2021年北京市中考滿分作文《大智若愚》

2021年北京市中考滿分作文【考場真題】有學(xué)者說：“讀史使人明智?！绷私膺^去，可以讓我們增長智慧，對現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生新的思考。假如有一部可以跨越時(shí)間的電話，可以打給過去的任何人，你會(huì)打給誰？想了解什么？打完之后會(huì)發(fā)生什么事情？請你以“我掛斷了跨越時(shí)間的電話”為開頭，發(fā)揮想象，寫一篇故事。題目自擬。要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600~800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。大智若愚我掛斷了跨越時(shí)間的電話，終于做出了決定。我發(fā)自肺腑地感嘆：“大智，若愚?！蔽乙恢北灰粋€(gè)問題困擾：是參加中考，還是選擇“1+3”或國際學(xué)校？對學(xué)習(xí)成績一般的我來說，后兩者不用中考就有高中上是個(gè)不小的誘惑。文化課考試和體育考試就像高聳的太行山、王屋山，而我渺小如螻蟻。愚公若沒有“夸娥氏二子”的幫助，怎么能移走大山？智叟的勸阻符合實(shí)際，很有道理。對了，給智叟打個(gè)電話問問。于是，我撥通了跨越時(shí)間的電話。“喂，您好，請問是智叟先生嗎？”我小心翼翼地問?！罢抢戏?。有什么事快說，我還要搬家！”智叟不客氣地說?！鞍?，搬家？”我詫異地問?！笆前?，我搬了很多次家！”智叟憤憤不平地說。原來，為了解決“山北之塞，出入之遷”的問題，智叟先是舉家搬去了京城。那里交通發(fā)達(dá)，非常繁華，智叟一家歡天喜她?？墒蔷┏堑奈飪r(jià)實(shí)在太高了，沒過多久，他們就窘困極了。“那后來呢，您一家去哪兒了？”我追問?！拔覀冇值搅舜笃皆?。這里物產(chǎn)豐富，物價(jià)適中，我們很滿意。但是轉(zhuǎn)眼到了冬天，我們從未經(jīng)受過此等嚴(yán)寒。望著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花和瑟瑟發(fā)抖的家人，我咬著牙，決定再次搬家！”“哦，接著呢？”我若有所思?！拔覀兊搅孙L(fēng)景如畫的江南，本打算扎根于此，可洪水卷走了莊稼，沖壞了房屋。我們又去了森林、盆地、海邊……到底哪里才是最完美的呢？我一定要搬到那里去……”智叟喋喋不休說。聽著智叟的抱怨，我陷入了沉思。他四處奔波，企圖找一個(gè)完美的住所，卻事與愿違。我突然明白如果不愿克服困難只想著逃避，世界上是不會(huì)有十全十美的地方的。那么，就像愚公那樣直面它吧！我相信，在愚公的堅(jiān)忍和堅(jiān)持之下，即使沒有上天的幫助，他和子孫也一樣能移走大山！這種看似愚蠢的堅(jiān)持，才是最大的智慧??！“1+3”，國際學(xué)校，看起來能讓我躲過中考，但是以后呢？我的人生總不能一直逃避?。≈锌?，我來了！敢于直面困難，并勇敢挑戰(zhàn)，才是真正的人生。大智若愚，腳踏實(shí)地，一步步走，是克服困難的唯一途徑。掛掉智叟的電話，我笑了。【名師專場】2021年北京卷的作文題有兩道，一道是半命題作文題，另一道是想象類作文題，都需要考生自己擬題。就評(píng)卷情況來看，不少考生在擬題上出現(xiàn)了較多的問題，主要的表現(xiàn)是標(biāo)題不新穎。俗話說得好：花香蜂自來，題好一半文。一個(gè)好的標(biāo)題，如同龍之眼、鳳之頭，不僅能鮮明地揭示文章的主旨，對全文的內(nèi)容起到提綱挈領(lǐng)的作用，還會(huì)收到引人入勝、先聲奪人之效。那么。如何給自己的文章擬一個(gè)好標(biāo)題呢？可以采用以下四種方法。修辭法。修辭法就是在擬題時(shí)，巧妙地運(yùn)用各種修辭手法，其主要效用是能使標(biāo)題形象化、生動(dòng)化。其中用得比較多的是比喻。事實(shí)上，2021年北京卷的第（1）題“做一粒____種子”本身就是一種比喻。我們在擬題時(shí)，只需要將“種子”的比喻義明確化、具體化即可，如“做一粒堅(jiān)強(qiáng)的種子”“做一粒向往光明的種子”等。