小古文專項教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版

小古文專項教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小古文專項教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年11月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解能力：使學(xué)生能夠理解小古文的基本內(nèi)容，把握其中的重點詞匯和句式結(jié)構(gòu)。

2.鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞小古文的語言美和文學(xué)價值，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

3.表達(dá)能力：通過模仿和創(chuàng)作小古文，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。

4.文化素養(yǎng)：使學(xué)生了解小古文背后的文化背景和歷史脈絡(luò)，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的語文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的文言文知識，對文言文的句式、詞匯和語法有一定的了解。他們能夠閱讀和理解一些簡單的小古文，同時也掌握了一些基本的文學(xué)鑒賞技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生對文學(xué)類課程generally持有興趣，尤其是那些具有故事性的內(nèi)容。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過課本和輔助材料進(jìn)行自主閱讀和理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動和討論來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)小古文時，學(xué)生可能會遇到一些難以理解的詞匯和句式結(jié)構(gòu)，特別是在文言文中。此外，學(xué)生可能對小古文的文化背景和歷史脈絡(luò)不夠了解，這可能會影響他們對文言文的理解和鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語文》六年級下冊教材，以及與小古文相關(guān)的輔助材料，如古文譯文、文學(xué)鑒賞書籍等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一系列圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些與小古文中的歷史人物、事件或場景相關(guān)的圖片和插圖，以幫助學(xué)生更好地理解文中的內(nèi)容。此外，還可以收集一些優(yōu)秀的古文朗讀視頻或音頻，讓學(xué)生在課堂上欣賞和模仿。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，如果后續(xù)有相關(guān)實驗課程，將提前確保實驗器材的完整性和安全性，并為學(xué)生提供必要的實驗操作指導(dǎo)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進(jìn)行布置。將教室分為講解區(qū)、討論區(qū)和實驗操作區(qū)。講解區(qū)用于教師講解和學(xué)生提問；討論區(qū)用于學(xué)生分組討論和分享；實驗操作區(qū)用于進(jìn)行實驗活動。此外，還可以在教室內(nèi)設(shè)置一些展示板，用于展示學(xué)生的作品和優(yōu)秀案例。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備，以確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常使用。同時，準(zhǔn)備一些教學(xué)卡片或教具，以便在講解過程中進(jìn)行直觀展示。

6.教學(xué)資源整合：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、學(xué)術(shù)論壇等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)小古文的機(jī)會和途徑。同時，鼓勵學(xué)生自主尋找和分享優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)師生之間的互動與交流。

7.學(xué)生作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置相應(yīng)的作業(yè)，如古文翻譯、文學(xué)鑒賞essay等，以鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高他們的實際應(yīng)用能力。

8.教學(xué)評價：制定合理的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合評價。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞小古文的語言特點和文學(xué)價值，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小古文的基本知識和文學(xué)特點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解小古文的基本知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個小古文故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解小古文的基本句式和詞匯用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、模仿創(chuàng)作等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握小古文的表達(dá)技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、模仿創(chuàng)作等活動，體驗小古文的表達(dá)技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小古文的基本知識和表達(dá)技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握小古文的表達(dá)技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解小古文的基本知識和表達(dá)技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與小古文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的小古文知識和表達(dá)技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解小古文，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《世說新語》：南朝宋·劉義慶著，選錄了東晉至南朝時期的士人逸事，語言精煉，幽默風(fēng)趣，是了解古代文化的重要資料。

-《聊齋志異》：清代蒲松齡著，是一部集鬼怪故事、寓言和小說于一體的文學(xué)作品，其中的故事具有較強(qiáng)的文學(xué)性和啟示性。

-《紅樓夢》：清代曹雪芹著，是中國古典文學(xué)的巔峰之作，通過對賈寶玉、林黛玉等人物的生活遭遇的描繪，展現(xiàn)了封建社會的種種矛盾和沖突。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，可以鼓勵學(xué)生在課外進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)和探究活動：

