開展教研活動

我們在學期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教

學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展”聽、

評、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學工作。且把這項工作做為一個

重要的教研活動。本學期，我們組的老師都能認真按照“集體備

課、集思廣益一分頭做課、共同評議一反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的

步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋，通過一學期下來我們發(fā)

現(xiàn)教師的課堂教學能力有了長足的進步。本組教師能嚴格執(zhí)行課

程政策，認真落實教學計劃。貫徹落實學科備課、上課、布置批

改作業(yè)、檢測評價、課外輔導等各環(huán)節(jié)的具體要求，切實加強教

學過程的常規(guī)本學期，教研組都要在組內(nèi)開展認真的評課活動。

大家本著負責的態(tài)度，暢所欲言、認真點評。組內(nèi)教師之間相互

取長補短，互相學習，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。本學期每位老師

聽課至少10節(jié)。

三、切實開展集體備課活動，在促進新教師快速成長

本教研組中，近年來的新教師有一名，因此，如何促進新

教師快速成長成了迫在眉睫的問題。事實證明，切實有效地開展

集體備課是解決這個問題的最佳途徑。備課是上好一節(jié)課的關鍵

和前提。我們采取集體備課與個人備課相結(jié)合的辦法。備課做到

三定（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。（工作總結(jié)）集體備課主

要以各年級為單位（因各年級只有一位數(shù)學教師），由組長負責，

各年級教師進行討論，在集體商議的基礎上，形成統(tǒng)一的、系統(tǒng)

的教案和學案。教案和學案中要體現(xiàn)學生的主體性，以師生互動

的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學，最后達

成共識，之后形成文字形式的教案或電子教案，并制作課件，充

分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學資源共享。重視教學過程的反

思，每個月教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴

滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質(zhì)

量的教學反思。同時各年級的教師在其他教師的參與下每月至少

寫一個高質(zhì)量的集體備課的教案。

四、存在的問題：

1、教師課件的制作水平有待提高，今后我們應在這方面加強

檢查和督促。

2、教師教學水平有待進一步提高。

3、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習

教育教學理論、現(xiàn)代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。

教育改革，教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。總

之，一學期以來，數(shù)學組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標

準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，

我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學

校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們

的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今后的教學工作

中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。

小學優(yōu)秀數(shù)學骨干教師培訓總結(jié)篇11

我有幸參加培訓班學習。我深知參加本次培訓對自己來說意

味著什么，雖然時間很很短，也很辛苦，但我珍惜這次學習的每

一天，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)，自始至終，我都在努力

地學習，力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習過程中我慢慢

地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學習又逐漸地使我變得充實與干

練。是的，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊

與迸發(fā)，整個培訓的過程就好像是一次洗腦的過程，給了我太多

的感悟和啟迪！同時又仿佛是一劑興奮劑，給了我無限的工作激

情和留下了太多的思索！在本次培訓中讓我們見到青山湖區(qū)教研

室主任劉小兵老師，從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識

和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴

謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品

位的生命形式；作為一個學者，他們那閃光的人格魅力令我震撼!

讓我感染!讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站

在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑

戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的

報告中淺談自己的幾點感悟。&&新課程理念

1.一切為了學生、一切為了學生的發(fā)展。

（這是新課程的核心理念）一切為了學生，為了一切學生；為了

學生的一切；千教萬教教人求真，千學萬學學做真人；沒有教不好

的學生，只有不善教育的師；可是，在課堂上表現(xiàn)出來的，卻恰恰

相反。這點說起來容易，但做起來就難了，我們還是要向這方面

努力，堅定信心，不到目標不罷休。

2.營造幸福教育

做一個幸福、快樂、健康的人。

要發(fā)自內(nèi)心地關愛學生（特別是差生）要善于走進孩子的內(nèi)心

世界，打開學生的心靈之窗，要善于捕捉教育時機，發(fā)現(xiàn)學生的

閃光點要小題大做，發(fā)現(xiàn)學生的不足，要大題小做。教師要有一

顆包容仁慈的心，能包容孩子犯下的所謂種種過錯，不要用成人

的眼光看待孩子、懲罰孩子。

3.新課程實施后有四大轉(zhuǎn)變。

①指導思想重知識的傳授轉(zhuǎn)向重視人的發(fā)展

②教育目標精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育

③教學內(nèi)容重課程轉(zhuǎn)向重學生全面素質(zhì)的提高

④教學方法重結(jié)果轉(zhuǎn)向既重結(jié)果更重過程.

