八年級(jí)下學(xué)期7月期末語(yǔ)文試題（含答案）

八年級(jí)下學(xué)期7月期末語(yǔ)文試題（含答案）20232024學(xué)年度下學(xué)期期末考試

八年級(jí)語(yǔ)文試題

2024.07

一、積累運(yùn)用(26分)

蜀

小文同學(xué)五一假期游學(xué)山東，登泰山后寫下了自己的感受與你分享。

當(dāng)我站在那座我峨的山峰之巔，眼前的景象簡(jiǎn)直讓我嘆為觀止！群山連綿①、云霧彌

漫，仿佛置身于仙境之中。突然，一陣振龔發(fā)聵的雷聲響徹天際，讓我瞬間不知所措，身

體也不由自主地打了個(gè)寒噤。

緊接著，一股冷風(fēng)呼嘯而過(guò)，將四周的霧氣吹散，露出了更加壯麗的景色②：我仿佛

能感受到大自然的磅(bó)之力，它在我心中激起千層浪花，久久不能平靜。

鼠

此刻，我深深地吸了一口氣，感受著清新的空氣和大自然的績(jī)贈(zèng)③：這份感動(dòng)和震越，

銣

仿佛（y1ng)繞在我的心頭，久久不能散去④

酃

1.小文有兩個(gè)字用拼音代替，兩個(gè)加點(diǎn)字不確定讀音。請(qǐng)你幫他選出正確的一項(xiàng)(2分)

A.mfj1ng礴瑩

B.nijin

博縈

長(zhǎng)

C.mijin

礴縈

D.nf

j過(guò)ng博瑩

區(qū)

2.文段中畫(huà)橫線的詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是(2分)

A.嘆為觀止

B.振聾發(fā)聵

數(shù)

C.不知所措

D.饋贈(zèng)

郝

3.上文中四處畫(huà)波浪線的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用正確的一處是(2分)

期

A.①

B.②

C.③

D.④

蓉

4.下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（2分)

A.《回延安》用陜北民歌“信天游"的形式寫成，使用了富有地方色彩的詞語(yǔ)，展示出

濃郁的陜北風(fēng)情。詩(shī)歌兩行一節(jié)，節(jié)內(nèi)押韻，形式活潑，節(jié)奏自由。

B.在藝術(shù)手法上，《蒹葭》中“興”的特點(diǎn)非常突出?！拜筝?水”和“伊人"的形象

交相輝映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對(duì)象形成一個(gè)完整的藝術(shù)世界。

靠

C.《禮記》是戰(zhàn)國(guó)至秦漢間儒家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。

D.《賣炭翁》的作者是白居易。白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，唐代浪漫主義詩(shī)人。他

與元稹共同倡導(dǎo)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，世稱“元白”。

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5.品讀經(jīng)典，走進(jìn)《鋼鐵是怎樣煉成的》。(7分)

()在經(jīng)典閱讀交流會(huì)上，小文展示了他梳理的主人公的成長(zhǎng)故事，表格中有三處空缺，請(qǐng)

你幫助他補(bǔ)充完善。(3分)

成長(zhǎng)階段

人物故事

第一階段

十二歲被迫離開(kāi)學(xué)校，在①

(地點(diǎn))打工，

苦難的童年

受盡凌辱，目睹底層人民生活的艱辛

第二階段

在紅軍隊(duì)伍里，用

在②

（人名)的影響下參加革命，成為紅軍騎

鮮血和生命捍衛(wèi)蘇維埃政權(quán)

兵。打擊侵略者和反革命者，捍衛(wèi)蘇維埃政權(quán)

第三階段

參加肅反工作：參加筑路隊(duì)，感染傷寒，被遣送回家：

參加國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)建設(shè)

搶救木材受傷，被送療養(yǎng)院

在病情惡化，以至于③

的情況下，不得不

第四階段

離開(kāi)戰(zhàn)斗隊(duì)伍：戰(zhàn)勝病魔，完成作品《暴風(fēng)雨所誕生

實(shí)現(xiàn)生命意義

的》，開(kāi)始新的生活

(2)交流會(huì)上，小文和小新展開(kāi)了激烈爭(zhēng)論。

小文：《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)寫的是蘇聯(lián)歷史上“高大上"的英雄人物，這本書(shū)我

們大概了解就好。

小新：《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、奮斗不息的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)，這

本書(shū)值得我們仔細(xì)閱讀。

你贊成誰(shuí)的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀體會(huì)闡述理由。（4分)

6.讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。學(xué)校組織“黃河文化”主題研學(xué)活動(dòng)，你和小文搜集到下面的資

料。(5分)