-選取一篇小古文進(jìn)行翻譯：讓學(xué)生從教材或拓展閱讀材料中選取一篇小古文，進(jìn)行翻譯練習(xí)，提高他們的古文理解能力。

-分析小古文中的修辭手法：讓學(xué)生分析小古文中的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，了解其表達(dá)效果，提升自己的寫作水平。

-創(chuàng)作一篇小古文：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇小古文，可以是寓言、故事或抒發(fā)情感的作品，鍛煉自己的文學(xué)表達(dá)能力。

-參加文學(xué)社團(tuán)或活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或相關(guān)活動，與其他同學(xué)一起分享學(xué)習(xí)心得，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容

板書設(shè)計應(yīng)圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和小古文的主要內(nèi)容進(jìn)行，突出重點知識點，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

板書設(shè)計應(yīng)具備合理的結(jié)構(gòu)，按照教學(xué)順序和邏輯關(guān)系進(jìn)行布局，使學(xué)生能夠清晰地跟隨教學(xué)思路。

3.簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)

板書內(nèi)容應(yīng)簡潔明了，用簡練的文字和符號概括小古文的核心內(nèi)容和關(guān)鍵信息，便于學(xué)生快速把握和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以通過顏色、字體、圖形等元素的使用，使板書更具吸引力和生動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

舉例：

假設(shè)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《岳陽樓記》這篇小古文，板書設(shè)計可以是：

標(biāo)題：《岳陽樓記》

作者：范仲淹

年代：北宋

主要內(nèi)容：

-岳陽樓的背景和建筑特色

-詩人登樓所見的景色

-詩人抒發(fā)的情感和哲理

重點詞匯：

-岳陽樓、洞庭湖、煙波、扁舟等教學(xué)反思本節(jié)課我教授的是《小古文專項教學(xué)》，針對的是六年級學(xué)生。課程結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思。

首先，我感到學(xué)生在課堂上的參與度很高，他們對于小古文的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極提問和參與討論，這讓我感到非常欣慰。這表明我的教學(xué)設(shè)計在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠主動參與到課堂中來。

然而，我也注意到學(xué)生在理解小古文時仍然存在一定的困難。特別是在文言文的句式和詞匯上，一些學(xué)生顯得比較吃力。這可能是因為他們對文言文的語法和詞匯掌握還不夠熟練，需要我在今后的教學(xué)中更加注重這方面的訓(xùn)練。

此外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)時，存在一些溝通不暢的問題。有些學(xué)生表達(dá)自己的想法不夠清晰，而有些學(xué)生則不愿意主動發(fā)言。這可能是因為他們在團(tuán)隊合作方面的經(jīng)驗不足，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)資源方面，我使用的多媒體資源和拓展閱讀材料收到了很好的效果。學(xué)生通過觀看視頻、閱讀拓展材料，能夠更加直觀地理解小古文的內(nèi)容和背景。這讓我認(rèn)識到，合理運(yùn)用教學(xué)資源可以有效提高教學(xué)效果。

最后，我認(rèn)為自己在教學(xué)過程中還需要進(jìn)一步提高自己的課堂調(diào)控能力。在課堂上，我需要更加靈活地應(yīng)對學(xué)生的提問和反應(yīng)，確保課堂的順利進(jìn)行。同時，我也要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到最好的學(xué)習(xí)效果。課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。在本節(jié)課中，我主要通過以下方式進(jìn)行課堂評價：

-提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對小古文的理解程度和掌握情況。例如，我會提問學(xué)生關(guān)于小古文的作者、背景、內(nèi)容等方面的問題，檢查他們的學(xué)習(xí)效果。

-觀察：在課堂上，我會觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，我會注意學(xué)生是否認(rèn)真聽講、是否積極參與課堂討論等。

-測試：通過小測試的方式，了解學(xué)生對小古文的掌握程度。例如，我會設(shè)計一些選擇題、填空題等，檢查學(xué)生對小古文的理解和記憶情況。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要反饋。在本節(jié)課中，我會