4.教師的教學觀念與角色的轉(zhuǎn)變。

①新課程提倡教師要成為組織者、引導者、合作者。

師者傳道、授業(yè)、解惑轉(zhuǎn)向?qū)さ馈枠I(yè)、生惑

a.從傳道者轉(zhuǎn)向?qū)W生學習的引路人

b.從解惑者轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人

c.從授業(yè)者轉(zhuǎn)向?qū)W生創(chuàng)業(yè)的參與者

②課堂教學方式的改變

強行要求或是靠霸占學生的大量時間等來進行教學轉(zhuǎn)變?yōu)閱?/p>

發(fā)、引導、傾聽、幫助學生來進行教學，其方式應當是文化的、人

文的、道德的。

③課堂學習方式的改變

教學活動要努力改變單一的、被動的學習方式，建立和形成

有利于發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指

導下主動地富有個性地學習，這是課堂教學改革的重要任務。

④師生關系

是真正意義上的民主平等關系，教師與學生是合作伙伴關系,

朋友關系，讓課堂上充滿愛，讓課堂教學成為一次次師生思想情感

的對話，交流，成為一次次朋友的聚會.

5.面向全體學生

教學中我們的每一個環(huán)節(jié)都要面向全體學生，學生要積極參

與課堂教學的每一個環(huán)節(jié)。在以后的教學中，我將會做到以下幾

點：

一、在讀書中反思。本次課程學習，讓我充分領略到專家與

名師那份獨特的魅力一一廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這

些專家與名師都有一個共同的嗜好&&讀書，他們充滿智慧和靈氣

的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到

豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

二、在教學中反思。教師，尤其是一線教師，重要的工作陣

地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須

是課堂實踐的自覺反思者。

劉小兵老師給我們做了新課程理念與課堂教學的講座，向我

們介紹了她有關的多年的教學實踐與反思，結(jié)合案例生動的講解

了課堂觀察與教師專業(yè)發(fā)展間的有關內(nèi)容，生動，實際。讓我深

深感受到教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學方面，應

該嘗試多種教學方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂.一個優(yōu)秀的教師

不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課

堂，才能更好的吸引學生.讓學生喜歡上數(shù)學課，從而在各個方面

提高自己的數(shù)學水平.即在科學的理念指導下，改變教學方法。不

能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管學生會

不會。現(xiàn)在要多學習。強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生

親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學問題并加以解決這一理

念。采用教材中的教學情境，將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學，盡量創(chuàng)

設生活化的的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的生活化教學。

動手實踐、自主探索、合作交流是新課程倡導的重要學習方式。

就是要求我們把抽象的數(shù)學知識化為具體的、摸得著的、看得見

的、可操作的數(shù)學。所以在教學中要注意從學生的數(shù)學現(xiàn)實出發(fā)，

引領學生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學習過程，讓學生親歷數(shù)學的

再發(fā)現(xiàn)再創(chuàng)造過程，不僅僅學會了知識，更主要讓學生感受如何

學習，實現(xiàn)了數(shù)學課程促進學生全面、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點。

培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我

而言，都是一個很大的提高。

小學優(yōu)秀數(shù)學骨干教師培訓總結(jié)篇12

20_年6月13日，我們肩負“國培計劃”的重托，帶著領導

的期望來到了師大民族學院。本次培訓，我感覺收獲很多，帶來

的思考也很多。

一、新穎的學習方式，為我們搭建了互相學習、交流的平臺。

本次培訓中師生互動的教學方式、教學方法更好的貼近了課

程改革的新思路新方法，充分調(diào)動了我們學員的主動性和創(chuàng)造性。

活動期間，我們研討激烈，設計方案，集思廣益，使每一位老師

在參與中收獲，在學習中成長。

二、務實的學習內(nèi)容，為我們構(gòu)筑了領悟課改、推動課改的

橋梁，提升了我們的業(yè)務水平。

省市教研員的精彩講座，讓我們對課程新理念有了更深的理

解和反思。他們對目前小學數(shù)學課堂教學中的現(xiàn)實問題剖析，讓

我們明確了今后教研的重點，指明了今后教學工作的方向。

確定研究課題，設計教學案例，讓我們親身經(jīng)歷課題研究的

過程，為我們今后課題研究給予了有效指導。

心理健康課程的培訓，提升了我們的心理素質(zhì)。讓我們懂得

了如何去善待每一個孩子，呵護他們的心靈；也讓我們學會了健

康生活，健康學習，幸福做人。

現(xiàn)代信息技術的培訓，使我們掌握了作為信息化時代教師應

該具備的現(xiàn)代化辦公技能。……

培訓雖然結(jié)束，我們學員團隊的友誼剛剛開始。我們將繼續(xù)

