開州區(qū)五年級(jí)下學(xué)期6月期末語(yǔ)文試題（無(wú)答案）

開州區(qū)五年級(jí)下學(xué)期6月期末語(yǔ)文試題（無(wú)答案）開州區(qū)2023~2024學(xué)年度(下)五年級(jí)期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)

語(yǔ)文試卷

(考試時(shí)間:90分鐘滿分:100分)

題號(hào)第一部分第二部分第三部分總分總分人

一二三四五六七

得分

第一部分積累運(yùn)用(35分)

一、根據(jù)拼音和語(yǔ)境，寫出正確的詞語(yǔ)。(5分)

爸爸回憶起童年,總離不開捉màzha()、趕shēngchù()、玩泥巴這些趣事。cíxiáng()的奶奶邊聽邊從hóulóng()里發(fā)出爽朗的笑聲,她說(shuō)多虧那些游戲duànliàn()出了爸爸靈活的頭腦和健康的身體，可比現(xiàn)在的手機(jī)、電視有意思多了。

二、選擇正確的答案，將序號(hào)填在后面的括號(hào)里。(13分)

1.下面帶點(diǎn)字讀音和詞語(yǔ)書寫完全正確的一組是()。

A.燕(yān)山血泊(bó)神機(jī)妙算B.威嚇(hè)呵(ā)呀手疾眼快

C.搔(sāo)癢癢紐扣興致脖脖D.澄(chéng)澈飛弛出謀劃策

2.右邊圖片中是“閑"字在字典中的五種解釋。請(qǐng)仔細(xì)讀讀，再根據(jù)題目要求選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。

A.①B.②C.③D.④E.⑤

(1)“人閑桂花落”“鄉(xiāng)村四月閑人少"這兩句詩(shī)中的“閑”應(yīng)該是第()種解釋。

(2)“閑"字的金文寫法為：由此，可知“閑”的本義是第()種解釋。

(3)詞語(yǔ)“閑扯、閑聊、閑言碎語(yǔ)"中的“閑”都是第()種解釋。

3.下面加點(diǎn)詞句使用有誤的是()。

A.蘭蘭為戰(zhàn)火中的烏克蘭人民擔(dān)憂不已。叔叔夸蘭蘭“惻隱之心，仁之端也。"

B.2024年第一季度“重慶好人”的事跡，讓我肅然起敬。

C.在今年的“重慶好人"中，毛鐵爺爺出生于1956年，已近“古稀”；朱易靜卻是90后，正當(dāng)“而立"。看來(lái)，想做好人，任何年齡都能行。

D.爸爸明天要遠(yuǎn)行，奶奶連夜為他準(zhǔn)備這準(zhǔn)備那，又叮囑他要多鍛煉，少操心。我不禁感嘆：“臨行密密縫，意恐遲遲歸?！?/p>

4.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()。

A.有人說(shuō)，《紅樓夢(mèng)》里所寫的盡是黛玉葬花、寶玉和眾人結(jié)社賦詩(shī)等兒女情長(zhǎng)、風(fēng)花雪月的情節(jié)，不適合男孩子看。

B.撰寫研究報(bào)告，問(wèn)題的提出、研究方法、資料整理和研究結(jié)果都是必不可少的部分。

C.“恐被傷害性命不便"武松盡平昔神威”“眾猴順澗爬山"中加點(diǎn)字都和現(xiàn)代漢語(yǔ)中的某個(gè)詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)。

D.規(guī)范書寫一篇文章時(shí)，為了節(jié)約紙張，可以把作者和標(biāo)題寫在同一行。

五年級(jí)語(yǔ)文期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)第1頁(yè)(共6頁(yè))

