高中英語短文改錯題技巧解讀

高中英語短文改錯題技巧解讀

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《高中英語短文改錯題技巧解讀》

的內(nèi)容，具體內(nèi)容：英語短文改錯是高考命題的必考題型之一，是集多項

語法規(guī)則和多種語言技能于一身的綜合性試題，具有題型小，靈活性大，

覆蓋面廣，綜合性強，測試層次多的特點。下面我整理了，一起來了解

吧?！?/p>

英語短文改錯是高考命題的必考題型之一，是集多項語法規(guī)則和多種語

言技能于一身的綜合性試題，具有題型小，靈活性大，覆蓋面廣，綜合性

強，測試層次多的特點。下面我整理了，一起來了解吧。

短文改錯試題并不是單純檢測語法知識，突出的是檢測考生在改錯和書

寫的過程中，在語篇和上下文理解中運用語言知識去解決實際的語言問

題。具體來說，短文改錯主要檢測考生發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正文章中錯誤的能

力，以考查考生在語篇中綜合運用英語知識的準確性。

短文改錯的文章內(nèi)容淺顯，詞數(shù)為100左右，多采用記敘文文體，偶爾

也有說明文和應(yīng)用文。

短文改錯的文章中的錯誤主要是詞語、語法、篇章結(jié)構(gòu)和行文邏輯等方

面的錯誤，這些錯誤往往需要在不同程度上借助語境進行判斷，它不僅要

求考生掌握好一定的詞匯、語法知識，還要求考生具有一定的閱讀、分析

和邏輯推理能力。

1.動詞時態(tài)

每年都有時態(tài)錯誤的小題，而且改動基本集中在一般過去時與一般現(xiàn)在

時之間。時態(tài)的更改要以上下文的主體時態(tài)為依據(jù)。

（1）（2003全國卷）Shelikeditverymuchandreadsittotheclass.

Allsaidthestorywas...84.read

（and連接并列謂語）

（2）（2004江蘇卷）AtonceIapologizeandcontrolledmyself...83.

apologized

（and連接并列謂語）

（3）（2004全國卷）Sometimes,wetalkedtoeachotherverywellin

class,...82.talk

（根據(jù)sometimes可判斷此句為一般現(xiàn)在時）

（4）（2005全國卷H）Iwillwriteagainandsendyouthephotoswe

taketogether.85.took

（把照片寄給你，應(yīng)該是已經(jīng)拍好的，用過去時）

（5）（2005全國卷I）Thereareadvantageforstudentstoworkwhile

studyingatschool.Oneofthemwasthattheycanearnmoney.77.

is

（從上下文判斷，應(yīng)該是現(xiàn)在時，謂語用is）

（6）（2005江蘇卷）WenamedhimJackandkeephimforaboutthree

years.76.kept

（and連接并列謂語）

2.名詞單復(fù)數(shù)

單復(fù)數(shù)互改是高考英語改錯題的基本題型之一，改動的依據(jù)有：一是根

據(jù)名詞前的修飾限定成份;二是根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系。

（1）（2003全國卷）Theirwordwereagreatencouragementtome.85.

words

（是把word改為words還是把were改為was,根據(jù)名詞前的修飾限定

詞their來決定。）

（2）（2004江蘇）thatwasadinnerwehadwaitedforseveralmonth.

85.months

（several修飾復(fù)數(shù)名詞）

⑶（2004全國卷I）afewminuteontheInternet.77.minutes

（afew修飾復(fù)數(shù)名詞）

（4）（2005全國卷II）Butoneandahalfyearlater.79.years

（oneandahalf意思為一年半，故判斷此處year應(yīng)為復(fù)數(shù)形式）

（5）（2005全國卷I）Thereareadvantageforstudentstowork...76.

advantages

（從thereare判斷應(yīng)該用名詞復(fù)數(shù)）

3.句子結(jié)構(gòu)

句子結(jié)構(gòu)方面的錯誤范圍龐大，解答高考英語改錯題主要可以從以下幾

方面來思考：1）句子結(jié)構(gòu)是否完整，成份是否冗缺;2）單詞的詞性與其在

句中的功能是否相符;3）主謂一致;4）復(fù)合句中連接主句和從句的關(guān)系詞

或引導(dǎo)詞的運用是否得當(dāng)?shù)取?/p>

(1)(2004全國卷)Iwontbeabletomeetyouattheairportalthough

Ihaveclassesintheafternoon.78.because/as

（復(fù)合句中連接主句和從句的關(guān)系詞運用不當(dāng)）

（2）（2004全國卷II）Idontknowthattheydontliketotalkwith

me.81.why

（復(fù)合句中連接主句和從句的關(guān)系詞運用不當(dāng)）

（3）（2005全國卷I）Forthemostpart,studentsworkingtoearn

moneyfortheirownuse.78.work

（缺謂語動詞）

（4）（2005全國卷I）Earningtheirownmoneyallowthemtospendon

anythingiftheylike.79.allows

（主語是動名詞短語Earningtheirownmoney,謂語應(yīng)該用單數(shù)）

（5）（2005江蘇卷）ButthemostwonderfulthingaboutJackwerehis

musicalability.84.was

4.贅述

高考英語改錯題中的贅述是指在一些固定表達中或從上下文邏輯來看

用了多余的詞，從而使句子表達不合規(guī)范或造成邏輯上的重復(fù)。

⑴（2003全國卷80）Ifollowedheradviceandshouldputdown100

wordsorsoeachday.80.should

（并列謂語，should多余）

（2）（2004全國卷）CanyoutellmeaboutwhatIshoulddo?85.about

（tellsbabout/ofsth或tellsb接從句）

（3）（2004重慶卷）Ihadtolookuptothesamewordmanytimes,...