學習和領悟本次培訓的內(nèi)容，重返崗位、扎實工作，做一名優(yōu)秀

的課程改革的執(zhí)行者、推動者，共創(chuàng)河北小學數(shù)學改革的美好明

天。

三、回學校后的打算

1、在學區(qū)或?qū)W校做一次專題報告會，與同事分享培訓成果。

2、上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課，共同交流和提高業(yè)務水平。

3、申報一項以自我為組長的科研課題。

4、繼續(xù)開展研討課活動。

5、建議學校多開展說課、評課等教研活動，這樣既能讓老師

們互相學習經(jīng)驗，又能通過說課進一步了解新課標。

對于沙漠中行走的人來說，最感動的可能是得到一片綠洲；

對于雙目失明，四肢殘缺的人來說，最感動的可能是能夠擁有明

亮的眼睛和健康的體魄；而對于在教學教研之路行走的我來說，

最感動的就是聽取專家名師對我指點迷津，讓我找到了前進的方

向。聽了專家的講座，一種感覺，那就是一語點破夢中人。

回顧這一年的工作，可以用四個字概括：一事無成。

課題做的不順利，半年里實驗記錄整整寫了四本，實驗上卻

處處碰壁?，F(xiàn)在老板著急，自己更著急，明明快過年了卻一點過

年的心情都沒有。感覺自己真的不是做科研的這塊料。不過這份

作業(yè)里不想過多的寫這些讓人沮喪的東西。

最后一節(jié)課聽您講那篇張曉風的《不朽的失眠》，很感動。理

科生不擅長寫東西，堆砌不出那些華麗的詞來描述自己當時的感

受。一個是因為這篇文章正好觸動自己現(xiàn)在的心情。讀完后想想，

人活一世不過是個體驗的過程。即使是做到青史留名，那些前人

的故事也不過是后人的談資，與當事人已經(jīng)毫無瓜葛。無所謂貧

賤富貴，榮耀屈辱都是一種人生體驗。想的遠一點就覺得眼前的

困難也不過是一時一事。另一個感動是因為我很少見有哪個老師

能夠這么瀟灑的授課。說實話這是我唯一一次來上課，有些后悔，

這樣的課即使是翹掉實驗也該來多聽聽。在我看來您比國外那些

來科大作報告的很有名的教授更成功。一個教師能夠在學生面前

如此瀟灑的講課才是最值得驕傲的事，遠比那些職稱與榮譽更來

得珍貴。能夠讓我在幾十分鐘由衷佩服的人也不多，在這方面您

已經(jīng)贏過美國總統(tǒng)了：）一一（這不是拍馬屁，是真實的感受?。?/p>

最后也不想再多說什么了。希望自己能在新的一年實驗做得

順利一點（人品啊，灑家喊你回家吃飯）。另外也祝老師您能夠在

新的一年里事事順心，課講得更加精彩，贏得更多學生的掌聲。

小學優(yōu)秀數(shù)學骨干教師培訓總結(jié)篇13

根據(jù)市教育局骨干教師成長計劃的相關要求，為了打造一支

業(yè)務精湛、素質(zhì)優(yōu)良的小學數(shù)學骨干教師隊伍，本著以培促教、

以培促發(fā)展的原則，我們針對參加培訓骨干教師的特點和實際狀

況，以新課程、新理念、師德修養(yǎng)為主要內(nèi)容，結(jié)合小學數(shù)學課

程的特點，精心策劃、有效地組織，使本次培訓取得了較好的效

果，達到了預期的目的?，F(xiàn)將培訓工作總結(jié)如下：

一、培訓活動及主要特點

1、培訓內(nèi)容具有針對性

本著培養(yǎng)骨干、講究實效的原則，針對我市教育教學和培訓

對象實際，此次培訓形式多樣、內(nèi)容豐富，既有專家的講座，又

有一線教師面對面的指導，學員間的教學觀摩以及寫論文等。共

聽取了專題講座六個：蘆喜強對《數(shù)與代數(shù)》、《空間與圖形》的

培訓；田東平對《解決問題》等的輔導；以及《教材分析與教學實

踐》和《教材分析與教學評價》。這些講座內(nèi)容豐富，題材廣泛,

給學員們帶來極大收獲。

圍繞”在新課程下如何提高課堂效率”這個主題，骨干教師