5.下列關(guān)于口語(yǔ)交際表述正確的一項(xiàng)是()。

A.了解“大人的童年”之前列出的問(wèn)題清單，要盡可能從多個(gè)方面提問(wèn)，不能只圍繞一個(gè)話題提問(wèn)。

B.表演課本劇時(shí)，要忠于原作，不可以把課文中敘述的語(yǔ)言改為人物的對(duì)話。

C.做講解員時(shí)，要認(rèn)真履行講解職責(zé)，不管聽眾感不感興趣，都要堅(jiān)持按照自己的提綱講下去。

D.給別人講笑話時(shí)，要盡量表現(xiàn)出笑話中人物的神態(tài)、語(yǔ)氣和動(dòng)作。

6.下列句子描寫人物的方法和其他三句不一樣的一項(xiàng)是()。

A.只見師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音。

B.他用兇惡的目光盯著我，左手拉出榴彈中的引線，雙腳分開，做出要拋擲的姿勢(shì)來(lái)。

C.石猴喜不自勝，急抽身往外便走，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外。

D.毛主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，目光中流露出無(wú)限的眷戀。

三、根據(jù)要求完成練習(xí)。(10分)

1.讀例句，想象句中描寫的情景，再?gòu)南铝星榫爸羞x擇一個(gè)，照樣子寫一寫。(2分)

例：太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。

擁擠的街道安靜的教室冷快辣

_________________。

2.仿照例句，結(jié)合具體的事例，寫出時(shí)間過(guò)得特別慢的內(nèi)心體驗(yàn)。(2分)

例：二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

——___。

3.讀例句，體會(huì)如何把事物比作人來(lái)描寫情景，再選擇一種情景寫一寫。(3分)

例：他個(gè)子最高，無(wú)名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng)，左膀右臂，片刻不離。

雨點(diǎn)兒落在窗玻璃上云朵在天空飄蕩羊群在草地上吃草風(fēng)吹過(guò)田野

————————————。

4.下文是東東同學(xué)寫的讀后感，我要用修改符號(hào)幫他改一改。(3分)

本學(xué)期，名著閱讀對(duì)我產(chǎn)生了濃厚的興趣。我最愛(ài)讀“西游記"。它是我國(guó)的四大名著，書中刻畫了許多不少令人印象深刻的人物。我最喜歡的就是好吃懶做的孫悟空，用一身本領(lǐng)降妖除魔。我要像他學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

四、根據(jù)語(yǔ)境填空。(7分)

1.愛(ài)國(guó)的赤誠(chéng)，是“黃金百戰(zhàn)穿金甲，_________”的戰(zhàn)斗決心；是“_________，南望王師又一年"的無(wú)限感慨；是“白日放歌須縱酒，____________”的欣喜若狂。(3分)

五年級(jí)語(yǔ)文期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)第2頁(yè)(共6頁(yè))

2.讀名著，給我留下深刻印象的是《》中(特點(diǎn))的(誰(shuí))。(3分)

3.今年是龍年。我能說(shuō)一句帶有“龍"字成語(yǔ)的祝福語(yǔ)：____________。(1分)

第二部分閱讀理解(35分)

五、閱讀群文，完成練習(xí)。(15分)

【材料一】文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。物質(zhì)文化遺產(chǎn)又稱為“有形文化遺產(chǎn)”，主要包括歷史文物、歷史建筑和人類文化遺址。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)主要包括口頭傳說(shuō)和表述、傳統(tǒng)表演藝術(shù)、民俗活動(dòng)和禮儀與節(jié)慶、有關(guān)自然界和宇宙的知識(shí)和實(shí)踐、傳統(tǒng)的手工藝技能等。

【材料二】截至2019年7月，中國(guó)已有55項(xiàng)世界文化和自然遺產(chǎn)列入《世界遺產(chǎn)名錄》，其中世界文化遺產(chǎn)37項(xiàng)、世界文化與自然雙重遺產(chǎn)4項(xiàng)、世界自然遺產(chǎn)14項(xiàng)，在世界遺產(chǎn)名錄國(guó)家排名第一位(55項(xiàng))。