對于第（2）題，一位考生擬題為“點(diǎn)燃心靈的燈——與蘇軾打電話”，以“燈”比喻信仰、理念、理想，化抽象為具體，生動(dòng)形象。當(dāng)然，也可以使用其他的修辭手法，如“怎能不感恩？”（反問）“長發(fā)長，短發(fā)短”（對比）等。引用法。引用法就是在擬題時(shí)，引用一此詩詞、名言、歌詞等，其主要效用是增強(qiáng)標(biāo)題的親切感和文化底蘊(yùn)。如“但使愿無違——給陶淵明打電話”，引用陶淵明《歸園田居?其三》中的最后一句詩作題；“陽光總在風(fēng)雨后——與史鐵生的對話”，則引用歌詞作題；等等。組合法。組合法就是在擬題時(shí)，將幾個(gè)方面組合到一起，其主要效用是形式新穎，往往能帶給人耳目一新的感覺。如“家庭教育123”，采用“文字＋數(shù)字”組合；“愛心．童心．我所欲”,將三個(gè)詞語單列，至于其中的關(guān)系，留待后文解決；等等。設(shè)置懸念法。這種方法就是在擬題時(shí)，巧設(shè)懸念，吊起閱卷老師的胃口，其主要效用就是引人注意，奪人耳目。如2021年北京卷的第（2）題，有考生擬題為“如果你還在……”這個(gè)題目就設(shè)置了懸念：如果“你”還在，會(huì)怎樣呢？讀完這個(gè)題目，大家會(huì)發(fā)出這樣的好奇之問，從而往下讀；“您給的光明，以何報(bào)？——我給海倫?凱勒打電話”，這個(gè)題目在設(shè)置懸念的同時(shí)，也引人思考，從而增強(qiáng)了文章的吸引力和表達(dá)效果。此外，有些考生還存在寫作主題不集中、故事講述不連貫、論證無力等問題，望考生在平時(shí)的練習(xí)中多加注意，避免在考場上失分?！久}透視】2021年北京中考作文題仍然延續(xù)過往的考查形式，兩個(gè)題目二選一，題目一為寫實(shí)類作文，“做一粒____的種子”與“我想要成為一個(gè)什么樣的人”這一類題有著異曲同工之妙，題目二為想象類作文。題目二是典型的材料型命題作文題，同時(shí)也是一篇想象文，是一篇以“我掛斷了跨越時(shí)間的電話”為開頭的科幻故事。導(dǎo)語中，“讀史使人明智”，這是17世紀(jì)英國哲學(xué)家培根的一句名言，是從歷史上不斷吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，或者借鑒前人的思路方法，觸類旁通地解決當(dāng)下的問題，并有遠(yuǎn)見地遇到未來的問題和形式?；赝^去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展望未來。歷史就像一扇門，站在當(dāng)下，回望過去，門后就是充滿未知挑戰(zhàn)的未來。當(dāng)電話打過去的那一刻，會(huì)不會(huì)有一個(gè)平行時(shí)空，那里的人會(huì)過著我們過過生活，會(huì)不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)電話而改變未來，“你會(huì)打給過去的什么人？想要了解什么？想要改變什么？打完之后發(fā)生什么事情？”簡單地說，寫出的科幻故事要有“開頭一發(fā)展一結(jié)尾”的過程。當(dāng)故事沿著時(shí)間順序向前發(fā)展的時(shí)候，要注意情節(jié)的前后關(guān)聯(lián)，后面說的故事，要和前面講過的事情有關(guān)系。故事的寫作順序通常是從開始到結(jié)束，當(dāng)然可以用倒敘的方式先寫結(jié)果，然后再寫事情的起因。考生面臨考場作文，可以先從大的角度考，確定要寫的人物所屬類別，如文學(xué)、歷史、醫(yī)學(xué)、科技等角度。文學(xué)角度，這通電話可以打給孔子，想去了解危機(jī)四伏的春秋戰(zhàn)國時(shí)代，打完電話，才明白“講習(xí)不輟，弦歌不輟”的文化血脈，“仁者愛人，以德立人”“天下為公”的大同思想，從中汲取心靈的力量，感悟生命的智慧。古為今用，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。