分學段撰寫教學設計，各區(qū)內(nèi)由教研員組織骨干教師研討交流，

并進行上課、研課，為老師們提供了一個良好的學習、探討的機

會。

2、培訓形式靈活多樣

培訓中主要以提高認識、關注課堂、尋找問題為研修的主旨、

以專題講座、小組互動作業(yè)、課堂觀摩、交流研討為研修的主要

形式。同時還根據(jù)學員的實際和學科的特點，圍繞老師們在課堂

教學中的問題進行深入研討。

為了調(diào)動參培教師已有的經(jīng)驗，我們高度重視他們在培訓活

動中的參與，針對每一個專題均有供學員思考、討論的時間和空

間。重視教師提出問題、解決問題、生成研究問題。培訓中既有

實踐操作又有理論提升，既有專家講座，又有互動交流，既有課

堂觀摩，又有學員互動評課，專家引領。靈活多樣的培訓形式，

很受學員歡迎。

3、培訓任務完成質(zhì)量高

由于我們根據(jù)課標的要求和數(shù)學學科的特點，按不同的板塊

類型，提供了有研究價值的研究課，圍繞各類課的教學特點、教

學策略、教學方法進行分析。因此學員積極認真參與各項教學活

動并能進行熱烈的討論，從具體教學切入，聯(lián)系實際，充分激活

教師教學實際經(jīng)驗的總結(jié)，反思教學行為，實效性較強。高效地

完成本學年的培訓任務。

這種培訓不僅掌握了具體的教學方法，而且掌握新課程教學

的一些基本要領。學員們非常喜歡這樣的活動，在他們的總結(jié)中

寫到：”這樣有理論有實踐的培訓，很實在。作為一個長期從事

六年級數(shù)學教學工作的我來說，親身感受到了新教材并非那么難

上，教法與學法上得到很大提高。。

二、培訓取得的成績和經(jīng)驗

為了確保培訓的高水平、高質(zhì)量，從培訓的理念、教學方式

以及授課專家的選擇，經(jīng)過精心安排，精心準備。在培訓過程中，

教師們專心致志地聽課，記錄，積極思考并參與討論交流。他們

刻苦學習和勤于探索的精神給我們下了深刻的印象。

1、實現(xiàn)了方法到理論的提升

教育教學理論的提升是本次培訓的重心之一，我們聘請了全

省既有豐厚的教育教學理論又有豐富教學經(jīng)驗的教育專家學者，

他們從不同層面不同角度對教育發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢以

及新課程改革中的焦點問題進行方方面面精辟獨到的剖析。李曉

梅主任對數(shù)學嚴謹?shù)乇硎觯瑵撔牡厮伎迹俚臍w納，不得不讓

人佩服數(shù)學和數(shù)學研究者的魅力。從而加快教師自身專業(yè)化發(fā)展,

讓大家感到受益非淺。

2、教學實戰(zhàn)能力得到提升

本次培訓充分關注一線教師的實際需要，不僅在大的緯度上

幫助教師構(gòu)建理論體系，同時更關注新課程背景下課堂教學深層

問題。如《教材分析與教學實踐》和《教材分析與教學評價》的講

座研討活動中，巧妙地運用一個教學案例，讓大家深刻地理解了

“什么是教學設計”，懂得了“教學設計的基本程序”，掌握了

“教學設計的核心是什么”。明白了“抓住教學目標、抓住學生

思考、抓住教學反思、落實教學環(huán)節(jié)、落實教學活動，”在充分

的教學準備的前提下，設計和上出高質(zhì)量的新課程數(shù)學教學課。

幾位特級教師老師的精彩課堂實例展示以及豐富多彩的教學

片段設計、小組交流等都使每一位參培教師在觀摩、思考、碰撞

中得到提高。為學員提供了學習和研究的現(xiàn)場。

整個培訓活動從實踐到理論，循序漸進，打破了過去從理論

到實踐的傳統(tǒng)。從培訓的思維方法看，從過去的理論演繹轉(zhuǎn)化為

從實際到理論的歸納。不僅降低了學習的難度，而且提高了學習

的實效。

3、培訓者的收獲

教學是一個相互促進，共同提高的過程。充分利用學員優(yōu)質(zhì)