中國(guó)的《世界遺產(chǎn)名錄》中有反映中華民族多民族文化的遺產(chǎn)。如長(zhǎng)城、甘肅敦煌莫高窟、故宮等。有的反映出不同民族的文化特點(diǎn)，如西藏的布達(dá)拉宮、云南麗江古城、云南紅河哈尼梯田等。

(節(jié)選自《新華文摘》，有刪改)

【材料三】重慶非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。重慶已先后分六批推薦44個(gè)項(xiàng)目入選國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。如梁山燈戲、川劇、重慶火鍋、堰興剪紙、江北蜀繡、麻辣雞塊制作工藝、馬桑溪民間故事、烏江船工號(hào)子、長(zhǎng)壽民歌、洪門拳等。

【材料四】破壞物質(zhì)文化遺產(chǎn)的因素

【材料五】傳承是對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)最好的保護(hù)。在傳承中創(chuàng)新，是傳統(tǒng)手工藝類“非遺"在歷史發(fā)展過(guò)程中一直踐行著的基本原則。手工藝與純藝術(shù)不同，它的本源是日常生活需要，因而，無(wú)論如何創(chuàng)新，都不應(yīng)遠(yuǎn)離了日常生活需要。此外，不能因?yàn)閯?chuàng)新就遠(yuǎn)離本民族固有的審美心理。秦淮燈彩傳承人說(shuō)：“做燈是講究寓意的，要討喜，我創(chuàng)作過(guò)飛機(jī)燈，但不制作槍炮子彈燈，因?yàn)樗鼈兊脑⒁獠患椤！?

1.閱讀材料，判斷下列說(shuō)法的正誤。正確的打“”，錯(cuò)誤的畫“×”。(4分)

(1)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)可以是口頭傳說(shuō)和表述，如民間故事；也可以是傳統(tǒng)的手工藝技能，如剪紙、花燈等。_________()

(2)傳承是對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)最好的保護(hù)。在傳承中，創(chuàng)新不能遠(yuǎn)離本民族固有的審美心理，但可以遠(yuǎn)離日常生活需要。____________()

(3)中國(guó)列入《世界遺產(chǎn)名錄》的有世界文化遺產(chǎn)、世界自然遺產(chǎn)、世界文化與自然雙重遺產(chǎn),共計(jì)55項(xiàng)。_________()

(4)重慶目前已有44項(xiàng)世界級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。_________()

2.多選題。(4分)

(1)下列是物質(zhì)文化遺產(chǎn)的是()。

A.川劇___B.云南紅河哈尼梯田C.洪門拳

D.堰興剪紙E.梁山燈戲___F.西藏的布達(dá)拉宮

(2)布達(dá)拉宮地處西藏，當(dāng)前，它更易受到下列哪些因素的破壞()。

A.洪水B.亂刻亂畫C.都市化D.攀爬照相E.干旱F.戰(zhàn)爭(zhēng)

五年級(jí)語(yǔ)文期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)第3頁(yè)(共6頁(yè))

3.材料一中畫線的句子使用了___的說(shuō)明方法。請(qǐng)你用“﹏"在材料二、三、五中分別畫出一處使用了這種說(shuō)明方法的句子。(4分)

4.重慶火鍋火遍全國(guó)，是因?yàn)樗鶕?jù)當(dāng)?shù)厝说目谖蹲隽烁倪M(jìn)。要想讓江北蜀繡也進(jìn)入千家萬(wàn)戶，不斷傳承下去。請(qǐng)你結(jié)合材料五，說(shuō)說(shuō)可以怎樣做(3分)

六、閱讀短文，完成練習(xí)。(20分)

一雙手

①我握過(guò)各種各樣的手--老手、嫩手、黑手、白手、粗手、細(xì)手，但都未留下很深的印象。1988年5月，我去嶺丘的烏馬河林業(yè)局采訪。在林場(chǎng)我握過(guò)一只手，我敢說(shuō)，今后不論在什么地方，只要再提到它，就能馬上說(shuō)出。那是天下第一奇手--林業(yè)工人張迎善同志的手。