醫(yī)學(xué)角度，這通電話可以打給明代醫(yī)藥學(xué)家“藥圣”李時(shí)珍，想了解他30年逆流行舟醫(yī)學(xué)路上的艱難，修本草的醫(yī)學(xué)初心。打完電話才明白，他對《黃帝內(nèi)經(jīng)》等歷史的傳承，以及對后世醫(yī)者的影響，才明白一生只做一件事的偉大。同樣，歷史角度可以選擇西漢史學(xué)家太史公司馬遷，科技角度可以選擇明代科學(xué)家宋應(yīng)星，探尋中華科學(xué)夢。還可以給歷史偉人打電話（報(bào)喜訊），給以前的自己打電話（不要做讓自己后悔的事）等。題目開始有一句學(xué)者的話，“讀史使人明智”，而這句話即規(guī)定了題目的思考角度，人物選取的范圍，最好為中華文化歷史長河中的人物，并且對當(dāng)今社會(huì)有著深刻影響。所以從選材上來看，我們穿越回過去，可以是古代，也可以是近代，還可以是現(xiàn)代。我們可以遇到古代文人、將士，近代的革命戰(zhàn)士……選材范圍非常廣泛?！菊骖}解讀】2021年北京卷中考作文題與前四年的一樣，仍保持兩道大作文二選一的形式，題目一為半命題作文；題目二為材料作文，提供了具體的情境以及文章的開頭，并明確作文類型為想象作文。如此一來，自是很好地保持了試題的穩(wěn)定性與連續(xù)性，為考生備考提供了極大的方便。在命題內(nèi)容上，題目二明確為想象作文，重視啟發(fā)考生的想象思維，巧妙地考查考生的思維發(fā)散能力，繼續(xù)強(qiáng)化考查語文核心素養(yǎng)中的創(chuàng)新能力。就寫作內(nèi)容及思路拓展而言，題目二雖要求寫想象作文，卻并不是天馬行空的想象，而是有所限制的。第一個(gè)限制是“歷史”,“了解過去，可以讓我們增長智慧，對現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生新的思考”，也就是說，既要寫歷史，又要寫如何增長智慧，對現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生了哪些新的思考：第二個(gè)限制是“打電話”，跨越時(shí)間，給過去的人打電話，這人必須是歷史中存在的人物，而不是名著中虛構(gòu)的人，更不是你自己憑空想象出來的人；第三個(gè)限制是講故事，寫出來的內(nèi)容要有故事性；第四個(gè)限制是開頭，要以“我掛斷了跨越時(shí)間的電話”為開頭，不能自己另外寫開頭。在這四個(gè)限制下，考生可以展開大膽的想象，想象越是新奇，作文越容易奪人眼球?！久麕熃忸}】第（2）題雖是想象類作文題，卻不是天馬行空地想象，而是有所限制。第一個(gè)限制是“史”?！傲私膺^去，可以讓我們增長智慧，對現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生新的思考”，就是說不能僅僅寫歷史，還要寫所增長的智慧、對現(xiàn)實(shí)生活的新思考。第二個(gè)限制是“打電話”。跨越時(shí)間給過去的人打電話，要注意，打電話不僅要確定通話人，還要確定通話的主題。第三個(gè)限制就是講故事，寫出來的內(nèi)容要有故事性。第四個(gè)限制就是要以“我掛斷了跨越時(shí)間的電話”為開頭，不能自己隨意開頭。在這四個(gè)限制的制約下，我們便可以大膽地展開想象，寫這篇作文了?！疚念}解讀】想象作文題目以培根的“讀史使人明智”為引導(dǎo)，以打跨越時(shí)間的電話為觸發(fā)點(diǎn)，既留出了極大的想象空間，同時(shí)又要求寫作時(shí)通話的對象須是歷史上的人物。且以“掛斷電話”開頭，意味著需要在想象構(gòu)筑的現(xiàn)實(shí)生活、現(xiàn)實(shí)故事中側(cè)面反映通話的內(nèi)容、通話給予現(xiàn)實(shí)人物的啟迪。因此，寫作此題目須選擇正面的歷史人物，從他們身上汲取智慧與力量；或選擇有爭議的人物，從他們身上汲取經(jīng)驗(yàn)與啟示，這也是題目的價(jià)值與情感導(dǎo)向所在。寫作時(shí)選取的通話人物可以是歷史上文學(xué)、政治、軍事、科技等領(lǐng)域的名人，也可以是特定條件下的普通人。