【材料一】在世界四大“大河文明"中，只有黃河文化不曾斷流。從新石器時(shí)代早期

的裴李崗文化，到中期的仰韶文化、晚期的龍山文化，一直到進(jìn)入夏商周時(shí)代，譜系連貫，

一脈相承。

【材料二】黃河文化以其博大的氣勢(shì)、寬廣的心胸融匯外來(lái)，吞吐萬(wàn)象，成為一個(gè)富

于包容性的開(kāi)放系統(tǒng)。它南與長(zhǎng)江文化相向而行、互相碰撞，積累了越來(lái)越多的文明元素：

北與草原文化長(zhǎng)期碰撞、相互融合，不斷融入新鮮血液，納入新生基因，豐富中華文明。

【材料三】從裴李崗文化遺址出土的已知最早的契刻符號(hào)，“到安陽(yáng)般墟出土的最早的

漢字體系甲骨文；從黃帝史官倉(cāng)頓造字，到李斯規(guī)范書(shū)寫小篆“書(shū)同文”，到許慎編寫出

世界第一部字典《說(shuō)文解字》，再到活字印刷術(shù)和宋體字的發(fā)明和使用，漢字文明的這些

創(chuàng)造創(chuàng)新都發(fā)生在黃河流域。

()小新同學(xué)對(duì)黃河文化十分著迷，想做一期“探求黃河文化特征"的專題報(bào)告，請(qǐng)你根據(jù)

上面的三則材料提取出報(bào)告的要點(diǎn)。(1分)

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八年級(jí)下學(xué)期7月期末語(yǔ)文試題答案

1.D

2.B

3.D

4.D

5.（1）①車站食堂；②朱赫來(lái)；③雙目失明、全身癱瘓、喪失工作能力

（2）示例：我贊成小新的觀點(diǎn)?！朵撹F是怎樣煉成的》的主人公保爾·柯察金具有愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、奮斗不息的精神。他在艱苦的環(huán)境中不斷成長(zhǎng)，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的挫折和磨難，但始終堅(jiān)持不懈，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。他的精神激勵(lì)著無(wú)數(shù)人在困難面前不屈不撓，勇往直前。這本書(shū)不僅是一部文學(xué)作品，更是一部人生的教科書(shū)，值得我們仔細(xì)閱讀，從中汲取力量和勇氣。

6.（1）黃河文化具有不曾斷流、包容性強(qiáng)、創(chuàng)造創(chuàng)新了漢字文明等特征。

（2）①修改為：從古至今，她不但孕育了偉大的華夏文明，更無(wú)私地滋潤(rùn)著兩岸的土地。

②修改為：在沿線景區(qū)內(nèi)，我們切忌亂扔垃圾。

（3）下聯(lián)：黃河入海涌春潮

7.①參差荇菜；②并怡然自樂(lè)；③死者長(zhǎng)已矣；④海內(nèi)存知己，天涯若比鄰；⑤大庇天下寒士俱歡顏；⑥零落成泥碾作塵

8.A

9.“真”字加強(qiáng)語(yǔ)氣，對(duì)牡丹的高度贊美，強(qiáng)調(diào)其國(guó)色天香的美是名副其實(shí)的。

10.C

11.D

12.麟之為靈/昭昭也/雖婦人小子/皆知其為祥也

13.只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通馬）一同死在馬槽里。

14.【甲】文中與【乙】文所表達(dá)的觀點(diǎn)最相近的句子是：其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！兩文共同表達(dá)的觀點(diǎn)是：統(tǒng)治者應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和任用人才，不能埋沒(méi)人才。

15.C

16.①不利于舒緩學(xué)習(xí)壓力、促進(jìn)人際交往；②不利于學(xué)生的身體健康；③可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生精神倦怠，影響下節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。

17.具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了昆明市盤龍區(qū)新迎第二小學(xué)場(chǎng)地小，但重視體育運(yùn)動(dòng)，取得了優(yōu)異成績(jī)，為緩解“安靜的課間十分鐘"現(xiàn)象提供了成功的案例。

18.①加強(qiáng)安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)；②合理規(guī)劃校園空間，為學(xué)生提供更多的活動(dòng)場(chǎng)地；③完善學(xué)校的安全管理制度，明確責(zé)任，減少學(xué)校的安全壓力；④加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持，共同營(yíng)造良好的校園環(huán)境。

19.①父親帶回來(lái)方便面和親手織的毛線襪給“我”；②父親為“我"制作冰車；③父親用積蓄帶“我”進(jìn)城讀書(shū)。

20.①突出強(qiáng)調(diào)了冰車在“我"心中的重要地位；②承上啟下，承接上文父親的手巧，引出下文對(duì)冰車的具體描寫；③設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

21.父親是一個(gè)手巧、勤勞、疼愛(ài)孩子但不善于表達(dá)情感的人。他能織出精巧的毛線襪，制作出漂亮的冰車，說(shuō)明他手巧；他在外漂泊，做各種工作，說(shuō)明他勤勞；他為“我”帶回來(lái)方便面、毛線襪，制作冰車，帶“我"進(jìn)城讀書(shū)，說(shuō)明他疼愛(ài)孩子；他從未抱過(guò)“我”，說(shuō)明他不善于表達(dá)情感。

22.示例一：情節(jié)設(shè)計(jì)方面，文章從孩子的視角回憶往事，選取