三年級美術(shù)花樣說課省名師獲獎?wù)n件市賽課一等獎?wù)n件

說課內(nèi)容：湘版小學(xué)美術(shù)教材第5冊第9課

《花樣》

執(zhí)教人：伏山陳行小學(xué)：寧麗娟第1頁《花樣》說課設(shè)計教學(xué)分析教學(xué)目標教學(xué)重、難點教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計第2頁一、教材分析本課經(jīng)過民間美術(shù)花樣圖紋賞析，開展自主表現(xiàn)加以結(jié)合，以審美激活情趣，以體驗促進學(xué)生認識自然增加，在表現(xiàn)活動中自主展現(xiàn)個人喜好和對花樣圖式了解。本節(jié)課要面正確教學(xué)對象是小學(xué)3年級學(xué)生，對于學(xué)生而言，進入民間美術(shù)內(nèi)容學(xué)習(xí)，要考慮到學(xué)習(xí)心理上可能存在距離，所以應(yīng)充分利用教材所選圖例和網(wǎng)絡(luò)搜集圖片優(yōu)勢，采取適宜方法，讓學(xué)生自覺地從識圖形、看花樣中輕松進入學(xué)習(xí)活動。

第3頁二、教學(xué)目標教學(xué)目標必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時結(jié)合教材人文和科技特色，我把教學(xué)目標分三個維度來進行闡述。１、思想目標：體驗感受花樣形式漂亮２、知識目標：了解民間美術(shù)簡單知識和特點。，嘗試利用不一樣表現(xiàn)形式設(shè)計和制作。３、能力目標：大膽描畫或剪貼圖案花紋，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。第4頁三、教學(xué)重難點：依據(jù)教材內(nèi)容我確定本課教學(xué)重點是：花樣圖紋賞析教學(xué)難點是：自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設(shè)計花樣適合物體第5頁四、教法學(xué)法在教學(xué)中，為了更加好地突出重點、突破難點，表達課程設(shè)計重視人文關(guān)心，側(cè)重學(xué)生體驗過程，針對小學(xué)3年級兒童心理特點和認知規(guī)律，我遵照“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”教學(xué)思想，靈活地結(jié)合演示、討論、糾錯、局部完成等各種教學(xué)方法，借用直觀性強、保真效果好、富于啟示教學(xué)伎倆，制造一個氣氛濃烈教學(xué)情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中既學(xué)到了知識又發(fā)展了能力。第6頁五、教學(xué)流程依據(jù)美術(shù)新課程標準理念來組織課堂教學(xué)，教學(xué)過程設(shè)置以下：1.說花樣－2.賞花樣3--給花樣命名－4.玩花樣游戲－5.制作花樣－6.賞評花樣－7.拓展延伸第7頁教學(xué)流程

（一）說花樣

什么是花樣？第8頁教學(xué)流程（二）賞花樣精講演示，直觀生動

第9頁剪紙，又叫刻紙，窗花或剪畫。剪紙是一個鏤空藝術(shù)，其在視覺上給人以透空感覺和藝術(shù)享受。其載體能夠是紙張、樹皮、樹葉、布、皮、革等片狀材料。第10頁印染又稱之為染整。是一個加工方式，也是染色，印花，后整理，洗水等總稱;第11頁刺繡，又名“針繡”，俗稱“繡花”。以繡針引彩線（絲、絨、線），按設(shè)計花樣，在織物（絲綢、布帛）上刺綴運針，以繡跡組成紋樣或文字，是我國優(yōu)異民族傳統(tǒng)工藝之一。第12頁陶瓷紋樣即是陶瓷裝飾圖文。主要是裝飾陶瓷之用第13頁織錦是用染好顏色彩色經(jīng)緯線，經(jīng)提花、織造工藝織出圖案織物。織物表面光亮細膩，手感豐厚，色彩絢麗悅目。第14頁（三）.給花樣命名經(jīng)過觀賞花樣，你能給花樣命名嗎？經(jīng)過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生口頭表示能力。第15頁教學(xué)流程（四）玩花樣本步驟設(shè)計了做花樣適合游戲。將花樣與相適合器皿物品對應(yīng)起來。突破難點，防止發(fā)生一樣錯誤。這一步驟設(shè)計為學(xué)生制作設(shè)計了一個坡度，減低了難度。經(jīng)過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表示能力。教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性主動性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)成功與高興。

第16頁教學(xué)流程（五）做花樣介紹制作方法：先構(gòu)圖，輪廓清楚.不細碎.線條排列有改變.改變豐富.能夠重復(fù)紋樣。作業(yè)要求：自由選擇瓶.扇或者盤.衣服外形進行裝飾.花樣要適合.友好.美觀。第17頁教學(xué)流程（六）評花樣評價學(xué)生作品我設(shè)計了“展示觀賞——評價花樣”步驟，這么就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思緒由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采取自評為主，互評與教師簡評為輔方法進行評價，從而學(xué)生參加到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功喜悅。第18頁教學(xué)流程（七）擴展延伸本步驟，在課程即將結(jié)束時，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了高興？”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作高興、成功高興、合作高興，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)評價中體會到高興。這一步驟對高興回顧，既加深了對整個教學(xué)過程印象和體驗，同時又是對這節(jié)課總結(jié)和梳理。最終，我給學(xué)生留了一個拓展延伸作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮花樣作品拿到學(xué)校來，把自己創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。第19頁

板書設(shè)計：第九課.花樣

剪紙（剪）印染（染）刺繡（繡）陶瓷（畫）房屋（雕）再現(xiàn)過程，突出