②和素常采訪一樣，我們見面時(shí)先禮節(jié)性地握手。兩只手握到一起的瞬間，我驚訝了：我握的是手嗎那簡(jiǎn)直是半(節(jié)截)老松木！我本能地想抽回手來(lái)，可是沒(méi)有得逞，那只大手把我的手緊緊地(包裹)住了。他松手了，我低頭去察看他的一雙手，翻過(guò)來(lái)看手心，掉過(guò)去看手背。這雙手皮膚呈木色，紋絡(luò)又深又粗，一道道黑土色。很明顯，為了這次見面、握手，他事先用肥皂把這雙手認(rèn)真地洗過(guò)了。掌面像鼓皮一樣硬，老繭布滿每個(gè)角落。手指特別粗大肥圓，一只手指頭就像三節(jié)老甘蔗。左手大拇指沒(méi)有指甲，長(zhǎng)過(guò)指甲的地方，刻著四條裂紋，形成上下兩個(gè)“人”字，又黑又深。手指各個(gè)關(guān)節(jié)都纏著線，線染成了泥色。

③“纏線做什么"我問(wèn)。

④“治手裂?！睆堄普f(shuō)。

⑤“手裂貼膠布涂手油多好"我不解。他看看我，又看看手：“栽樹是手活。穴里的草根根、石塊塊得用手(撿揀)出來(lái)。要保證苗苗不窩根。苗根得用手送進(jìn)土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次。膠布、手油不頂用。”

⑥“你一天能栽多少棵樹"

⑦“1000多棵。”

⑧一天能栽1000多棵樹！他的手一天得往土里插三四千次！10天、20天呢……這雙手虧得是肉長(zhǎng)的，若是鐵鑄的，怕也磨光、磨透了?！澳愕鹊?。"我邊說(shuō)邊去里屋取來(lái)一圈米尺。我像丈量土地似的量起他的手來(lái)：長(zhǎng)24厘米，寬10厘米，厚2.5厘米。這真是我今生今世見到的第一號(hào)大手。量完，我用自己的手在他的手掌上“嘩嘩”地(搓擦)了幾個(gè)來(lái)回。我的手火燎燎地痛，看看，紅了。他的手仍呈木色。

⑨林業(yè)局工會(huì)一位負(fù)責(zé)同志向我介紹說(shuō)：“這雙手已經(jīng)栽樹26萬(wàn)多棵，僅1981年至1985年就造林33均(shǎng)，改造跡地林和次生林44.5響。這雙手讓這位32歲的年輕林業(yè)工人，成為伊春林區(qū)最年輕的育林功臣，榮獲全國(guó)‘五一’勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?。這是一雙創(chuàng)建綠色寶庫(kù)的手。"

⑩看著這雙手，我仿佛看到了一山山翠綠的森林……(本文有刪改)

1.請(qǐng)用“/”畫去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖帧?2分)

2.認(rèn)真讀一讀第②自然段，用第①自然段中的詞語(yǔ)___可以形容張迎善同志的手。為了突出他手的這些特點(diǎn)，作者對(duì)他的手的_____________、和手指等進(jìn)行了具體描寫。(4分)

3.從文中畫橫線的句子可以知道，張迎善的手還有___的特點(diǎn)。(2分)

4.文章通過(guò)對(duì)張迎善的手進(jìn)行描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了張迎善____________的品質(zhì)。此外，作者還多處描寫了張迎善的___。(3分)

5.仔細(xì)閱讀第⑤自然段。如果你是張迎善，你不貼膠布、不涂手油的真正想法是：________________________(2分)

五年級(jí)語(yǔ)文期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)第4頁(yè)(共6頁(yè))

6.文章第一自然段中，作者寫自己握過(guò)各種各樣的手，但都沒(méi)留下很深的印象的目的是()。(2分)

A.說(shuō)明這些手都很普通，沒(méi)有突出的特點(diǎn)