資源也是我們這次培訓的一大特色。在與參研教師平等對話、交

流中思想得到碰撞，通過碰撞，得到共識。同時學員之間交流生

成的問題和解決問題的方法也是非常寶貴的資源。

三、培訓后的思考

今年的培訓工作從總體上講取得了極大的成功，受到廣大參

訓教師的歡迎。但在局部還存在一些值得總結(jié)和反思的問題：

1、在培訓中我們注重調(diào)動學員學習的積極性，但供大家參與

交流的時間還不夠充分。

2、由于班額大，人數(shù)多，因此跟蹤指導的不夠及時、全面。

在下學年的教師培訓中，我們一定不斷改進工作，把培訓搞

得更加有聲有色，更加卓有成效，不辜負市教育局領導和參訓學

員的期望，也希望教育局、各有關學校和廣大教師給我們更大的

支持和幫助，共同做好我市的教師培訓工作。

小學優(yōu)秀數(shù)學骨干教師培訓總結(jié)篇14

平日只顧埋頭于工作之中的我，無暇駐足回首自己在數(shù)學教

學中曾走過的路，也不曾思考自己前方的目標在哪里。這個學期

我有幸參加了楚州區(qū)數(shù)學骨干教師培訓班的學習，在這一年的時

間里收獲頗豐。

在開學初，我就給自己定下目標，一定要把握機會，用心學

習、潛心鉆研、大膽實踐，并克服自己的弱項，要多讀書、多動

筆。

就這樣開始了我的學習生活。

一、認真學習，啟迪智慧。

我聆聽多位專家講座和名師的課堂教學，全身心的沉浸在濃

厚的學習氛圍之中，被專家、名師那淵博的知識、精湛的教學藝

術、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、高度的責任心、獨有的人格魅力所折服，

不僅開闊了視野，加深了對數(shù)學學科及數(shù)學內(nèi)容本質(zhì)的理解，更

重要的是讓我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮

釋了我所熱愛的數(shù)學教學。

1、學會聽講、學會記筆記

在學習的過程中，我認真聽講，并堅持認真做好筆記，聽講

什么？筆記記什么？怎么記？

剛開始，每次聽“名家”講座都似乎停不下筆，抬不起頭，

哪怕一個字都不舍得放過，沒有了自己的思考，也就失去了與“名

家”思維碰撞的機會。

慢慢的我有了自己的想法：“聽”和“記”都要有“重點”，

那何為“重點”？

我個人認為：重點一，“名家”講座的框架和思路，和重要

觀點。

重點二，經(jīng)典語句，名人名言，為自己的實踐找到理論依據(jù)。

重點三，值得進一步思考或?qū)ψ约河袉l(fā)的話或問題，便于

課后反思自己的做法和想法。

重點四，也是最重要的，對于“名家”講座自己的思考是什

么？哪怕只是在腦海里一閃而過的念頭，有碰撞的思維才是真正

有價值的思維。尤其是自己“突發(fā)奇想”的“好點子”，便于回

到崗位后的教學實踐。

這樣，我一邊聽、一邊思考，一場場講座下來，我的收獲頗

豐。

2、學會思考，學會反思

在自己的教學過程中，經(jīng)常會對學生說，“你得思考，光聽

不行！”今天當自己成為學生的時候，不由得又想起了這句話一

—“你得思考，光聽不行！”

思考應該是一種習慣，只不過在日常工作中“懈怠”了思考,

而變得不愿思考，日久天長也就不會思考了。這又何嘗不是游離

于課堂之外的學生的現(xiàn)狀呢？

張大冬老師的講座時刻激勵著我,做一個會思考、有思

想的人；特級教師們一節(jié)節(jié)精彩的教學觀摩課、備課過程中一個

個生動的例子，無一不在警示我：要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師，

愛思、勤思、會思是何等的重要，張老師可謂是“一語驚醒夢中

人”，特級教師有一個共同的特質(zhì)那就是：長時間思考一個問題。

“反思”過去的理解就是“做錯了，想想哪錯了？怎么改？”

或是“做得好，想想為什么會效果好呢，以后還要堅持"，片面

的理解卻讓我以為這就是“反思”的全部含義了。

到底什么是反思呢？反思就是圍繞某個問題多方面搜集“證

據(jù)”的過程，反思就是反反復復地思考！反思要不斷的質(zhì)疑，關

注“傻”問題；反思要不斷的追問；反思要追求“合理性”、“存

在性”；反思要關注細節(jié)。

教師的反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的“想一想”（自己與自己的

內(nèi)部對話），而應是一個不斷實踐、學習、研究的過程（自己與自

己、自己與他人、理論與實踐的更深層次的對話）。

在大家的啟發(fā)和區(qū)內(nèi)名師的指導下，我開始了自己的教學反

思之旅。其中我通過一次在課堂中面對學生意外“生成”的處理，

對教學任務與課堂生成的關系，捕捉課堂生成與教學機智兩方面

進行了反思，并撰寫了多篇論文。

3、愛上讀書，增長“內(nèi)功”