在發(fā)揮想象寫作故事時(shí)，既不能脫離通話內(nèi)容，另起爐灶，也不能直接呈現(xiàn)通話對話，還需故事在蘊(yùn)含想象的同時(shí)邏輯自洽、體現(xiàn)通話內(nèi)容對故事主人公的影響，具有一定的挑戰(zhàn)性?！舅悸穼?dǎo)航】1、給蘇軾打電話蘇軾樂觀積極的精神影響著一代又一代人。給蘇軾打電話，向他了解為何他能在如此困難的環(huán)境里保持樂觀的心態(tài)。從他的回答中，“我”受到啟發(fā)，放下心中的憂愁、煩悶，以積極的心態(tài)、樂觀的精神面對挫折，開啟自己人生的新篇章。2、給毛主席打電話2021年是建黨100周年。在中國共產(chǎn)黨的歷史上，毛主席占據(jù)著重要的地位，可以給毛主席電話，然后選擇一個(gè)重點(diǎn)來寫。比如“信仰的力量”，向毛主席了解他的信仰是什么，然后“我”從中獲得啟發(fā)：要信仰馬克思主義、社會(huì)主義和共產(chǎn)主義，用自己的力量來支持建設(shè)中國，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。3、給周總理打電話周總理生前為了中國和中國人民，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁。給周總理打電話，向他了解為何他有如此堅(jiān)定的為國為民而奮斗的決心，他的回答激發(fā)“我”強(qiáng)烈的愛國之情，“我”立志努力學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動(dòng)來報(bào)效祖國?！緲?gòu)思角度提示】1、給蘇軾打電話。蘇軾樂觀向上的精神影響了一代又一代人，所以“我”給蘇軾打了電話?！拔摇睂λf了自己的困惑，聆聽他的教導(dǎo)。然后“我”放下電話，開啟自己人生的新篇章。2、給林則徐打電話?；㈤T銷煙雖已成為歷史，但是我們不能忘記那屈辱的經(jīng)歷。“我”給林則徐打電話，他給“我”講述了當(dāng)時(shí)情形?！拔摇倍昧恕奥浜缶鸵ご颉钡牡览恚查_始懂得珍惜現(xiàn)在的生活，并樹立了遠(yuǎn)大的志向，為報(bào)效祖國而努力學(xué)習(xí)。3、給周恩來打電話。周恩來生前，為了國家和人民，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，死而后已?！拔摇苯o周恩來打電話，告訴他：在現(xiàn)在的中國，人民過上了富強(qiáng)、民主、和諧的生活，這盛世如他所愿，請他放心。掛了電話后，“我”重新審視自己，并決定日后在生活和學(xué)習(xí)上都要嚴(yán)于律己，勤奮學(xué)習(xí)，爭做有為青年。【審題指導(dǎo)】題目二為想象文，有一部可以跨越歷史的電話，可以打給誰，想要打給誰？看似很開放，但實(shí)際上若審題不嚴(yán)謹(jǐn)，容易有跑題的風(fēng)險(xiǎn)。題目開始有一句學(xué)者的話，“讀史使人明智”，而這句話即規(guī)定了題目的思考角度，人物選取的范圍，最好為中華文化歷史長河中的人物，并且對當(dāng)今社會(huì)有著深刻影響。如果說題目一是對袁老一生的致敬，題目二則與《典籍里的中國》《理想照耀中國》《覺醒年代》等實(shí)有共通。如《典籍里的中國》選取蘊(yùn)含中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的書籍，通過古今對話的全新形式，跟隨著書籍的千年流傳，借由不同坐標(biāo)中的人物，或是寫書人、或是讀書人，穿越古今，讓歷史照亮現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)歷史的厚重，與文明傳承的不易，充分展現(xiàn)中華文化的千年基因和文化自信?？忌诳紙鲎魑牡臅r(shí)候，可以先從大的角度思考，確定要寫的人物所屬類別，如文學(xué)、歷史、醫(yī)學(xué)、科技等角度。文學(xué)角度，這通電話可以打給孔子，想去了解危機(jī)四伏的春秋戰(zhàn)國時(shí)代，打完電話，才明白“講習(xí)不輟，弦歌不輟”的文化血脈，“仁者愛