78.to

（lookupaword查字典）

（4）（2005全國卷I）Somestudentsmayalsotosaveupfortheir

collegeorfutureuse.84.to

（情態(tài)動詞may后接動詞原形）

（5）（2005江蘇卷）ButforthemostwonderfulthingaboutJackwas

hismusicalability.83.for

（but是連詞for是介詞，不能并列）

5.固定結(jié)構(gòu)（固定句型、固定短語、固定搭配）

所謂固定結(jié)構(gòu)是指英語中一些不能隨意更改的習(xí)慣表達。如固定短語中

的詞不能缺，固定搭配要前后一致等。

（1）（2003全國卷81）SoonIbegantoenjoytalktomyselfonpaper

asIwas...81.talking

（enjoydoing為固定短語）

（2）（2004全國卷1）1amsuretheywilllaughtomeandseemeas

afool.79.at

（laughatsb.固定短語）

（3）（2004浙江卷）fromfriendscanallprovideyouforstampsfrom

allovertheworld.82.with

（provide.??with為固定短語）

（4）（2005全國卷H）Iamwritingtothankyouwithyourkindhelp.

76.for

(thanksbforsth)

(5)(2005全國卷I)orforpermissiontodothingsbymoney.83.

with

(withmoney)

高中英語學(xué)習(xí)方法與技巧總結(jié)

詞匯

詞匯是語言的基本要素之一,在信息傳遞中必不可少,在語言學(xué)習(xí)中有

著舉足輕重的作用?！度罩屏x務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準》對詞

匯學(xué)習(xí)的廣度和深度提出了較高的要求,一方面要求學(xué)生掌握的詞匯量顯

著增加,另一方面強調(diào)從運用的角度學(xué)習(xí)詞匯。可是,很多高中學(xué)生學(xué)習(xí)詞

匯的渠道不多,記憶的方法不科學(xué),也沒有依據(jù)循序漸進的原則,不能形成

對詞匯的長久記憶和靈活運用。所以,我們有必要研究英語詞匯學(xué)習(xí)策略,

幫助高中學(xué)生擴大詞匯量、提高英語詞匯的運用能力。

聽力

英語被很多學(xué)生視為〃最熟悉的陌生人〃。熟悉，因為英語幾乎貫穿了同

學(xué)們小、初、高整個過程;陌生，是因為學(xué)習(xí)數(shù)年，但仍未找到其真正突

破口和高質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)方法。即便有些許方法，但一般都僅限于筆頭上

的;然而對于聽力這部分，一直是大多數(shù)同學(xué)在考試中的軟肋。今天，趙

瑩老師就和大家分享一下如何能夠有效地提高聽力水平。

閱讀

很多人認為，讀豆腐干一樣的文章不如做超大量的練習(xí)。時下，很多人

都熱衷于做題目，以為這是學(xué)習(xí)英語的正確途徑。結(jié)果做的練習(xí)冊一本又

一本，試題集一套又一套，做得頭昏眼花，興趣全無，英語水平卻并沒有

實質(zhì)性提高。

語法

語法是語言規(guī)律的系統(tǒng)總結(jié)，我們在學(xué)習(xí)語法時一定也要注意總結(jié)語法

的規(guī)則，做到從一個語法知識能夠聯(lián)想到這一類的語法知識，能融會貫通

才能更好的學(xué)以致用。值得注意的是，語法知識都比較系統(tǒng)，如果我們采

取系統(tǒng)化的記憶方法，對于我們掌握各類語法知識是能起到事半功倍的效

果的。還有另外一個重要的方面就是語感，語感的好壞直接決定了我們在

面對不熟悉的語法知識選項時能否做出準確的判斷

高中速記英語單詞的方法

1、找到單詞中熟悉的單詞或部分單詞。

比如：canyon峽谷，這個單詞中有熟悉的單詞：can,on或者是any.

2、把熟悉的單詞意思和要記單詞意思進行聯(lián)想，目的是記憶單詞拼寫

和意思。

比如，上面的例子中，用can能夠、on在上面，跟峽谷進行聯(lián)想：能

夠走到峽谷上面嗎？

3、想象或回憶第二步的聯(lián)想。

能夠走到峽谷上面嗎?那里有很多寶藏哦，不過很難過去。

4、回憶單詞的拼寫