曾經(jīng)我是個不太愛讀書的人，去書店買書也只是會考慮買學

生思維訓練、練習冊、教學技巧、教案集等方面的書籍，雖然在

工作中也感到自己專業(yè)知識的匱乏，但還是沒有感到應該多讀書，

也不知道該讀什么書。

在學習的過程中，我逐漸更深刻的意識到了：讀書的重要性。

讀書不是為了應付明天的課，而是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴

求。多讀書、讀好書可以開闊視野，積淀自身的素養(yǎng)，錘煉自身

的數(shù)學功底。

從剛一開始，如同“螞蟻啃骨頭”般艱難的讀完《建構(gòu)主義

理論》第一遍，真可謂是“丈二和尚摸不著頭腦”到反復讀了5

遍后的如獲至寶，在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的課程理念的理論

基石便是《建構(gòu)主義的理論》。理念的更新，模式的轉(zhuǎn)變，方法的

變革以及教學設計的創(chuàng)新都基于對建構(gòu)理論精髓的把握。

隨后我又讀了著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、

《骨干老師的成長》、《教與學的新方法上、下冊》等經(jīng)典圖書，

還閱讀了《名師備課經(jīng)驗》等圖書，不僅提高了自己的專業(yè)理論

素養(yǎng)，還積淀了教學“內(nèi)功”，也使我更加迷戀上了我所熱愛的

數(shù)學教育，真正體會到了數(shù)學世界的美與理，我會努力把我對數(shù)

學的理解、對數(shù)學的熱愛也傳遞給我的學生，我們一同感受數(shù)學

本身所獨有的魅力。

現(xiàn)在，讀書已經(jīng)成為我的一種嗜好、一種習慣，如果幾天沒

有讀書，心里就會癢癢的不舒服，我慶幸：我愛上了讀書!

二、研究、實踐，教學實踐，深思、肯干

“把握數(shù)學的本質(zhì)是一切教學法的根”，啟迪我，投入做大

氣的小學數(shù)學教師要有扎實的數(shù)學功底，先進的教育教學理念，

尤其是學生觀。

“我聽見過，就忘記了；我看見過，就記住了；我做過了，就

理解了?！倍炎约核鶎W、所感、所悟用于自己的教學實踐，能

夠讓它充分發(fā)揮作用，才是真正有效地學習。

我先和建淮中心小學的陶老師一起研究設計了三年級下冊

《長方形和正方形的認識》一課的教學設計，對于這個內(nèi)容似乎

已經(jīng)有了常規(guī)的教學方法，學生最容易出現(xiàn)的問題就是“面積”

與“周長”混淆，由長度單位過渡到面積單位是學生學習幾何初

步知識的一次飛躍。

“怎么在學生頭腦中有效的建立面積的概念”“如何讓學生

經(jīng)歷面積單位產(chǎn)生的過程”是我當時一直在思考的問題。

經(jīng)過深思，我們大膽實踐：

(1)利用學生認知沖突，由“周長”引入，“一條線段可以

圍成什么圖形？”讓學生初步感受“線”與“面”的聯(lián)系，“這

些平面圖形除了可以研究周長，還可以研究什么呢？”“研究大

小”、“研究面積”一句不經(jīng)意的問話開啟著學生思維認知的閘

門，在借助手勢的交流中學生逐步清晰的建立了面積的概念，體

會了周長與面積的區(qū)別。

(2)提供多種學具，使學生經(jīng)歷“面積單位”的產(chǎn)生過程。

學生在按大小給5個平面圖形“排隊”的時候，遇到了問題,

其中有兩個圖形很難分辨出大小，這時學生就想到借助一些小的

圖形作為標準擺在平面圖形的上面，通過“標準”的數(shù)量比出大

小，在實踐的基礎上再和學生一起討論：哪個圖形最好用，做“標

準單位”更合適。……學生興趣盎然，全身心的投入。

不斷的深入思考，也在不斷的讓我體會到“抓本質(zhì)，重過程”

對于數(shù)學教學的重要性。

然后又與張興小學的'楊月梅老師一起研究了六年級數(shù)學的

《倒數(shù)的認識》一課。

雖然教學設計的實施并不是我，但我愿意把我的想法和老師

們一起分享